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        論高中政治課程生活化教學方法

        2014-12-26 00:23:45劉松柏
        新課程·中旬 2014年10期
        關鍵詞:實踐

        劉松柏

        摘 要:研究認為,研究思想政治課教學適應的基本含義是每個思想政治課教學中,教師應引導學生用他們的眼睛來觀察生活,用自己的情感理解生活,用他們自己的方式學習,學會生活。在高中思想政治課教學改編的“生活”,是一種積極的、真實的,具有典型的意義。它的范圍廣泛,積極的指導可以預測未來場景更好的生活在某種程度上,給人以熱情的追求和渴望。教師主要通過挖掘教材的生活元素,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗、學習經(jīng)驗、現(xiàn)實生活中的情況,激勵和引導學生,簡化復雜的教學內(nèi)容,普及淵博的知識,特定抽象的原則、無聊的概念,最終使學生養(yǎng)成良好的思維習慣,可以在生活中學習,在學習中生活。我們的教室是生活的“主題”,課堂活動是“主題”的活動,課堂不僅創(chuàng)造“主題”,也就是所謂的“主題”。

        關鍵詞:基本模型;實踐;探索

        一、初步建設高中思想政治課教學適應的基本模型

        高中思想政治課教學模式指的是以學生的全面發(fā)展為目標,在高中思想政治課教學的指導下,在日常生活中使用各種教學方

        法和手段的教育,引導學生在體驗生活的過程中學習科學知識,把知識付諸實踐和指導生活的一種教學模式。它主要包括以下內(nèi)容:導入,激發(fā)興趣,接近生活,提出問題,體驗生活,合作勘查,實踐的生活就是享受生活。

        在教學模式中教學的目標是理論基礎、實現(xiàn)條件、教學評價,這里簡要介紹教學模式的操作程序,主要分為四個步驟:

        1.建立生活化的主題。教師根據(jù)教學內(nèi)容和客觀條件,建立一個生活場景,確定生活化的主題是可以讓師生平等對話的主題。建立生活化的主題教學,為日常生活構建平臺。

        2.探索生命的問題。教師引導學生積極思考,善于發(fā)現(xiàn)生活的問題。主要是通過問題,問題的區(qū)分和虛假的啟蒙。

        3.對生活疑惑的解答。學生可以聯(lián)系所學來解決生活中的疑問。這是教學的主要目的,也就是聯(lián)系到日常生活。教師一方面幫助學生掌握教材知識的本質內(nèi)涵;另一方面引導學生在探索人生的過程中,發(fā)現(xiàn)理論的觀點,并能感覺到“真”,生命的“真相”?!罢妗笔恰罢\實”的基礎。

        4.設計模式的生活化。解除煩惱的生活,學生將根據(jù)實際設計自己的生活模式。

        二、高中思想政治課教學進入日常生活實踐和探索

        1.新課程理念的指導下,對教材內(nèi)容、教學方法、課堂組織形式的新舊課程做了更詳細的比較研究。通過這種方式,我們的課堂教學的生活化更能體現(xiàn)新課程理念,重視學生的參與,重視學生的自主學習,合作學習。

        2.以提高正確的意識形態(tài)和政治價值為目標,實施強制性的邏輯和理論邏輯模塊集成的實踐。從某種意義上說,思想政治課教學的適應過程,實際上是教師和學生來識別和選擇的生命過程逐漸顯示,根據(jù)特定的教學目標、流程邏輯和理論邏輯的有機結合的生活。在實踐中,我們遇到一個問題,即有很多教學內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活很遠,學生缺乏生活的經(jīng)驗,怎么辦?通過探索,我們發(fā)現(xiàn)了一個接近學生生活的教學內(nèi)容和方法,這就是生命的課堂。我們對課堂生活化的具體步驟模擬進行了研究。

        3.執(zhí)行顯示“教育”原則交互式高中思想政治課的課堂教學探索。要關注學生的學習自主性和創(chuàng)造力,課堂上建立一種平等、民主、信任與合作、和諧的師生關系。

        生活化教學是新課程改革的背景下思想政治課教學改革和發(fā)展的基本價值取向;思想政治課教學適應決策類組織的生命形式,在階層組織生活的形式將創(chuàng)建教學內(nèi)容在一個廣闊的區(qū)域內(nèi)生活;“基于生活,為了生命”是思想政治課教學應該遵循的基本原則;“走進生活,走出誤區(qū),入心未來”是思想政治課教學的根本目的;根據(jù)生活的內(nèi)在邏輯提取主題,主題的生活化的基本方法是實現(xiàn)思想政治課教學適應。

        生活給思想政治課教學的適應提供了充足的養(yǎng)分,思想政治課教學適應“生活”應該是積極的、真實的、具有典型意義的生活;從“確認”到“探索”的基本特征是思想政治課教學的要求;思想政治課不是真正的意義和價值。學生學習馬克思主義的基本觀點,它是馬克思主義中國化的最新理論成果,能科學地回答并解釋現(xiàn)實

        生活中的實際問題,促進學生的個性發(fā)展和終身發(fā)展,提高學生的實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和社會責任,使學生追求和創(chuàng)造未來美好的生活。

        參考文獻:

        [1]盧惠斌.對高中思想政治課教學的生活化研究[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2011(24).

        [2]許曉菁.論思想政治教育的“去符號化”:從“生活世界”的觀點看思想政治教育[J].學術界,2009(03).

        [3]劉紅祿.問渠哪得清如許,為有源頭活水來:構建高中思想政治課的生活化課堂教學[J].考試周刊,2009(19).

        [4]呂曉曄.呼倫貝爾市海拉爾區(qū)蒙古族小學“雙語教學”過程中教師教學能力研究[D].內(nèi)蒙古師范大學,2012.

        ?誗編輯 李 姣endprint

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