井艷菊

摘 要：如何構(gòu)建一節(jié)高效的小學美術(shù)課堂，是美術(shù)教師不斷追求的教學目標。教學中老師要注意培養(yǎng)學生的繪畫能力和創(chuàng)作能力，注重學生的實踐過程和欣賞能力的培養(yǎng)。允許學生個性的自由發(fā)展，給予學生充分的尊重，從而培養(yǎng)其學習美術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);欣賞能力;高效課堂

小學美術(shù)對學生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美情趣的提高都具有非常重要的意義。因此教學中老師要注意培養(yǎng)學生的繪畫能力和創(chuàng)作能力。那么怎樣才能構(gòu)建一節(jié)高效的美術(shù)課堂呢？下面就談談自己的教學體會，利用幾個教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)高效教學。

一、新課伊始的情境激趣

興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，首先就要了解學生，允許學生個性的自由發(fā)展，給予學生充分的尊重，從而培養(yǎng)其學習美術(shù)的興趣。在美術(shù)創(chuàng)意教學中，我們運用趣味性的教學方法，通過選擇學生感興趣的小道具或者用多媒體手段將圖形、圖像、文本、動畫視頻等素材生動地展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生美術(shù)學習與創(chuàng)作的持久興趣，同時可以根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容，通過語言描繪、實物演示，幻燈或繪畫再現(xiàn)，音樂渲染、游戲等手段為學生創(chuàng)設(shè)一個富有情感、美感，生動形象的特定氛圍，以激起學生的創(chuàng)作興趣、熱情。其次要讓學生體驗情境，通過參與各種游戲、表演、唱歌、聽音樂、談話、操作等活動，使學生在特定的氣氛中主動積極地從事創(chuàng)作活動。

二、實踐過程的學生欣賞

教師可以根據(jù)課堂的內(nèi)容，收集一些和課堂有關(guān)的資料和生活中的現(xiàn)象，引導學生進行仔細觀察，讓學生觀察教師從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，那生動的造型、漂亮的色彩，給學生強烈的視覺沖擊，激發(fā)學生的想象力。同時可以讓學生對課堂有初步的了解和印象，為引導學生自主探究做準備。例如出示單線條的一個圓，引導學生大膽想象，然后在圓中添加一點，引導學生想象繪畫的主體——橙子，這樣通過點、線組成了立體的橙子的圖形，使學生了解了點線面之間的關(guān)系，既引出了課堂的教學內(nèi)容，又激發(fā)了學生觀察生活學習美術(shù)的濃厚興趣。理論和實踐相結(jié)合，動手和動腦相結(jié)合也是學生美術(shù)能力提高的關(guān)鍵。

構(gòu)建高效的美術(shù)課堂需要教師做很多的工作，更需要教師具有一定的創(chuàng)新理念。從激發(fā)學生的興趣開始到提高學生的創(chuàng)新和創(chuàng)作能力。多讓學生動手和實踐，努力實現(xiàn)高效美術(shù)課堂的構(gòu)建。

參考文獻：

陳洪杰.如何讓學生積累美術(shù)活動經(jīng)驗.小學美術(shù)教師，2012（11）.

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