徐紅玉　王正興

（淮海工學院圖書館，江蘇連云港222005）

Word繪圖工具制作的“概念——思維框圖”在圖書館學研究中的應用

徐紅玉王正興*

（淮海工學院圖書館，江蘇連云港222005）

〔摘要〕綜合運用概念圖和思維導圖的基本原理，利用Word繪圖工具制作“概念——思維框圖”，應用于圖書館學研究中的論文架構表達和輔助各類基金項目申報中的研究框架、研究思路表述。歸納總結6種“概念——思維框圖”表現(xiàn)形式和繪制要點，以實例說明其適用范圍。用Word繪圖工具制作的“概念——思維框圖”，既包含了概念圖的“網狀”知識關系關聯(lián)性表達，又具有思維導圖“樹狀”發(fā)散性思維的自然表達。在繪制方面，相比各類思維導圖軟件，具有簡便易操作、簡潔易表達，單色易印刷，圖式不受限等特點。

〔關鍵詞〕思維導圖；概念圖；思維框圖；圖書館學研究；研究方法；繪圖工具

我國國家、教育部和一些省級社科基金項目申報，都在申報書要求中規(guī)定了“研究框架”、“研究思路”的相關內容表述，我國人文社會科學碩士、博士學位“大論文”也要求論文作者須在緒論或引言中對論文“架構”具體描述，這些都牽涉到用圖示方式準確表達申報者和作者的研究內容、方法、思路、過程，實現(xiàn)思維和寫作的銜接，便于在組織細節(jié)和形成論文過程中更加主動[1]。也有利于整個研究體系構思得到專家、導師的理解和認可。目前，在電腦上繪制這類圖，有的利用流程圖模板，有的借助思維導圖軟件，還有的按照概念圖方法繪制。筆者多年指導圖書情報學研究生和參與圖情類有關基金項目申報，綜合運用思維導圖和概念圖的基本原理，摸索和積累了一種利用Word繪圖工具制作圖情學科“概念——思維框圖”的經驗，以此文與同行分享。

1　“概念——思維框圖”基本原理

1.1功能上遵循“概念圖”與“思維導圖”要詣

1.1.1“概念圖”與“思維導圖”要詣

（1）概念圖（Concept Map）又稱概念地圖[2]。是一種用節(jié)點代表概念間關系的圖示方法，反映知識以及知識之間關系的網狀圖。概念圖的目的是反映知識元素的組織，是思維可視化的一種表征。一幅概念圖包括“節(jié)點”、“鏈接”和“有關文字標注”。每個節(jié)點表示一個概念，由幾何圖形、圖案、文字等標識，同一層級的概念用同種的符號（圖形）標識。以各種形式的線鏈接不同節(jié)點，表示不同節(jié)點間的意義關系，并輔以文字對節(jié)點上的概念詳細闡述，還可以是對整幅圖作有關說明[3]，概念圖既有理性的、清晰性的特點，也映射了創(chuàng)建者的情感品質。概念圖的主要作用是有助于理解（Sense-making）與進行有意義的學習，并能廣泛用于頭腦風暴（Brain-storming）以及傳達一些復雜概念，有助于創(chuàng)意發(fā)想[4]。（2）思維導圖（Mind Map、Mind Manager）又叫心智圖[5]。思維導圖是一種將放射性思考具體化的方法，是表達發(fā)射性思維的有效圖形思維工具。思維導圖遵循人類自然思考的方式，將人類的每一種感覺、記憶或想法作為一個思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，每一個關節(jié)點代表與中心主題的一個連結，而每一個連結又可以成為另一個中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關節(jié)點，呈現(xiàn)出放射性立體結構。思維導圖用圖文并重的技巧把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。反映心中所想，有利于人腦的擴散思維的展開[6]。從而開啟人類大腦的無限潛能。廣泛應用于記憶、學習、思考等。

1.1.2“概念——思維框圖”功能

吸取概念圖和思維導圖各自所長，以概念圖框為基本元素表達概念（元概念，節(jié)點概念）、線條、符號（有向箭頭）表達概念間的關系（屬、種、分、鏈接、過渡、趨向）以思維導圖的放射性思維方式派生概念，把概念圖要表達的現(xiàn)實（抽象上）的概念系統(tǒng)與思維導圖要表達的研究者所想（思路）結合起來。繪制出一種既能表達完成“本體建構（Ontology-building）[2]”又能形成“個人數據庫（Personal Database）[5]”的綜合思維框圖，即“概念——思維框圖”。

1.2形式上綜合“概念圖”與“思維導圖”優(yōu)勢

1.2.1“概念圖”與“思維導圖”形式的發(fā)展

思維導圖作為圖示表達思維過程和邏輯關系的一種方式，本身也在不斷變化發(fā)展，一是從手工的獨特形式向模式化的軟件程序形式發(fā)展；二是思維導圖與概念圖有融會貫通的趨勢[7]。目前，基于概念圖和思維導圖原理開發(fā)的各種繪圖軟件工具有：專業(yè)的可視化概念圖Mind Mapper[8]，融入了概念圖元素的XMind[9]、商務類軟件Mind Manager[10]、個人應用軟件Mind-genius[11]、免費軟件Free Mind[12]等等。這些繪圖軟件已經模糊了概念圖、思維導圖的界定，呈現(xiàn)模式固定，圖式、圖例相對規(guī)范趨勢，其基本圖形可分放射、向右、樹狀、組織狀幾種，可繪制魚骨圖、二維圖、樹形圖、邏輯圖、組織結構圖等，以結構化的方式來展示具體的內容，應用廣泛。但也存在軟件模塊機械、刻板，繪圖過程操作繁瑣，生成圖形色彩復雜等不足。1.2.2“概念——思維框圖”的形式

筆者用Word繪圖工具制作概念圖與思維導圖的結合的“概念——思維框圖”，形式上遵循各類概念圖、思維導圖軟件模板和圖式圖例規(guī)則，也借鑒手繪思維導圖的“自由表達”個性化風格，以求充分表達作者思維的獨立性和創(chuàng)造性。具體表現(xiàn)在3個方面：（1）制作理念上，即按照概念圖要求構造一個清晰的知識網絡，表達需要明確的研究概念體系，形成直覺思維的沖擊力；又遵循思維導圖原理要表達一個思維過程，理清思維的脈絡，形成理性思維的引導與回顧。（2）制作方法上，既滿足概念圖網狀羅列若干重要概念（如研究要素、內容、方法、理論），并表達概念之間關系的特點，又抓住思維導圖研究主題的核心概念，繼承其按思維順序遞進，不斷深入關系的優(yōu)點。（3）表現(xiàn)形式上，綜合運用概念圖的網狀結構和思維導圖的有序、有向的樹狀結構，借鑒一般流程圖原理，形成能夠準確表達圖題概念內涵和研究思維過程的框圖。

1.3Word工具制作“概念——思維框圖”步驟

Word繪圖工具雖然只有20個左右按鈕，但已經能夠包涵“概念——思維框圖”表達所需要的全部圖框、線條、符號和輔助工具，其繪制主要步驟如下：①選定適合表達圖題思路的圖形結構（流程遞進式、并行列表式、階段循環(huán)式、綜合式、敘事式、系統(tǒng)圖式）等。②選擇兩3種基本圖形（方框、圓形等基本幾何圖形和其它自選圖形）作為表達概念和節(jié)點的標識，按照要表達的概念總數剪貼復制布局于圖面。③在概念框和節(jié)點框或標識符中填上文字（概念或關鍵詞）。④運用直線、箭頭和圖框嵌套等標識將概念框和節(jié)點框、標識符連接，表達概念和概念，節(jié)點和節(jié)點之間的屬、種、分、鏈接、過渡、趨向等關系。⑤對照圖題表達要求，審視各概念、節(jié)點鏈接的邏輯關系，調整圖形大小和結構布局，⑥利用線型、陰影、三維效果、填色、插圖、版式等功能美化框圖。

2　“概念——思維框圖”繪制與運用實例

在介紹“概念——思維框圖”繪制與運用表述中，本文給予以下詞語特定含義，便于讀者理解：①概念集合：放在同一個圖框（節(jié)點）里的一組同級相關的概念詞；②主要概念（主概念）：可以細分若干子概念的母概念；③概念群：由一個主要概念放射思考派生的多個子概念羅列，每一個子概念占一個圖框，代表一個拓展的概念節(jié)點；④核心概念：若干主要概念中一個或幾個最重要的概念。⑤核心概念群：最重要的概念放射思考派生的多個子概念羅列。

2.1流程遞進式“概念——思維框圖”

根據概念圖“知識元組織”原理，將不同類型概念（研究內容、方法、理論），按類繪制“概念集合”節(jié)點，每一個節(jié)點用箭頭連接，表示概念間相關關系和展開研究順序，交叉與共指點揭示共同理論或方法。圖1中，“圖書館對網絡環(huán)境的適應、融合、功能嬗變傾向”、“網絡圖書館生存功能定位變革因素、條件和趨勢”是研究內容的一級主概念，從一級主概念到“信息載體生態(tài)園”、“資源共建共享”、“信息生態(tài)群落”等二級概念展開研究，要經過問卷設計、調查實證、專家訪談等方法概念節(jié)點，還要關聯(lián)“社會網絡理論”、“信息生態(tài)理論”等理論概念節(jié)點，順序遞進，再進入“各種環(huán)境共同作用下的圖書館功能變革研究”三級節(jié)點展開研究。直至抽象與創(chuàng)新觀點歸納。此類圖式按照研究流程，推進思維發(fā)展，便于反映從內容→方法→階段性成果的多次循環(huán)反復，不斷深化研究進程，最終達到研究目標的研究思路表達。

圖1　流程遞進式“概念——思維框圖”樣例

2.2并行列表式“概念——思維框圖”

將研究過程中的研究背景、要素、方法、內容和階段研究成果等“主概念”橫向羅列，縱向展開主概念的“概念群”，“核心概念群”注意按照研究思維邏輯順序形成遞進序列。各“概念群”展開的“概念節(jié)點”按照研究的相關性以箭頭連接，“核心概念群”中多個節(jié)點對應多個其它概念群節(jié)點關聯(lián)共指，以反映概念組織的相關程度和思考深度。圖2中，不同的研究背景對應不同的研究要素和研究方法，如以調研實證的方法研究大數據時代網絡環(huán)境下的用戶信息資源，而“用戶信息資源數據要素”和“用戶信息資源倉儲架構”就需要在前期“資本本質”、“價值創(chuàng)造力”等研究的基礎上深入研究，并作運行模式和前瞻性規(guī)?；\營等研究。此類圖式概念關系清楚，邏輯層次清晰，適用于主題范圍較窄的“大論文”和各類基金申報“小題大做”的研究思路、研究方法圖釋。

2.3階段循環(huán)式“概念——思維框圖”

圖2　并行列表式“概念——思維框圖”樣例

以并行列表式為基礎，融入流程遞進式表達方法，將研究內容與要素的“核心概念”按照研究順序縱向列于圖左，明確若干研究階段成果形式列于圖右，每完成一個階段研究，再循環(huán)進入下一個研究內容與要素展開新一輪研究，直至目標實現(xiàn)。圖3中，對我國跨系統(tǒng)區(qū)域圖書館聯(lián)盟的建設與發(fā)展研究，以建設要素、運行原理與狀態(tài)，評價與效益分析、比較研究和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究為主線（核心概念群），經過建立多極化模型、集群化模型、展開評價體系比較分析和實證研究、構建一體化模型4個階段循環(huán)推進，研究深入。此類圖式，既實現(xiàn)了研究內容、思路、方法、理論借鑒、模型建立之間的關聯(lián)表達，也揭示了總體研究框架的思維導向與進階過程，適用于對宏觀問題研究的總體把握與表達。

圖3　階段循環(huán)式“概念——思維框圖”樣例

2.4綜合式“概念——思維框圖”

運用思維導圖發(fā)散性思維原理，以研究目標為“概念——思維框圖”的“主概念”，圍繞主概念發(fā)散思維，多視角羅列相關概念，匯聚成專門的思路方法，再拓展具體概念節(jié)點。形成以“主概念”為中心的“發(fā)散→匯聚→拓展”思維過程，圖4中，“發(fā)現(xiàn)服務功能定位研究”和“發(fā)現(xiàn)服務建設策略研究”是本圖要表達的2個目標主概念，這2個目標主概念發(fā)散為10個相關的概念，再匯聚成“主線”、“基本理論和方法體系”，“具體方法”3個概念集合，再拓展為更多的具體理論方法和內容概念關系表達，其特點是從概念引導思維發(fā)散，再從思維發(fā)散聚匯到概念拓展，在概念組織與思維轉換的交替中實現(xiàn)研究圖框對研究者思維成果的表達。此類圖式適合研究跨度大，需要旁征博引，多學科借鑒，多方法并用的前沿、熱門課題研究的理念溝通與思維交流。

2.5敘事式“概念——思維框圖”

以概念圖原理為基礎，用圖框和符號標明研究主題概念間的屬種關系、因果順序等，描繪“概念集合”節(jié)點和“核心概念”節(jié)點的網狀關聯(lián)形態(tài)，就像敘述一件事情的發(fā)生、發(fā)展過程一樣，將研究內容概念間關系與影響因素交代清楚，找到研究對象與相關要素間的內在聯(lián)系和規(guī)律，說明“核心概念”的樞紐性地位。圖5中，“圖書館職業(yè)專業(yè)能力”概念下展開“獲取有用信息能力”、“由信息生成知識的能力”、“知識和目的生成策略的能力”3個節(jié)點，再展開若干具體職業(yè)能力“概念集合”節(jié)點，并與“知識”、“信息”概念的子概念對應，最終共指“信息處理”、“知識服務”兩個“核心概念”，揭示“信息轉化為知識”、“知識轉化為智能”是圖書館職業(yè)的核心能力。此類圖式適合論證概念關系密切，邏輯體系嚴密的學術研究命題。

圖4　綜合型“概念——思維框圖”樣例

圖5　敘事式“概念——思維框圖”樣例

2.6系統(tǒng)圖式“概念——思維框圖”

以“核心概念”為中心，系統(tǒng)構建為目的。通過放射性思考，設定若干子系統(tǒng)為發(fā)散思維節(jié)點，分別繪制各個子系統(tǒng)的構成與概念關系框圖，再將“核心概念”與子系統(tǒng)關聯(lián)，形成一個由子系統(tǒng)組合成的更大的新系統(tǒng)，揭示“核心概念”在新的大系統(tǒng)中的功能和作用，表達研究者對相關主題研究的宏觀把握和表達能力。圖6中，研究者要表達的是下一代數字圖書館“數字資源網絡服務與管理系統(tǒng)”構建框架，這個系統(tǒng)以“數字資產管理子系統(tǒng)”、“學科服務子系統(tǒng)”、“教學服務子系統(tǒng)”和“管理評價子系統(tǒng)”為發(fā)散思維子節(jié)點，子系統(tǒng)節(jié)點關聯(lián)與鏈接由“網絡服務員”導引，身份認證系統(tǒng)控制，虛擬社區(qū)和虛擬團隊協(xié)調和反饋。此類圖式，適用各類系統(tǒng)架構框圖描述和機構組織性宏觀布局研究。

3　結語與鳴謝

3.1結語

用Word繪圖工具制作的“概念——思維框圖”，既包含了概念圖的“網狀”知識關系關聯(lián)性表達，又具有思維導圖“樹狀”發(fā)散性思維的自然表達。它可以充分發(fā)揮圖書館工作者在信息加工過程中，對知識單元概念整合歸納，抽象組合的能力特長，運用圖示方法充分表達學術研究思路和過程方法、目的意義。在繪制方面，相比各類思維導圖軟件，具有簡便易操作、簡潔易表達，單色易印刷，圖式不受限等特點。

3.2鳴謝

圖6　系統(tǒng)圖式“概念——思維框圖”樣例

本文所列“概念——思維框圖”樣例均出自近年來各級社科基金《項目申報書》，其中，樣例圖1～5選自申報成功的國家社科基金項目，他們是盧章平教授的“網絡環(huán)境下圖書館的生存環(huán)境與功能定位的變革研究”（項目編號：12BTQ007）；李愛國研究館員的“大數據時代圖書館用戶信息的資源化研究”（項目編號：13BTQ025）；趙乃蠧研究館員的“我國跨系統(tǒng)區(qū)域圖書館聯(lián)盟建設與發(fā)展實證研究”（項目編號：14BTQ006）；袁潤教授的“圖書館知識發(fā)現(xiàn)服務的功能定位和建設策略研究（項目編號：14BTQ018）”；王正興研究館員的“信息——知識——智能轉換視野下的圖書館職業(yè)能力研究”（項目編號：15BTQ007）。樣例圖6選自趙乃研究館員主持的教育部人文社會科學研究規(guī)劃基金項目“網絡社區(qū)驅動的高校圖書館數字資源服務與管理功能全關聯(lián)映射研究”（項目編號：13YJA870021），筆者分別作為上述項目的參與者，根據項目負責人的研究思路，分工承擔其中“概念——思維框圖”的策劃和繪制工作?，F(xiàn)征得各位同意，在本文中引用這些框圖，專此鳴謝。

參考文獻

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[12]百度經驗.FreeMind使用簡單教程[EB/OL].http：∥jingyan. baidu.com/article/fec4bce25d0e7bf2618d8b31.html，2014-10-11.

（本文責任編輯：孫國雷）

The Application of“Concept－Thought”Block Diagram Drawn by Word Drawing Tools in the Research of Library Science

Xu HongyuWang Zhengxing*
（Library，Huaihai Institute of Technology，Huaihai 222005，China）

〔Abstract〕The“Concept-Thought”block diagram drawn by Word drawing tools was used to express the research framework or research ideas in the research paper or fund project application.The“Concept-Thought”block diagram was drawn based on the theory of Concept-Map and Mind-Map.Six kinds of“Concept-Thought”block diagrams were summarized in this paper.Also，the key points of drawing and applicable scope of these block diagrams were illustrated by some examples.The“Concept-Thought”block diagram drawn by Word drawing tools included not only“Knowledge Network”but also tree-like expression of thought.Compared with other software，the block diagram drawn by Word drawing tools is more flexible and easy to draw or express.

〔Key words〕mind map；concept-map；thought block diagram；library science research；research methods；drawing tools

通訊作者：王正興（1955-），男，研究館員，研究方向：信息傳播與交流，圖書情報學方法論，發(fā)表論文近一百篇。

作者簡介：徐紅玉（1971-），女，副研究館員，研究方向：圖書館學基礎理論，情報分析，發(fā)表論文20多篇。

基金項目：國家社會科學基金項目“信息——知識——智能轉換視野下的圖書館職業(yè)能力研究”（項目編號：15BTQ007）”成果之一。

收稿日期：2015-10-21

〔中圖分類號〕G250

〔文獻標識碼〕A

〔文章編號〕1008-0821（2015）12-0031-06

DOI：10.3969/j.issn.1008－0821.2015.12.005