寸艷清 邵維升

【摘要】詩(shī)歌是文學(xué)大花園里一朵燦爛的奇葩，詩(shī)歌鑒賞不但能提高人們的審美情趣，而且能培養(yǎng)人們的良好文化涵養(yǎng)。本文對(duì)如何提高學(xué)生古典詩(shī)歌鑒賞的能力進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】古典詩(shī)歌；鑒賞能力；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課標(biāo)《考試大綱》對(duì)“古代詩(shī)歌鑒賞”規(guī)定：1.鑒賞古代詩(shī)歌中的形象，就是要把握藝術(shù)形象的內(nèi)涵，分析、判斷它們所包涵的作者的思想感情和社會(huì)意義。2.鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言，主要把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)。3.鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧，就是分析詩(shī)歌運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，達(dá)到了什么效果等等。面對(duì)題型要求，如何讓考生提高鑒賞能力，圓滿完成試卷答案呢？

一、正確解讀意象

（一）明確意象在詩(shī)詞中的作用。所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。它不是客觀生活中物象的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是經(jīng)過(guò)詩(shī)人審美再創(chuàng)造的，滲透了主觀思想感情的形象。它是詩(shī)人感情的載體。意象在詩(shī)詞中到底有哪些作用呢？它可以營(yíng)造氛圍，可以借景抒情，可以塑造背景或環(huán)境，可以塑造意境，還可以襯托人物的節(jié)氣、品質(zhì)或性格。

（二）把握意象的常見(jiàn)類型。詩(shī)歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩(shī)人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是“言在此而意在彼”，寫(xiě)景則借景抒情，詠物則托物言志。詩(shī)人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象”，來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的情感。意象既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意義的事物。

二、熟悉詩(shī)人處理意象的幾種常見(jiàn)方法

（一）在唐詩(shī)宋詞里，詩(shī)人常常用白云、青山、蒼天、空山等意象來(lái)表現(xiàn)一幅悠遠(yuǎn)和清凈平淡的意境。如下列詩(shī)句：

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。（王維《山居秋暝》）

作者通過(guò)藝術(shù)手段，使得那種空虛沖淡的氛圍和人們的心境上的愉悅、明亮、淡雅、寂靜、素樸、純凈的心態(tài)結(jié)合起來(lái)，就組成了一種以悠遠(yuǎn)渺茫為基調(diào)的意境。

（二）用意象的并列和組合而不用動(dòng)作和情節(jié)來(lái)揭示邏輯關(guān)系或者用幾組主謂詞組、動(dòng)賓詞組的并列疊加，來(lái)體現(xiàn)詩(shī)歌的畫(huà)面感。能收到“大音稀聲，大象無(wú)形”，給人以巨大的想象空間的作用。如，枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

全詞無(wú)一動(dòng)詞，純是空間意象的并列，但卻能造成一這種疏淡和空朗的意境。正如薛雪的《一瓢詩(shī)話》所說(shuō)：“作詩(shī)不用閑言助字，自然意象具足?！?/p>

（三）詩(shī)人常借助于一定的象征意義的形象來(lái)隱喻、傳達(dá)、透射出自己的情思理想、節(jié)操等，這在詠物詩(shī)里最常見(jiàn)。“竹蘭梅菊”的“四友”形象歷來(lái)為詩(shī)家所稱道，“詠物詩(shī)”就是典型。在詠物詩(shī)中，“形象”是作者的情感的寄托和外化。從形象中，我們完全可以品讀出作者的審美情趣。

三、掌握一定的解讀技巧

（一）明確意象，辨析意象的特征、冷暖色調(diào)、季節(jié)色彩、虛實(shí)動(dòng)靜等存在的狀態(tài)。在古典詩(shī)詞中，不同季節(jié)的景物往往帶有詩(shī)人不同的感情色彩。早春的景物是欣欣向榮的，流露出的多半是喜悅；暮春則是感傷、惋惜和留戀；秋冬則是凄清、肅殺和悲涼。同時(shí)，把握作品的基調(diào)底色，捕捉意象的典型特征，找到景與情的結(jié)合點(diǎn)，有助于體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境。

（二）通過(guò)解讀修辭方法及托物言志等表達(dá)技巧，把握詩(shī)歌形象。詩(shī)歌的傳情達(dá)意，往往還要借助一定的藝術(shù)手法。了解詩(shī)歌這方面的“特色”，有助于對(duì)內(nèi)容的理解和對(duì)妙處的品味。

（三）了解中華民族的傳統(tǒng)審美心理，熟記一些特殊意象的含義。古詩(shī)在發(fā)展過(guò)程中有著傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，像對(duì)后來(lái)詠史、詠懷詩(shī)發(fā)生了深刻影響的，源于屈原的“善鳥(niǎo)香草，以配忠貞；惡群臭物，以比讒佞”的寄情于物、托物以諷的表現(xiàn)手法；“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”“見(jiàn)流水則思年華易逝”“見(jiàn)梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”“不得志時(shí)寄情山水，仕途失意回歸自然”。諸如此類的審美心理都與我們這個(gè)民族的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、心理特點(diǎn)等方面發(fā)生了各種各樣的聯(lián)系，在歷史的積淀中被賦予了某些言外之意和情感色彩。唐宋詩(shī)詞更是一部充滿憂患意識(shí)的悲劇史，它以悲愁為美，“春花”是“凋零”的，“秋月”是離別的，隱逸是解脫的；愛(ài)情的離思使人愁，青春的短暫使人愁，身世遭遇使人愁，家國(guó)衰敗使人愁。把握這個(gè)特點(diǎn)，很多古典詩(shī)詞的理解就容易多了。

（四）串聯(lián)意象，發(fā)揮聯(lián)想、想象，整體感知，重視對(duì)抒情主體自身形象的分析。

四、使用恰當(dāng)方法來(lái)備戰(zhàn)高考

（一）注重教材中詩(shī)詞意象的積累。新課標(biāo)人教版1—5冊(cè)高中語(yǔ)文課本中就出現(xiàn)了大量的意象，教師要詳細(xì)講解，學(xué)生要注意收集。

（二）在解答題目時(shí)，一定要多結(jié)合意象來(lái)回答。學(xué)生在回答詩(shī)歌鑒賞題目時(shí)，往往找不到話寫(xiě)或者心里有很多話筆下卻無(wú)從表達(dá)，這時(shí)，是否有意識(shí)地從意象思考，具體回答時(shí)圍繞著意象來(lái)寫(xiě)。這樣，答案能豐滿許多，而不會(huì)瘦巴巴地?cái)[著幾個(gè)字便寫(xiě)不下去。如（2011年全國(guó)新課標(biāo)卷）：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8—9題。

春日秦國(guó)懷古

周樸

荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽(yáng)綠樹(shù)昏。

數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

第8題：這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?；卮鸫祟}一定要準(zhǔn)確把握詩(shī)中意象，如“荒郊”“春草盡”“古碑”“蒼山晚”“殘陽(yáng)（昏）”等包蘊(yùn)的情感，這樣便不難得出正確答案：表現(xiàn)了懷古傷今之情。詩(shī)人春日眺望涇水之濱，不見(jiàn)春草，只見(jiàn)古碑，行客之路盡是黃沙，想當(dāng)年秦國(guó)何等強(qiáng)盛，看如今唐王朝的國(guó)勢(shì)日衰，眼前一片荒涼，于是“不堪回首”之情油然而生。

詩(shī)歌是文學(xué)大花園里一朵燦爛的奇葩，詩(shī)歌鑒賞不但能提高人們的審美情趣，而且能培養(yǎng)人們的良好文化涵養(yǎng)。詩(shī)歌鑒賞題目也一直備受廣大中學(xué)語(yǔ)文教師的青睞，全國(guó)卷語(yǔ)文高考150分中詩(shī)歌鑒賞就占了11分，因此，學(xué)生一定要高度重視這道題。

（編輯：龍賢東）