俞慧群

摘 要：數(shù)學科目是小學中非常重要的一門學科。而計算是學好小學數(shù)學需要具備的基本能力。計算能力也與一個人的智力間接相關，對以后的發(fā)展和學習也起著決定性的作用。因此，提高小學生的計算能力不僅是教師需要完成的目標，也是每個家長主要關心的問題。

關鍵詞：小學數(shù)學；計算能力；提高方法

一、學校要把培養(yǎng)計算能力放在重要的位置上

學校對計算能力的重視程度決定了小學生是否能夠得到很好的教育。學校對計算能力的培養(yǎng)重視了，教師自然也就重視，學生也就能得到比較好的培養(yǎng)。學校可以多搞一些關于提高計算能力的講座以及相關的測驗，給表現(xiàn)好的學生以獎勵，激勵更多的人提高自己的計算能力。學校也可以專門為培養(yǎng)學生的計算能力制定相關的制度，總之，只要用心去做，一定會收到和付出等價的回報。

二、培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣

興趣是最好的老師，每個人在做自己感興趣的事情的時候都會覺得事半功倍。提高計算能力也不例外，如果學生有了學習的熱情，那么學好數(shù)學、提高計算能力也是水到渠成的。老師上課的時候可以不必遵循以往的教學模式，可以嘗試更多的形式、更靈活的方法去講授知識以提高學生的興趣。比如，老師可以采用小紅花獎勵制度，老師在課堂上提出問題，然后誰能最快、最準確地回答就會得到小紅花的獎勵。在獎品的誘導下，學生肯定會絞盡腦汁去想問題的答案，又因為要搶第一個，所以必定要加快計算，這樣慢慢就能提高自己的計算能力。老師還可以把數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起來提高學生的興趣。比如，與學生的壓歲錢聯(lián)系在一起，老師可以提問學生的壓歲錢是多少，然后問他們都是怎么分配的，在這個過程中就會用到數(shù)學中的加減運算。由于這個問題是與自己密切相關而且自己也樂意思考的，所以學生自然會去計算自己的壓歲錢的分配與剩余。老師平時要給學生講一些有關數(shù)學家的故事，比如高斯在很小的時候就算出了從1加到100的和是多少，還有用數(shù)字組成的密碼等等與數(shù)學相關的有意思的故事。小學生對數(shù)學家和科學家都是比較崇拜的，利用這種心理可以讓他們更好地學習數(shù)學，提高計算能力。

三、養(yǎng)成良好的計算習慣

有很多人可能都遇到過這樣的問題：某一道題你明明會做，但是最后卻把它做錯了。等到自己再看時發(fā)現(xiàn)是自己粗心造成的。因此，一個良好的計算習慣可以讓我們減少失誤，提高計算的準確率。要想養(yǎng)成良好的計算習慣，就要從平時的練習做起，老師要在平時的練習中讓學生養(yǎng)成仔細閱題、計算步驟清晰、寫完檢查的好習慣。習慣都是慢慢養(yǎng)成的，剛開始可能會覺得很困難，但是時間久了自然會形成習慣。教師要做的就是在習慣養(yǎng)成的階段不斷地提醒學生，不斷地督促學生及時糾正他們的不足。

四、讓學生合理地運用筆算和口算

要想提高計算能力，如果只靠筆算的話計算的準確率有可能會得到提升但是速度會很慢。但是如果只用口算，速度快的同時錯誤率也會跟著提升。只有權衡利弊、兩者兼用，才能取得最好的結果。老師可以給學生講一些關于速算的知識，比如十幾乘以十幾的計算口訣是：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。比如，12×14的計算為：1×1=1，2+4=6，2×4=8，所以結果為168。除此之外，還有很多速算的方法，學生掌握得越多，計算的時候就會越方便，而且這種大多可以口算得出結果，提升速度。不過也不能只依賴于速算，平時也要加強對口算的訓練，因為這對思維反應的訓練、智力的提高是很有用的。除了口算，筆算也是不能少的，有些計算題比較復雜，不能一步得出結果，這就需要小學生通過筆算去得到答案。在筆算時一定要注意以下幾點：一看，首先要看清楚題，然后確定筆算的步驟。二算，想好步驟之后就開始演算了，演算的草紙一定要干凈，步驟也要清晰。三查，演算完成后，要記著再檢查一遍，確保準確無誤。

五、讓學生在日常生活中培養(yǎng)計算能力

小學生年紀還比較小，心智還不健全，老師在課堂的講課未必能讓他們認真去聽。老師可以把數(shù)學問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，比如，讓學生計算自己家里碗筷的數(shù)量以及自己鉛筆盒本子的數(shù)量。然后根據(jù)要訓練的是加減乘除的哪一類來把這些東西轉變?yōu)閿?shù)學問題。通過這種方法，小學生就很可能對數(shù)學感興趣，他們樂意去計算、去學習。其實數(shù)學與生活息息相關，如果老師能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)得更多的話，對學生計算能力的提高會有很大的幫助。不但是老師，家長也要有意地去給孩子提出一些小問題，讓孩子去計算。

六、通過練習加固計算能力

知識的掌握都是靠不斷學習的，課堂學的知識只有在課外及時地復習才能更好地掌握。練習就是一個很好的途徑，老師對重點知識可以以習題的方式來加深學生的記憶。

小學生的計算能力是小學階段必須具備的能力，它與小學生的智力和思維有著密切聯(lián)系。提高計算能力需要老師和家長共同努力，相信只要堅持下去就一定可以取得預期的效果。

參考文獻：

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