當學生已經相互熟悉，已經適應了高中環(huán)境之后，學生有了一定的自主管理和調控能力，自主的要求會更高，對學業(yè)規(guī)劃、生涯方向的考慮也會更多，更需要一對一的咨詢和指導，這時，需要將“導師”過渡到“咨詢師”。

在國外，咨詢師是一個專門的職業(yè)，由專職人員擔任。在十一學校，咨詢師由年級聘任，一般由非常有教育經驗的教師擔任。年級確定咨詢師后，向學生公布基本情況，學生根據(jù)自己的需求選擇。咨詢師需要做好各方面的儲備，隨時對學生的需求做出回應。如果導師強調的是工作的策略方法，而咨詢師則大大超出了中學教師原本意義上的工作范疇，如從升學志愿到就業(yè)方向，從國內大學專業(yè)的設置情況到國外大學的基本情況，做好各方面的儲備，為學生的學業(yè)規(guī)劃和生涯方向提供有針對性的咨詢和指導。

咨詢師的工作定位：

1.幫助學生明確自己的需求，做清晰快樂的學習者，為自己的目標而努力。

2.幫助學生了解自身，了解社會，發(fā)現(xiàn)自己擅長而喜愛的事業(yè)，使他們的人生多一些成就與貢獻，多一份快樂與充實。

咨詢師的工作目標：

1.幫助同學們明確自己想要什么，因而做清晰快樂的學習者，每個人都為自己的目標而努力。

2.幫助同學們了解自身，了解社會，選擇一份自己擅長而喜愛的事業(yè)，使他們的人生可以多一些成就與貢獻，多一份快樂與充實。

咨詢師的工作職責：

1.為有心態(tài)調整困難的同學提供幫助；

2.為有人際交往困難的同學提供幫助；

3.整體調研并引導學生的學習規(guī)劃；

4.整體調研并引導學生思考專業(yè)及人生規(guī)劃。

咨詢師的工作方法：

1.開主題分享會（工作坊）。

簡說工作坊：

（1）學習規(guī)劃情況調研匯報（高二第一學段）

（2）系列參訪活動（高二下及高三期中前）

（3）合理規(guī)劃，科學減壓（一）（高三入境教育）

（4）合理規(guī)劃，科學減壓（二）（高三期中前）

（5）得心態(tài)者得天下（一模后）

（6）填好學校，豐產也豐收；填好專業(yè)，助推理想（高考志愿輔導）

2.個別交流，解決學生的個性化問題。

3.策劃高校參訪。

咨詢師的階段工作內容：

1.引導正確的人際交往。（高一）

2.幫助適應高中學習方法。（高一）

3.整體調研并引導學習規(guī)劃。（高一及高二）

4.整體調研并引導專業(yè)規(guī)劃。（高二）

5.引導學生的復習規(guī)劃。（高三）

6.輔導對高校及專業(yè)的選擇。（高三）

7.引導并幫助心態(tài)調整。（貫穿始終）

咨詢師的工作流程：（見圖12）

咨詢師的具體做法：

1.了解學生的需求，舉辦咨詢師沙龍活動。

咨詢師會根據(jù)實際情況，不定期開展“咨詢師沙龍活動”，也會邀請家長、任課教師、學長等參與，針對某些問題開展活動，滿足學生在不同階段的需求。

2.與任課教師、導師召開學生學習問題分析會。

針對存在不同學習問題的學生，如偏科學生、考試焦慮學生、缺乏內動力學生，集合任課教師、導師的力量，召開問題分析會，為學生的學習提供有針對性的幫助。

3.成立咨詢師工作坊，進行一對一的個別指導。

成立咨詢師工作坊，建立一對一的個性化服務，為學生創(chuàng)建一個安全的、可以信任的環(huán)境，當學生遇到心理、學業(yè)上的困難和問題時，隨時可以約見咨詢師以尋求幫助。

圖12：咨詢師工作流程