張夏青

摘 要 如何將理論與實(shí)際兩者結(jié)合，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融為一體，并作為一個完整的體系貫穿于思想政治理論課教學(xué)的始終，是思想政治理論課教學(xué)的改革方向和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。本文將從課堂理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合、課外實(shí)踐教學(xué)與可利用資源條件相結(jié)合等三個方面，探索如何提升思政課理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 思想政治理論課 理論聯(lián)系實(shí)際 實(shí)效性

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Theory with Practice Combination Teaching Effectiveness

Exploration in Ideological and Political Theory Course

ZHANG Xiaqing

（Guangdong College of Industry and Commerce， Guangzhou， Guangdong 510510）

Abstract How to combine both theory and practice， the integration of teaching and teaching practice theory， and as a complete system throughout the ideological and political theory teaching has always been， is the direction of the reform of the ideological and political theory teaching and the key to achieving the goal of teaching lies. This article from the classroom teaching the theory and practice， practice teaching and expertise combined with the practice of teaching and extracurricular conditions combined with the available resources to explore ways to enhance the three aspects of the theory and practice of ideological and political class teaching effectiveness.

Key words ideological and political theory course； combine theory with practice； effectiveness

理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)的探索目的一方面在于改變傳統(tǒng)的、呆板的灌輸式教育模式，改變學(xué)生的被動角色，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。另一方面在于轉(zhuǎn)變實(shí)踐教學(xué)只注重形式的多樣而忽略內(nèi)容的重要性，堅(jiān)持從知行統(tǒng)一的立場出發(fā)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)符合廣大學(xué)生的要求，是提高高校思政課教學(xué)效果的重要途徑，也是提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)以及形成正確的思想認(rèn)知的重要方法。高校思想政治理論課程的潛移默化的教學(xué)效果的體現(xiàn)需要一個漸進(jìn)的過程，有量的積累，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍。大學(xué)生需要在實(shí)際生活中不斷地進(jìn)行磨練，不斷地運(yùn)用理論知識對自己身邊的社會問題進(jìn)行分析，才能改變他們固有的思維模式，形成成熟的、符合社會發(fā)展需求的思想觀念。

1 課堂理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

如今高校思想政治課在理論教學(xué)方面有完整的理論體系，課堂教學(xué)不乏豐富的理論教學(xué)資源，對學(xué)生理論素養(yǎng)的培養(yǎng)比較完善，但是如何將理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，如何將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系并學(xué)以致用更為重要。在課堂上，貫穿實(shí)踐主題，將實(shí)踐引入理論學(xué)習(xí)，達(dá)到兩者的融合是課程建設(shè)的關(guān)鍵，也是提升課程教學(xué)實(shí)效性的有效手段。

1.1 樹立實(shí)踐觀念，正確認(rèn)識理論與實(shí)踐

在課堂教學(xué)中首先要樹立實(shí)踐觀念，運(yùn)用實(shí)踐思維分析問題，將書本知識與實(shí)踐生活相銜接，避免“把局部經(jīng)驗(yàn)或從書本上讀來的只言片語誤認(rèn)為是普遍真理，抱殘守缺、固步自封，認(rèn)識活動凝結(jié)在某一點(diǎn)上，使思維時空長期呈封閉性結(jié)構(gòu)”，“認(rèn)識到理論知識與實(shí)踐活動之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系，未來實(shí)踐活動目的的正確必須依據(jù)現(xiàn)時關(guān)于客體完整而準(zhǔn)確的認(rèn)識，反之，對于既有理性認(rèn)識內(nèi)容眾多方面的選擇又是受主體能力，特別是實(shí)踐目的、需要制約的?！彼灾挥姓_認(rèn)識理論與實(shí)踐之間的矛盾統(tǒng)一關(guān)系并正確地運(yùn)用兩者的辯證發(fā)展規(guī)律，才能正確地認(rèn)識世界、改造世界，才能夠由內(nèi)而外地提升大學(xué)生的思想道德法律素養(yǎng)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和法制觀。

1.2 完善實(shí)踐形式，理論與實(shí)踐相互融合

在思想政治理論課教學(xué)中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同時進(jìn)行，使抽象的理論知識更加具體化、形象化。在兩種教學(xué)形式同步運(yùn)行的過程中需要不斷地堅(jiān)持集中教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合，個案分析與普遍現(xiàn)象分析相結(jié)合，堅(jiān)持在馬克思主義理論指導(dǎo)下，制定符合課程要求的明確的實(shí)踐教學(xué)方向和目標(biāo)，圍繞統(tǒng)一要求向?qū)W生傳授科學(xué)知識并開展各具特色的實(shí)踐活動。同時，按照具體的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)理論和開展靈活多樣的實(shí)踐活動。例如：在講授愛國主義教育主題的同時開展各種形式的愛國實(shí)踐活動。在課堂上開展愛國主義教育演講比賽、話題辯論、情景演繹、熱點(diǎn)討論等等。

2 實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合

高校思想政治課教學(xué)對象是不同專業(yè)的大學(xué)生，由于專業(yè)的差異以及學(xué)科知識體系的不同，他們對思政課實(shí)踐教學(xué)的要求也是各不相同。實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行需要依據(jù)思想政治理論課教學(xué)要求，以專業(yè)學(xué)科知識為背景，結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際情況，組織和引導(dǎo)大學(xué)生在專業(yè)知識掌握與實(shí)踐實(shí)習(xí)活動中提高思想政治理論素質(zhì)，適應(yīng)社會發(fā)展需要。因此，必備的知識是實(shí)踐可行性的基本前提，脫離學(xué)科知識是不可能深入并且難以取得實(shí)效的。endprint

2.1 樹立實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合的觀點(diǎn)

高校思政課教師在對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中要樹立實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)知識相結(jié)合的觀點(diǎn)，并將此觀點(diǎn)與專任課教師以及大學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，及時地認(rèn)識到兩者的結(jié)合對大學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)的提升的重要意義。在此基礎(chǔ)上需要注意以下幾點(diǎn)：第一，思政課教師與專業(yè)課教師之間的溝通。在相互學(xué)習(xí)中，思政課教師需要大致了解專業(yè)課程教材、專業(yè)設(shè)置的基本情況、專業(yè)課程的大致內(nèi)容、專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)等專業(yè)要求。同時，關(guān)注專業(yè)發(fā)展方向以及與專業(yè)相關(guān)的社會熱點(diǎn)題材，并將其融入到教學(xué)內(nèi)容中，尤其是課堂教學(xué)案例的選擇盡量與專業(yè)相一致，既能夠豐富教學(xué)素材，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第二，專業(yè)課教師同樣需要承擔(dān)一定的思想政治教育的任務(wù)。了解大學(xué)生思想政治教育的方針體系、學(xué)科理論知識以及教育要求和目標(biāo)，對專業(yè)的發(fā)展動態(tài)以及專業(yè)問題引發(fā)的道德討論要給予及時的專業(yè)分析和道德分析。

2.2 實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)理論知識相結(jié)合

思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，與專業(yè)知識的結(jié)合是實(shí)踐內(nèi)容選擇的關(guān)鍵。首先，不能脫離思想政治理論課相關(guān)知識。結(jié)合思政課教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)和組織該課程的實(shí)踐教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)該門課程教學(xué)目標(biāo)、達(dá)到教學(xué)效果的基礎(chǔ)。其次，內(nèi)容的選擇需要與專業(yè)相結(jié)合。實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)相結(jié)合開展思想政治教育工作，有利于保證學(xué)生對實(shí)踐場所以及學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，并且可以針對具體的專業(yè)崗位要求，落實(shí)思想道德教育和法制教育，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中意識到思想政治教育的重要性。在親身體驗(yàn)、主動參與的情況下，發(fā)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域中存在的道德問題，在不斷驗(yàn)證和轉(zhuǎn)變的過程中提升自己的職業(yè)道德認(rèn)知，認(rèn)同課程理論觀點(diǎn)，并逐漸學(xué)會用正確的世界觀和方法論來分析和解決問題。

2.3 實(shí)踐教學(xué)活動的組織與專業(yè)課實(shí)踐活動相結(jié)合

搭建思政課實(shí)踐教學(xué)與?？茖?shí)踐教學(xué)的平臺，了解兩者之間的實(shí)踐關(guān)系，可以貼近專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、貼近社會、貼近實(shí)踐、貼近生活，促進(jìn)學(xué)生深入社會、深入實(shí)踐、深入生活，探尋兩門學(xué)科實(shí)踐教學(xué)之間的結(jié)合點(diǎn)。一方面，思政課教師要主動了解各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃和安排，以便能適時地根據(jù)專業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容和要求，事先確定思政課實(shí)踐教學(xué)主題。在專業(yè)實(shí)踐任務(wù)布置的同時，及時布置思政課實(shí)踐教育的任務(wù)，從而把思想政治教育融入相對獨(dú)立的專業(yè)實(shí)踐過程之中，實(shí)現(xiàn)思想政治實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。另一方面，在專業(yè)實(shí)踐過程中實(shí)施思政課實(shí)踐教學(xué)。思政課教師積極參與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，了解學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐中的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的要求，并引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的環(huán)境中使學(xué)生有意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)素質(zhì)。

3 課外實(shí)踐教學(xué)與可利用資源條件相結(jié)合

實(shí)踐教學(xué)的順利開展需要積極開發(fā)并整合校內(nèi)外可利用的人力、物力、財力資源，有利于最大限度地節(jié)約實(shí)踐教學(xué)資源，降低資源的使用成本，提高資源的利用率。在與校內(nèi)外實(shí)踐基地等物質(zhì)資源相結(jié)合的過程中，還需要加強(qiáng)與活動資源以及人力資源的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

3.1 積極挖掘可利用資源

高校思想政治課資源豐富，包括校園文化資源以及社會實(shí)踐活動資源等等，豐富多彩的校園文化活動是思想政治課實(shí)踐教學(xué)的重要資源，在拓展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動資源方面：積極組織學(xué)生開展校園文化活動，例如：聘請知名專家進(jìn)行講座，愛國主義教育圖片展、大型辯論賽或者演講比賽等等。同時，注意培養(yǎng)學(xué)生科研立項(xiàng)的意識，積極申報課題并進(jìn)行調(diào)查和研究。在社會實(shí)踐活動資源方面：一是建立思想政治課社會實(shí)踐教學(xué)基地，如在明星企業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)樣板、和諧社區(qū)、展覽館、紅色景點(diǎn)、著名的歷史文化地等設(shè)立社會實(shí)踐教學(xué)基地，以保證思政課社會實(shí)踐教學(xué)的示范效應(yīng)；二是積極聯(lián)系和支持大學(xué)生參加“志愿者”活動，充分發(fā)揮志愿服務(wù)活動的思想政治教育功能；三是鼓勵學(xué)生參加團(tuán)委、學(xué)生處、科技處的組織的大學(xué)生社會實(shí)踐活動，如積極投身“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動；四是鼓勵學(xué)生參加專業(yè)課老師的科研項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)課教學(xué)實(shí)踐活動中，運(yùn)用思政課的相關(guān)理論知識分析問題；另外，應(yīng)積極鼓勵學(xué)生利用自身周圍可以利用的資源，有意識地在大學(xué)生參加的一些社會實(shí)踐活動中，滲透思想政治教育，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的自覺意識和自己的社會責(zé)任感，培養(yǎng)勇于奉獻(xiàn)、吃苦耐勞的精神品格。

3.2 拓展高素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

思政課實(shí)踐教學(xué)的師資隊(duì)伍組成，主要包括思想政治理論課教師，這是思想政治課實(shí)踐教學(xué)師資的主體；從事學(xué)生事務(wù)工作的廣大政工干部，特別是輔導(dǎo)員和班主任，這是思想政治課實(shí)踐教學(xué)的輔助師資；學(xué)校聘任的校內(nèi)外大學(xué)生社會實(shí)踐指導(dǎo)教師，如一些知名校友、知名企業(yè)家、知名社會文化人士，這是思想政治課實(shí)踐教學(xué)師資源的重要補(bǔ)充。大學(xué)生具有雙主體性，他們既是受教育者，又是自我教育者，是思想政治課實(shí)踐教學(xué)人力資源中不可忽視的重要潛在力量。教學(xué)師資的有效整合，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，還須教學(xué)部門與學(xué)校相關(guān)部門的相互配合，最大限度地發(fā)揮各部門的工作職能，及時協(xié)調(diào)、督促并保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展。同時，盡可能發(fā)揮教師的教學(xué)積極性、主動性和創(chuàng)新性，調(diào)動學(xué)生廣泛參與實(shí)踐、融入實(shí)踐，在實(shí)踐中充分實(shí)現(xiàn)鍛煉自我的作用。當(dāng)然，大學(xué)生作為實(shí)踐活動的主體，要適時發(fā)揮主觀能動性，在教師的指引下充分調(diào)動參與實(shí)踐的興趣，在自我約束和激勵下保證實(shí)踐的質(zhì)量和效果。

對實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)資源和校外資源的合理整合和科學(xué)利用可以有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源之間相互促進(jìn)、相互提高，緩解教學(xué)資源的不足。同時，在整體協(xié)調(diào)中發(fā)揮各自的作用，做到優(yōu)勢互補(bǔ)、分工協(xié)作和資源共享，有助于提高各個部分資源的利用率，形成較大的教育合力，切實(shí)提升高校思想政治理論課程教學(xué)的實(shí)效性。

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