王曉姍

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字與寫作能力，同樣還要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。良好的語言表達(dá)能力能夠直接體現(xiàn)學(xué)生的智力水平與學(xué)習(xí)能力，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。主要就當(dāng)前小學(xué)語文中學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)探討，并提出有效培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；語言表達(dá)能力；培養(yǎng)

一、小學(xué)語文教學(xué)中語言表達(dá)能力存在的問題

1.教材方面的問題

目前，很多教師在小學(xué)語文教學(xué)中大多只重視教材方面規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于文中出現(xiàn)的一些新詞匯，很多教師并沒有教會(huì)學(xué)生如何使用，導(dǎo)致一些預(yù)習(xí)不到位的學(xué)生根本不理解句子的意思，這不利于學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。除此之外，現(xiàn)在的小學(xué)教材中的詞匯很多都與小學(xué)生的實(shí)際生活相脫節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能完全掌握詞匯的含義，從而語言表達(dá)能力達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法的問題

培養(yǎng)小學(xué)生語言表達(dá)能力不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多寫作，同時(shí)還要注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。語文教學(xué)應(yīng)遵從學(xué)生身心發(fā)展相結(jié)合的理念，但目前很多教師在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的身心狀況還不夠了解，因此，不會(huì)針對(duì)不同年齡的學(xué)生制訂出相應(yīng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中常常忽略了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和語言思維能力，教學(xué)方法偏向盲目性，從而不能有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語言表達(dá)能力的有效策略

1.營造良好的發(fā)言氛圍

若想有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，營造良好的發(fā)言氛圍是十分重要的，這不僅能夠消除學(xué)生的心理障礙，同時(shí)還能夠使教學(xué)過程更加順利地進(jìn)行。首先，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，給學(xué)生發(fā)言的信心，為學(xué)生提供一些運(yùn)用語言能力的機(jī)會(huì)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語言表達(dá)技巧的興趣。例如，在課堂前5分鐘，教師可以將這段時(shí)間安排為才藝展示時(shí)間，按座位順序每次挑選一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，表演的內(nèi)容可以是朗誦課文與詩句，或是說一段喜愛的繞口令和相聲等，目的是讓學(xué)生通過表演的方式提高自身的語言表達(dá)能力。其次，在課堂上教師不應(yīng)該要求學(xué)生閉住嘴巴，保持安靜的課堂秩序，而是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，多進(jìn)行師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，這樣才能減輕學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生自由自在地表達(dá)出自己的所思所想。

2.幫助學(xué)生建立表達(dá)的欲望

幫助學(xué)生建立表達(dá)的欲望能夠使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并活躍學(xué)生的語言思維，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。首先，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)一些有趣的問題，通過提問讓學(xué)生產(chǎn)生想要表達(dá)的欲望。其次，在語文教學(xué)過程中教師可以讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)課本的理解，自由地設(shè)置一些問題，在學(xué)生之間、師生之間提問的過程中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。最后，教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，通過情境教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯思維，讓學(xué)生通過發(fā)揮自己的想象來對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，不僅能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.充分開發(fā)和利用社會(huì)與家庭資源

培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力并非僅靠學(xué)校這一個(gè)場所，對(duì)于社會(huì)和家庭來說，同樣對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力有重要的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用社會(huì)和家庭資源，讓學(xué)生在生活中與人接觸時(shí)也能夠提高其語言表達(dá)能力。除此之外，教師還要經(jīng)常與家長進(jìn)行溝通和交流，并組織一些親子活動(dòng)，讓家長陪同學(xué)生共同參與，這樣才能激發(fā)學(xué)生的參與興趣，從而在活動(dòng)的過程中提高語言表達(dá)能力。另外，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生參與一些社會(huì)活動(dòng)，如，表演舞臺(tái)話劇或參加演講比賽等，通過參加這些有趣的社會(huì)活動(dòng)來進(jìn)行語言的訓(xùn)練，從而有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

綜上所述，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要時(shí)期，由于小學(xué)生有很強(qiáng)的可塑性，因此，教師在教學(xué)過程中一定要制訂出符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)方法，科學(xué)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生打下良好的語言表達(dá)基礎(chǔ)。

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？誗編輯 王團(tuán)蘭