陳世琴

【摘要】中職學(xué)校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的21世紀(jì)人才，必須要更新傳統(tǒng)教育觀念、教育模式；必須在教學(xué)中加強(qiáng)實踐教學(xué)；必須具有創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 實踐教學(xué) 創(chuàng)新思維 計算機(jī) 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0142-02

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的當(dāng)今世紀(jì)，計算機(jī)教育已成為教育教學(xué)的主要內(nèi)容，新的學(xué)習(xí)要求必然要有新的教學(xué)方式與之適應(yīng)。創(chuàng)新計算機(jī)教育方法是素質(zhì)教育和新課改所倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此在當(dāng)前積極推行的學(xué)校素質(zhì)教育中，尤其要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以下便是我十幾年計算機(jī)教學(xué)中的幾點體會：

一、要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，必須更新傳統(tǒng)教育觀念、教育模式

沒有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)新精神，只有教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展。才能誕生出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。在傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的影響下，師生關(guān)系長期停滯在“傳道、授業(yè)、解惑”的關(guān)系上，師生間往往缺乏雙向的情感交流和平等的合作溝通，這種師生關(guān)系的不和諧嚴(yán)重影響了教育效果。因此，在整個教育活動中，為了培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，我們作為二十一世紀(jì)的教師，必須更新我們傳統(tǒng)的教育觀念。教師與學(xué)生應(yīng)平等相處、誠懇相待，使學(xué)生人格受到充分尊重，個性潛能得以展示，教師要以自己高尚的道德情操，優(yōu)良的個性品質(zhì)潛移默化的影響和感染學(xué)生，以淵博的知識、豐富的教育才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的教育氛圍，使師生共同實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，必須加強(qiáng)實踐教學(xué)

要培養(yǎng)出一個具有創(chuàng)新能力的人才，離不開實踐教學(xué)。所謂實踐教學(xué)其宗旨在于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生把已經(jīng)學(xué)會的專業(yè)理論知識運用于實際，使之學(xué)會本專業(yè)的基本操作技能，獲得獨立分析、解決問題的能力。加強(qiáng)實踐教學(xué)是實現(xiàn)馬克思主義關(guān)于“理論與實踐想結(jié)合”、“教育與生產(chǎn)勞動想結(jié)合”造就全面發(fā)展的專門人才的有效途徑；也是在新的歷史時期，我國教育戰(zhàn)線必須努力作到教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體諸方面都得到發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的具體體現(xiàn)；是貫徹國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》中關(guān)于“改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練”的需要。職業(yè)教育就是為現(xiàn)代化大生產(chǎn)培養(yǎng)出數(shù)以千萬計的具有較高職業(yè)素質(zhì)、同時具有創(chuàng)新能力的社會主義人才。

三、要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才，教師必須具有創(chuàng)造性思維，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維

1.采取有效措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是最好的老師”。 有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對學(xué)習(xí)才會有主動性和積極性。因此，作為一名計算機(jī)教師，應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在計算機(jī)教學(xué)中。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機(jī)最有實際意義的心理成分，是推動學(xué)生探索知識帶有強(qiáng)烈情緒的一種意向和動力，同時，也是啟迪和激發(fā)學(xué)生思維的一種催化劑。正如心理學(xué)家布魯納所說：“最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)習(xí)材料有內(nèi)在的興趣”。我國古代教育家孔子也認(rèn)為：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。教師用精練、生動、有趣的語言巧點撥善引導(dǎo)，會激活學(xué)生的思維細(xì)胞，使學(xué)生“自奮其力”、“自致其知”、“開其意”、“達(dá)其辭”。

2.靈活結(jié)合教材，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的能力

計算機(jī)課程具有靈活性、實踐性的特點，是綜合設(shè)計性較強(qiáng)的課程。在教學(xué)中，即要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如比較、分類、判斷、推理、歸納、分析、聯(lián)想、概括等是人們常用的思維方法，也是創(chuàng)造性思維的基本方法。比如在講《Office 2000》中《word 2000》的時候已經(jīng)學(xué)過《windows 98》中的記事本和寫字板，教師可以先給學(xué)生總結(jié)這幾種軟件的共性，鼓勵學(xué)生先自己嘗試使用word 2000，這樣教師給學(xué)生講課的時候可以針對學(xué)生碰到的問題講解，教師講課輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也有目的，真正作到事半功倍。

3.給學(xué)生以主動探究、自主學(xué)習(xí)的空間

如果教師在教學(xué)中沒有給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，也沒有為他們提供進(jìn)行探究的渠道，創(chuàng)新就無從談起。因為學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，不是通過教師的講解或完全靠書本上的間接經(jīng)驗達(dá)成的，而更多的是通過自己的探索和體驗得來的。

總之，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，創(chuàng)新與創(chuàng)新教育從來未像今天如此之重要地擺在黨和畫家的議事日程上。作為“人類靈魂的工程師”， 不僅要充分利用計算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)造教育的因素，大膽的讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子。依據(jù)教材改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以先進(jìn)理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維與個性得到長足發(fā)展，更應(yīng)該在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新性人才方面，肩負(fù)起歷史的重任，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，再造中華民族的輝煌。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教育振興行動計劃》作者：張力 開明出版社

[2]論文《中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》作者：鞠娜

[3]《現(xiàn)代教育技術(shù)》由教育部師范教育司組織編寫，北京師范大學(xué)出版社