摘 要：追求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的必然選擇。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性主要根據(jù)學(xué)生的實際情況出發(fā)，在掌握學(xué)生心理特點的前提下，清楚地認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)如何開展，進(jìn)而在促進(jìn)學(xué)生成長的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。

關(guān)鍵詞：高效性；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；實驗

在實際教學(xué)活動中，由于教師的理解和教學(xué)能力不一，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性取得的效果不佳。在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性的試驗研究具有重要的作用。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性

課堂教學(xué)活動的高效性主要是相對于低效教學(xué)活動而言。在教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，在完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的過程中提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實驗研究

為充分體現(xiàn)本研究活動的研究成果，本次研究活動包括了實驗對象、實驗?zāi)康?、實驗效果以及研究的思路。筆者隨機抽取我校三年級的兩個班，一個班為觀察組（采用高效教學(xué)方法），一個班為對照組（采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法）。在研究活動開展的過程中，通過測驗的方法來驗證高效性課堂教學(xué)的效果。在經(jīng)過一段時間后，可以明顯地發(fā)現(xiàn)，觀察組的班級教學(xué)效果顯著優(yōu)于對照組的班級。本次的研究活動注重定量研究和和定性研究。注意在實驗前后對比兩個班學(xué)生的成績、授課情況以及課堂氛圍，以此來判斷教學(xué)效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的策略

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)運用到實際生活中

情境教學(xué)是教師教學(xué)活動方式的一種表現(xiàn)形式。通過情境教學(xué)，學(xué)生可以領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在快樂的氣氛中接受學(xué)習(xí)，更容易接受教師的教學(xué)方法。例如，在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》時，教師可以買一些橡皮擦或者是鉛筆到課堂中，讓學(xué)生充當(dāng)買家和賣家。學(xué)生在表演的過程中，教師將乘法的初步認(rèn)識融到里面。讓學(xué)生在表演中接受所應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這可以說明，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動開展過程中，聯(lián)系學(xué)生身邊的事物，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.指導(dǎo)學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

小學(xué)生正處于特殊的年齡階段，在其學(xué)習(xí)的過程中需要教師正確指導(dǎo)。但是，受社會環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)階段只會對數(shù)學(xué)公式死記硬背，不能在實際生活中對其進(jìn)行很好的運用和掌握。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《克和千克》的過程中，死記硬背1千克=1000克。在實際預(yù)算的時候并不能對其進(jìn)行運用。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)到了有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中不斷地完善，進(jìn)而更好地利用到實際生活中。其實，生活是學(xué)生最好的老師。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。這樣不僅可以提高學(xué)生獨立解決問題的能力，還有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如此，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的主動性會相對應(yīng)的提高，課堂的有效性也會隨之提高。

3.課前準(zhǔn)備是合理學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的前提

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注重課前的準(zhǔn)備工作。備課環(huán)節(jié)是開展高效課堂教學(xué)活動的必備途徑。教師應(yīng)清楚知道給學(xué)生講授哪些知識。如何將這些知識傳授給學(xué)生。并且明確在教學(xué)活動開展的過程中怎樣才會達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?？梢姡處焸湔n是不能省略的。教師在開展教學(xué)活動的過程中應(yīng)當(dāng)重視課前的準(zhǔn)備工作。在周圍環(huán)境不斷改變的過程中，教學(xué)活動與現(xiàn)實緊密的聯(lián)系具有重要的作用。教師在開展教學(xué)活動的過程中，可以引入生活中的例子進(jìn)行教學(xué)。同時，教師的課前準(zhǔn)備工作是設(shè)置合理學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提條件。教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為高效的課堂教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。

總之，在新課程改革不斷推進(jìn)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從各個方面著手，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。在促進(jìn)學(xué)生良好的成長過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的過程中，不斷培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)自我的成長，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效性的表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

張瑞梅.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效性建構(gòu)[J].東方青年·教師，2012，12（5）：32.

作者簡介：尤慶松，男，出生于1978年1月，?？?，就職于福建省漳州市南靖縣奎洋中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究。endprint