俞慧群
摘 要:數(shù)學科目是小學中非常重要的一門學科。而計算是學好小學數(shù)學需要具備的基本能力。計算能力也與一個人的智力間接相關,對以后的發(fā)展和學習也起著決定性的作用。因此,提高小學生的計算能力不僅是教師需要完成的目標,也是每個家長主要關心的問題。
關鍵詞:小學數(shù)學;計算能力;提高方法
一、學校要把培養(yǎng)計算能力放在重要的位置上
學校對計算能力的重視程度決定了小學生是否能夠得到很好的教育。學校對計算能力的培養(yǎng)重視了,教師自然也就重視,學生也就能得到比較好的培養(yǎng)。學校可以多搞一些關于提高計算能力的講座以及相關的測驗,給表現(xiàn)好的學生以獎勵,激勵更多的人提高自己的計算能力。學校也可以專門為培養(yǎng)學生的計算能力制定相關的制度,總之,只要用心去做,一定會收到和付出等價的回報。
二、培養(yǎng)小學生對數(shù)學的興趣
興趣是最好的老師,每個人在做自己感興趣的事情的時候都會覺得事半功倍。提高計算能力也不例外,如果學生有了學習的熱情,那么學好數(shù)學、提高計算能力也是水到渠成的。老師上課的時候可以不必遵循以往的教學模式,可以嘗試更多的形式、更靈活的方法去講授知識以提高學生的興趣。比如,老師可以采用小紅花獎勵制度,老師在課堂上提出問題,然后誰能最快、最準確地回答就會得到小紅花的獎勵。在獎品的誘導下,學生肯定會絞盡腦汁去想問題的答案,又因為要搶第一個,所以必定要加快計算,這樣慢慢就能提高自己的計算能力。老師還可以把數(shù)學與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起來提高學生的興趣。比如,與學生的壓歲錢聯(lián)系在一起,老師可以提問學生的壓歲錢是多少,然后問他們都是怎么分配的,在這個過程中就會用到數(shù)學中的加減運算。由于這個問題是與自己密切相關而且自己也樂意思考的,所以學生自然會去計算自己的壓歲錢的分配與剩余。老師平時要給學生講一些有關數(shù)學家的故事,比如高斯在很小的時候就算出了從1加到100的和是多少,還有用數(shù)字組成的密碼等等與數(shù)學相關的有意思的故事。小學生對數(shù)學家和科學家都是比較崇拜的,利用這種心理可以讓他們更好地學習數(shù)學,提高計算能力。
三、養(yǎng)成良好的計算習慣
有很多人可能都遇到過這樣的問題:某一道題你明明會做,但是最后卻把它做錯了。等到自己再看時發(fā)現(xiàn)是自己粗心造成的。因此,一個良好的計算習慣可以讓我們減少失誤,提高計算的準確率。要想養(yǎng)成良好的計算習慣,就要從平時的練習做起,老師要在平時的練習中讓學生養(yǎng)成仔細閱題、計算步驟清晰、寫完檢查的好習慣。習慣都是慢慢養(yǎng)成的,剛開始可能會覺得很困難,但是時間久了自然會形成習慣。教師要做的就是在習慣養(yǎng)成的階段不斷地提醒學生,不斷地督促學生及時糾正他們的不足。
四、讓學生合理地運用筆算和口算
要想提高計算能力,如果只靠筆算的話計算的準確率有可能會得到提升但是速度會很慢。但是如果只用口算,速度快的同時錯誤率也會跟著提升。只有權衡利弊、兩者兼用,才能取得最好的結果。老師可以給學生講一些關于速算的知識,比如十幾乘以十幾的計算口訣是:頭乘頭,尾加尾,尾乘尾。比如,12×14的計算為:1×1=1,2+4=6,2×4=8,所以結果為168。除此之外,還有很多速算的方法,學生掌握得越多,計算的時候就會越方便,而且這種大多可以口算得出結果,提升速度。不過也不能只依賴于速算,平時也要加強對口算的訓練,因為這對思維反應的訓練、智力的提高是很有用的。除了口算,筆算也是不能少的,有些計算題比較復雜,不能一步得出結果,這就需要小學生通過筆算去得到答案。在筆算時一定要注意以下幾點:一看,首先要看清楚題,然后確定筆算的步驟。二算,想好步驟之后就開始演算了,演算的草紙一定要干凈,步驟也要清晰。三查,演算完成后,要記著再檢查一遍,確保準確無誤。
五、讓學生在日常生活中培養(yǎng)計算能力
小學生年紀還比較小,心智還不健全,老師在課堂的講課未必能讓他們認真去聽。老師可以把數(shù)學問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起,比如,讓學生計算自己家里碗筷的數(shù)量以及自己鉛筆盒本子的數(shù)量。然后根據(jù)要訓練的是加減乘除的哪一類來把這些東西轉變?yōu)閿?shù)學問題。通過這種方法,小學生就很可能對數(shù)學感興趣,他們樂意去計算、去學習。其實數(shù)學與生活息息相關,如果老師能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)得更多的話,對學生計算能力的提高會有很大的幫助。不但是老師,家長也要有意地去給孩子提出一些小問題,讓孩子去計算。
六、通過練習加固計算能力
知識的掌握都是靠不斷學習的,課堂學的知識只有在課外及時地復習才能更好地掌握。練習就是一個很好的途徑,老師對重點知識可以以習題的方式來加深學生的記憶。
小學生的計算能力是小學階段必須具備的能力,它與小學生的智力和思維有著密切聯(lián)系。提高計算能力需要老師和家長共同努力,相信只要堅持下去就一定可以取得預期的效果。
參考文獻:
[1]楊柳.淺談提高低年級學生的口算能力[J].文理導航:下旬,2011(08).
[2]金紅梅.小學計算教學的探索與思考[J],新課程:下,2011 (06).
?誗編輯 張珍珍endprint