熊波

（江西省教研室，江西 南昌　330038）

中學思想政治教育課的現(xiàn)狀與對策

熊波

（江西省教研室，江西 南昌330038）

摘要：加強中學生的思想政治教育是中學階段教育工作的難點和重點。文章對思想政治教育現(xiàn)狀進行分析，提出加大思想政治教育的工作力度和強度，堅持正確方向，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。

關鍵詞：中學思想政治教育現(xiàn)狀對策

新時期，如何改進我國思想政治教育方式成為當今發(fā)展的重要任務。因此，研究中學思想政治教育現(xiàn)狀意義重大。只有積極創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，關注中學教育者與被教育者的思想狀況和心理特點，積極優(yōu)化教育教學環(huán)境，才能有效提高中學思想政治教學質量。中學思想政治教育應當以人為本，樹立正確的思想價值觀。思想政治教育的本質體現(xiàn)了人文關懷、人文精神教育?，F(xiàn)如今的中學思想政治教育中，存在一些亟待解決的問題，以下進行分析。

一、中學思想政治教育的現(xiàn)狀

中學思想政治教育是依據(jù)一定的德育目標，通過決策、計劃、組織、指導和控制，有效地利用德育的各個目標和要素，培育人的一種活動。隨著社會的不斷進步，教育者與受教育者在思想意識、實踐行為上均發(fā)生變化，導致現(xiàn)階段的思想政治教育出現(xiàn)一些問題。

1.思想認識不足。

當今社會，一些人對思想政治教育的教學工作認識不到位，簡單地將思想政治教育等同于德育教育，一定程度上影響了學生的世界觀、人生觀及價值觀的形成。在教學過程中僅注重學生掌握倫理道德的理論知識，而不注重培養(yǎng)思想道德習慣。對學生成長而言，缺乏道德習慣的培養(yǎng)無法真正提高學生的道德水平及政治素養(yǎng)?，F(xiàn)如今，我國中學思想政治教育中某些教師存在思想意識差，輕視思想政治教育教學的問題，導致學生對思想政治教學興趣不濃厚，影響教學效果。

2.思想政治教育內容單一化，教學方式陳舊。

當前，中學思想政治教育相對注重進行理論知識的傳授，缺乏實踐性教學課程。此外，缺乏對學生內心世界的探索，忽視社會對學生內心世界的影響，較重視學生的知識水平，存在使教學內容過于單一的趨勢。

隨著素質教育如火如荼地開展，教師紛紛意識到素質教育的重要性，但是在具體的課堂教學中某些教師為節(jié)省課堂時間仍舊采用“滿堂灌”的教學方式，沒有將理論知識與生活實踐相互結合。沒有將基本觀點、管理融入具體生活中，使得學生難以樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3.學生思想與社會環(huán)境不適應，思想政治教育方法與社會發(fā)展不適應。

思想政治教育工作的環(huán)境并不是封閉的教育空間，而是一種開放的教學環(huán)境。教師向學生傳播、傳授信息中的權威地位被打破，學生自我判斷是非標準的獨立性、自主性增強，思想政治教育工作很難適應學生思想問題突發(fā)性增強的特點。

信息化時代，學生通過網(wǎng)絡、媒體等載體獲取知識和信息，這就對枯燥的思想政治理論教學提出了新的挑戰(zhàn)。當前，思想理論的“灌輸式”教學不可或缺，但信息技術的成果在思想政治教育工作中應能夠廣泛應用，傳統(tǒng)的教育形式和方法應被多元化的信息傳播方式取代，傳統(tǒng)的思想政治教育方法必須與社會的發(fā)展應相適應，以強化思想政治教學效果。

二、中學思想政治教育存在問題的原因

1．思想教育出現(xiàn)偏差。

極個別教師的功利主義思想較重，重知識輕道德，重分數(shù)輕能力，并沒有真正站在學生的立場著眼于未來學生發(fā)展。針對此，應更新觀念，樹立正確的人生觀、價值觀，秉承對學生高度負責的態(tài)度，在教學改革中變“應試教育”為“素質教育”。

2．教育理念落后。

理念是實踐的先導，還是素質教育改革的靈魂。教師的教學理念不僅關系教師的教學行為，而且直接影響教育的性質與發(fā)展。因此，需要更新教學觀念，采用多種教學活動和方法改革陳舊的教學理念，轉變教師的教育及教學觀念。

3．教師素質的限制。

中學思想政治教育中基本的理念和基本的特征是注重情感、態(tài)度及價值觀教育。但是就教學現(xiàn)狀而言，某些教師對如何處理技能、知識、方法、過程、價值觀的教學目標顯得較為困惑，不懂得也不知道如何體現(xiàn)出以學生為本的教育理念。

4．教學評價過于單一。

中學思想政治教育的教學評價一般僅體現(xiàn)在試卷分數(shù)上，用考卷分數(shù)評價劃分類型，這一單一的教學評價過程使得學生的思想政治教育內化過程嚴重受阻，導致學生口是心非的現(xiàn)象嚴重，不利于學生個性培養(yǎng)。

三、社會環(huán)境因素對思想政治教育理論課程的沖擊及影響

在全球化經(jīng)濟浪潮的推動下，多元文化的激蕩強化了價值觀取向的多樣化，對人們的思想意識可能產(chǎn)生消極影響。多元化社會意識下，意識形態(tài)的沖突長期存在，物質化、現(xiàn)實化、傳播化開始走向大眾，對傳統(tǒng)的社會道德觀念產(chǎn)生一定影響。當今中學生自主意識較強，接受新事物較快，如果不加以正確引導，就容易形成不良價值觀念。因學生生活閱歷少，不明白何為正確的價值觀，因此，需要進行指導和教育，共建精神家園。

互聯(lián)網(wǎng)時代下，網(wǎng)絡成為學生獲取信息的重要來源，但因網(wǎng)絡信息的不節(jié)制性，對學生造成雙重影響。一方面，網(wǎng)絡方便了學生獲取信息，加強溝通交流，開闊眼界。另一方面，不良信息可能對學生的思想造成影響和沖擊。中學生年紀小，未形成正確的價值觀，虛假的網(wǎng)絡信息容易導致學生困惑及迷茫，在價值觀上形成錯誤認識，造成不可彌補的損失。另外，以西方為主的資本主義國家通過互聯(lián)網(wǎng)向我國中學生滲透資本主義思想，不僅對學生正確的思想造成沖擊，而且容易使學生滋生個人主義思想，影響中學生思想政治教育效果。

四、中學思想政治教育對策

1.充實思想政治教育內容。

21世紀，社會環(huán)境發(fā)生巨大變化，中學思想政治教育中，教育環(huán)境和對象都發(fā)生著翻天覆地的變化，這就要求我們積極探究充實思想政治教育內容。在新階段、新時期下重視人才基本素質培養(yǎng)，并注重人的個性全面發(fā)展。

2.采取多樣化的教學模式。

伴隨教學改革，應積極探索各種教學形式，組織多樣性的教學活動，豐富教學內容，為學生發(fā)展呈現(xiàn)出新型的多樣化教學。中學生思維活躍，接受知識途徑廣泛，應當將理論學習和實際聯(lián)系起來，不拘泥于形式。通過具體實踐活動，客觀分析問題、解決問題，增強社會參與意識。

3.建立科學的評價體系。

促進學生素質全面提高的一個重要環(huán)節(jié)是對學生加強科學性評價?；诖?，中學應當積極建立科學的考核評價體系，設計出能夠滿足學生發(fā)展需要的考評途徑和方式?？茖W的評價方式使得學生得到鞭策和鼓舞，促使學生不斷提高，形成奮發(fā)向上的良好風氣。

4.優(yōu)化學生社會環(huán)境，增強認同感。

應進一步健全社會管理體制。新的社會背景下，滿足學生的社會福利已提上工作日程。這些福利包括，獲得健康保證，滿足學習就業(yè)需求，滿足休閑及娛樂需求，擁有社會團體及社會生活能力的需求，并獲得良好心理的發(fā)展。在優(yōu)化社會環(huán)境的同時加強校園文化建設，重視校園文化的育人功能。校園文化建設對學生思想政治教育有明顯作用。校園是學生學習的地方，也是生活的地方，因此，中學校園文化建設是社會主義精神文明建設的重要措施之一，是實現(xiàn)思想政治教育工作目標的重要途徑。

5.積極發(fā)揮學生的主體性。

思想政治教育需要關心學生的實際需求，以學生發(fā)展為本，讓學生切身地體會到思想政治教育的價值和好處，增強課程的吸引力、感染力及親和力，提高學生學習興趣。中學思想政治教育應當調動學生主體性，區(qū)別對待學生，注重學生不同思想行為的變化，利用思想政治教育解決學生生活中的實際問題，進而滿足學生的合理性需求。此外，思想政治教育教師可以以班級為單位，舉辦思想政治教育講座，使學生積極與思想政治教育教師建立直接聯(lián)系，強化思想政治教學效果。

參考文獻：

［1］成玉善，王明來.農村中學思想政治教育存在問題和對策分析［J］.科技信息，2010（22）.

［2］蘇利榮.中學思想政治教育有效途徑探討［J］.銅仁學院學報，2010（6）.