高艷麗

小學(xué)語文教學(xué)語言是一門偉大的學(xué)科和藝術(shù)，在小學(xué)語文教師開展教學(xué)的過程中，采用何種語言技巧進行同一個意思的表達存在很大的差異。在教學(xué)過程中，教師能夠?qū)⒆约旱慕虒W(xué)技能充分地在教學(xué)語言中加以體現(xiàn)是一種很好的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)有效地針對語言活力特性，緊緊抓住語言學(xué)科特點，充分地發(fā)揮其自身的語言魅力，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)水平。

小學(xué)語文教學(xué)面對的是一些兒童，那么兒童在學(xué)習(xí)過程中很難認識到教學(xué)素養(yǎng)這些比較高深的詞語和意思，那么在教學(xué)過程中，要達到這樣的教學(xué)目標(biāo)是比較困難的，學(xué)生必須對其有一個正確的理解和掌握，才能夠在學(xué)習(xí)過程中，不斷地對其深化認識。教師在教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮語言魅力，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、規(guī)范性

教師教學(xué)語言對學(xué)生會產(chǎn)生很大的影響，學(xué)生從小就受到教師影響，那么在說話做事等方面都會去模仿教師，因此，在教學(xué)過程中，教師必須要規(guī)范自己的語言表達，在教學(xué)過程中，樹立一個良好的榜樣，使得學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)范用語的好習(xí)慣。比如，在教學(xué)過程中，有的教師因口音問題可能會出現(xiàn)發(fā)音的不準(zhǔn)確，有的教師把教師經(jīng)常讀成教室，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也會模仿其語言特點，也會存在這樣的問題，因此，教師必須要確保語言運用得當(dāng)，這樣才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達習(xí)慣。

二、生動性

小學(xué)生是好動的，那么在學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)過程也必須是豐富多彩的，這樣才能夠提高學(xué)生的注意力。在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)語言必須是生動形象、充滿活力的。在語文教學(xué)過程中，教師通過熱情地朗讀課文，感染學(xué)生，使學(xué)生在一個快樂的氣氛中完成學(xué)習(xí)，并且教師的語言藝術(shù)也能夠?qū)W(xué)生引入一個藝術(shù)的境界中，從而激發(fā)學(xué)生對于知識的渴求，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

三、趣味性

語言是傳遞思想和行為表達的一種方式，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師就是通過語言來開展教學(xué)活動和教授內(nèi)容，那么在教學(xué)過程中，小學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是單純機械地接受知識，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中感受到趣味性，教師通過一些生動有趣的語言來吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，比如，教師在講解古詩的過程中，可以將古詩的一個相關(guān)的故事進行講述，這樣學(xué)生就能夠被帶入這種教學(xué)氣氛中，從而不斷地提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。

語文教學(xué)的目標(biāo)就是為了培養(yǎng)學(xué)生對于文字的運用能力，思想的表達能力等，通過語言特點的掌握，在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用，最終能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

？誗編輯 董慧紅