作者簡(jiǎn)介：韓霞飛（1977—），女，漢族，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：信息技術(shù)。

摘 要：計(jì)算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該注重理論和實(shí)踐并重，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。然而，目前的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，我們必須正視這些問(wèn)題并加以彌補(bǔ)，以此來(lái)不斷提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;計(jì)算機(jī);興趣;主動(dòng)性

一、初中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)欠缺

學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)不足，很多學(xué)生認(rèn)為計(jì)算機(jī)僅僅是為了操作而操作，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到它的實(shí)際應(yīng)用性。這種錯(cuò)誤的理解在很大程度上讓教學(xué)無(wú)法順利地開(kāi)展。就初中生而言，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，計(jì)算機(jī)僅僅是娛樂(lè)的工具，沒(méi)有突出較強(qiáng)的實(shí)用性，這就出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)理論應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用

脫節(jié)的現(xiàn)象。在應(yīng)試教育下，很多學(xué)生忽視了計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)不夠全面。

2.教學(xué)過(guò)于理論化，缺少應(yīng)用性

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)較大的問(wèn)題就是教學(xué)過(guò)于理論化，缺少實(shí)踐性和與生活學(xué)習(xí)的聯(lián)系性。這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和把握不夠，同時(shí)教學(xué)過(guò)于理論化也很難讓學(xué)生理解和接受。對(duì)于初中生而言，他們的學(xué)習(xí)能力和理解把握能力畢竟還處于較弱的階段，過(guò)于理論化的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生眼高手低，缺乏理論和實(shí)踐的有效連接，到具體實(shí)踐的時(shí)候?qū)W生很難操作，往往會(huì)不知所措，這就不利于他們今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)枯燥，效率低下

在很多初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中往往出現(xiàn)教學(xué)枯燥、效率低下的局面，老師在課堂上枯燥地講解，學(xué)生則糊里糊涂地聽(tīng)課，這樣的教學(xué)勢(shì)必會(huì)造成教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降的局面。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生好似沉浸于課本的操作中，但通常在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生總感覺(jué)到一無(wú)所獲。另外，教師在教學(xué)課程的設(shè)計(jì)和安排上做得還不夠，形式缺乏新意，內(nèi)容過(guò)于枯燥和單薄，與學(xué)生的交流和互動(dòng)很少，這就從根本上決定了計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于教學(xué)改革是很不利的。

二、提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)從學(xué)生感興趣的應(yīng)用軟件入手，精心設(shè)計(jì)一連串富含知識(shí)性的實(shí)際問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生在相互探討中完成任務(wù)。提高學(xué)生的興趣，說(shuō)到底就是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生留足個(gè)人空間，學(xué)生在自己尋找課本知識(shí)的時(shí)候，不會(huì)由于有教師的引導(dǎo)而在思維上有太多的禁錮，就會(huì)對(duì)課本上的操作有所探尋，這樣無(wú)形地增加了課堂的容量。教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生展示一些精彩的圖畫(huà)或者視頻、網(wǎng)頁(yè)等，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師還應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練，通過(guò)精心導(dǎo)入，讓學(xué)生了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，然后再講授新內(nèi)容，最后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

2.理論與實(shí)際操作相結(jié)合，提高實(shí)用性

計(jì)算機(jī)課程不但有較強(qiáng)的理論性，也有較強(qiáng)的實(shí)踐性，理論和實(shí)踐是緊密相關(guān)、相輔相成的。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓其真正成為學(xué)習(xí)的主人。在組織學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些連續(xù)的作業(yè)，以便讓學(xué)生的操作能力有所提高。如在教學(xué)POWERPOINT時(shí)，應(yīng)該首先讓學(xué)生自學(xué)，這一過(guò)程能夠讓學(xué)生梳理自己的知識(shí)系統(tǒng)，然后將兩節(jié)課中學(xué)生遇到的問(wèn)題在專(zhuān)門(mén)的一節(jié)課中解決，由于學(xué)生操作了，便有了許多發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3.巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高效率

教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)等方面入手，認(rèn)真研究教材內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)“電腦”的興趣發(fā)展為對(duì)信息技術(shù)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诮虒W(xué)中全身心地投入，對(duì)于教學(xué)效率的提高有著極大的促進(jìn)作用。

總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)要及時(shí)解決目前出現(xiàn)的學(xué)生興趣低下、教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題，不斷對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓他們的主動(dòng)性得以發(fā)揮，并巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，來(lái)深化初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，這樣才能緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐。

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