林樹華

【摘要】改革已經(jīng)成為了語文教學(xué)工作深入推進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，廣大教師要深刻分析、認(rèn)真反思，針對教學(xué)不足進(jìn)行全面優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)成效的快速提升。本文對當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析，并提出了相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教學(xué)改革；發(fā)展；學(xué)生

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

改革已經(jīng)成為了語文教學(xué)工作深入推進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，每一位語文教師都應(yīng)當(dāng)積極投身于教學(xué)改革的洪流之中，對新課程改革的要求進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對自身的教學(xué)工作進(jìn)行深刻的反思，以創(chuàng)新的理念推動(dòng)教學(xué)工作順利開展。本文主要針對當(dāng)前語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析，并提出推動(dòng)教學(xué)改革的建議措施。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀簡要分析

（一）應(yīng)試教育理念影響尚未完全消除

幾十年來形成的應(yīng)試教育理念，并非素質(zhì)教育一聲令下就會灰飛煙滅的，其或多或少還在影響著廣大教師，部分教師將工作的重點(diǎn)還是放在卷面成績上，對學(xué)生能力的發(fā)展沒有充分兼顧，或是兼顧不足，導(dǎo)致教學(xué)改革推動(dòng)乏力。

（二）新型教學(xué)手段作用發(fā)揮有待提升

隨著教學(xué)條件的改善，現(xiàn)代化教學(xué)媒體在初中語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮更為重要的作用。但是有些教師因?yàn)樽陨磉\(yùn)用能力不強(qiáng)，或是思想上不夠重視，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在語文課堂上成為了瞎子的眼睛、聾子的耳朵——擺設(shè)，教學(xué)設(shè)計(jì)中也沒有充分體現(xiàn)出這一手段的重要性，導(dǎo)致部分教師完全依靠口頭講解開展語文教學(xué)，效果不理想。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位體現(xiàn)存在短板

有些教師雖然在形式上響應(yīng)課程改革的號召，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，設(shè)計(jì)了一組不疼不癢的思考題，但缺乏深度，沒有能夠全面涵蓋教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，只是走過場以體現(xiàn)形式上的相似，實(shí)際作用并未完全發(fā)揮出來。

（四）語文教學(xué)資源整合工作較為乏力

對于許多語文教師而言，他們對課外活動(dòng)的認(rèn)識不夠全面，存在著重課內(nèi)輕課外的現(xiàn)象，沒有能夠?qū)W(xué)生的興趣愛好作為開展課外活動(dòng)的參考依據(jù)，尚未有效形成立體化教學(xué)體系。

二、深入貫徹新課改理念，扎實(shí)推進(jìn)初中語文教學(xué)改革

筆者在初中語文教學(xué)實(shí)踐中深切感受到，不改革只有死路一條，不改革就無法推動(dòng)教學(xué)成效的提升和促進(jìn)學(xué)生能力的提高。只有全面深刻地領(lǐng)悟新課程理念，才能夠扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革工作。

（一）著眼學(xué)生全面發(fā)展，推行“分?jǐn)?shù)+等地+評語”綜合考核評估

初中語文教學(xué)改革是為了走出應(yīng)試模式的尷尬境地，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與組織工作中，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，避免以一張?jiān)嚲碚撚⑿鄣姆绞綄W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。筆者在教學(xué)工作中推行分?jǐn)?shù)+等地+評語相結(jié)合的綜合評估體系，既通過卷面檢測考查學(xué)生的分?jǐn)?shù)，同時(shí)對朗讀、背誦、理解、普通話發(fā)音等方面的能力要求進(jìn)行過關(guān)考核，以等低的方式評價(jià)學(xué)生在這些方面的學(xué)習(xí)狀況。

（二）發(fā)揮新型手段作用，讓初中語文教學(xué)更加生動(dòng)形象

在初中語文教學(xué)工作中，有了多媒體手段這樣的教學(xué)資源，廣大教師更要強(qiáng)化教學(xué)研究，使其作用體現(xiàn)出來。多媒體手段在初中語文課堂上具有營造氛圍、補(bǔ)充信息、提高興趣等方面的作用，其中對語文教材內(nèi)容進(jìn)行形象化信息補(bǔ)充是最為顯著的功能，比如巍巍中山陵（劉敘杰）、凡爾賽宮（吉祖英）等建筑說明文的教學(xué)中，學(xué)生往往感到枯燥，因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ庇^的感知，教師的講解如同空中樓閣一般。對此，教師可以發(fā)揮信息化媒體的作用，從網(wǎng)絡(luò)中搜集有關(guān)中山陵、凡爾賽宮的景觀圖片，如果條件許可還可以選取視頻短片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察，使他們產(chǎn)生身臨其境的感受。這些方面對于提高語文教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，提高學(xué)生理解的深刻性等方面都具有積極的幫助。

（三）體現(xiàn)學(xué)生主體地位，以自主探究模式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在初中語文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體地位，并非僅僅設(shè)置一些自主探究題，而是要注重實(shí)際效果，以探究題為線索，扎實(shí)有效地引領(lǐng)學(xué)生開展探究，并且相互交流、集聚智慧、加深理解，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)掌握和思維能力培養(yǎng)的雙重目標(biāo)，這才是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的精髓。筆者在《老山界》教學(xué)中，將整篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)提煉出來，設(shè)計(jì)為一組思考題，這樣的思考題體現(xiàn)了對重難點(diǎn)的囊括，同時(shí)也與整個(gè)教學(xué)流程相吻合，切實(shí)有效地發(fā)揮作用。筆者要求學(xué)生在認(rèn)真閱讀課文、相互討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)本文的寫作順序，研究翻越老山界“難”在哪里，紅軍戰(zhàn)士是怎樣對待的，體現(xiàn)了什么樣的思想風(fēng)格，教材是如何刻畫紅軍戰(zhàn)士頑強(qiáng)意志和樂觀形象的，從哪些方面進(jìn)行描寫的，你學(xué)到了哪些構(gòu)思方面的技巧。這樣的一組思考題在內(nèi)容上涵蓋了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)重點(diǎn)，從形式上要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析，從拓展上既引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫作順序、描寫手法、刻畫角度，同時(shí)也結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行寫作技巧的感悟與提煉。這樣的一組思考題以及探究活動(dòng)，對于提高學(xué)生理解效果作用非常明顯。在學(xué)生進(jìn)行分析研究的過程中，筆者還注重指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生全部動(dòng)起來，掌握知識、提高能力。

（四）整合教學(xué)各類資源，發(fā)揮立體教學(xué)模式對學(xué)生的促進(jìn)功能

初中語文教學(xué)改革要立足課堂，放眼課外，尤其要利用課外資源，將其整合、發(fā)掘、運(yùn)用起來對課堂進(jìn)行補(bǔ)充，以彌補(bǔ)課堂時(shí)間、空間的限制。筆者在這一方面首先體現(xiàn)興趣小組活動(dòng)的作用，組織引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探究，讓他們掌握語文學(xué)習(xí)的技巧方法，深刻理解重點(diǎn)難點(diǎn)，以及在此過程中培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力、合作學(xué)習(xí)意識，這對于語文教學(xué)成效的提升幫助較大。另一方面，筆者還注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，相互交流生活感知體會，這對于豐富學(xué)生寫作素材方面具有較大的幫助。另外，各類競賽活動(dòng)、專題研究活動(dòng)都是語文教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，教師在課外組織這些類型的活動(dòng)，能夠提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)掌握的效果，鍛煉學(xué)生語文綜合能力。

綜上所述，在初中語文教學(xué)中，廣大教師要深刻分析、認(rèn)真反思，針對教學(xué)不足進(jìn)行全面優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)成效的快速提升。

（編輯：龍賢東）