馬全虎

摘 要：學(xué)困生在各個學(xué)校都是客觀存在的，每位教育教學(xué)工作者都應(yīng)對他們有一個正確的認(rèn)識和正確的態(tài)度，熱情地對待每一位學(xué)困生，幫助他們找出自己困難的真正癥結(jié)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神，創(chuàng)造條件使其成為“參天大樹”。

關(guān)鍵詞：應(yīng)試教育；家庭；學(xué)困生

目前，農(nóng)村學(xué)校所面臨的問題很多，像生源日益減少、留守學(xué)生增多、學(xué)生基礎(chǔ)差、逃課打架等，這些問題還造成農(nóng)村學(xué)生學(xué)困生數(shù)量的增多，同時也給農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展帶來了一定的困難。筆者就如何看待農(nóng)村學(xué)困生問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變觀念，教師要樹立現(xiàn)代的課堂教學(xué)觀

課堂知識籠統(tǒng)概括，課外知識相對生動有吸引力。在如何提高學(xué)困生認(rèn)知能力的問題上，在理解增強課堂教學(xué)效率的問題上，筆者認(rèn)為，作為教育工作者，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式，實施滲透和綜合的開放性教學(xué)。它應(yīng)包括多個方面：教學(xué)目標(biāo)的開放性、教學(xué)內(nèi)容的開放性、教學(xué)方法的開放性、教學(xué)過程的開放性、互動的開放性、綜合實踐的開放性。作為課堂教學(xué)活動主體的教師和學(xué)生，只要增強了教學(xué)觀念，強化了關(guān)心學(xué)困生的意識，就能提高課堂45分鐘的教學(xué)效率。

二、適時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

興趣是最好的老師，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動機?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！碑?dāng)人們對某個問題有了興趣，那問題就會像鮮花吸引蝴蝶、蜜蜂一樣吸引他，隨時隨地，自覺不自覺地引起他的注意和思考，甚至?xí)浽?jīng)在生理和心理上的巨大痛苦，會以百倍地努力去弄懂它，以達(dá)到理解掌握。因此，教育工作者應(yīng)在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)困生的現(xiàn)有的水平和能力，充分利用各種自制的教具及現(xiàn)代化的教學(xué)媒體手段，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時，課堂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)有一定的梯度，這更會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因材施教，寓教于樂，力求讓學(xué)困生達(dá)到最佳的受益程度。一般的說，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能的教學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂效率才算是比較好的。

三、在新課程背景下，教師要辯證地看待學(xué)困生

1.要堅持歷史的觀點。隨著我國的國情的改變，時代的更新發(fā)展，同樣，人類也會向更新發(fā)展，學(xué)困生也是如此。因此我們絕不能用“今不如昔”，“很難教育的一代”“你就這么點出息”諸如此類的話來挖苦學(xué)困生。

2.要有全面的觀點。用辯證的觀點來看待學(xué)困生，相信學(xué)困生有差的一面，同樣也有優(yōu)的一面。如學(xué)困生在思想上也有進(jìn)取的精神，在學(xué)習(xí)上也有渴望獲取新知識的想法等。

3.應(yīng)堅持有發(fā)展的觀點。學(xué)困生并非永遠(yuǎn)是學(xué)困生，學(xué)困生也有發(fā)展變化的空間，也有成才的可能性，教育工作者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，應(yīng)當(dāng)堅信“你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。讓其樹立學(xué)習(xí)信心，以此來挖掘?qū)W困生的潛力，使學(xué)困生也能抬起頭來走路，獲得自尊。

四、教師要全面了解學(xué)困生的內(nèi)心世界，善待每位學(xué)困生

教師熱愛好學(xué)生沒錯，但更應(yīng)該厚愛學(xué)困生，分析學(xué)困生的心理，找出學(xué)困生的真正癥結(jié)。大多數(shù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績雖然差，但自尊心很強，也會爭強好勝，也喜歡顯示自己，想在同學(xué)中樹立自己的個人形象，但常遭到冷落，大多的白眼就會使他們自暴自棄，自感落后，即使有上進(jìn)心，但意志薄弱，稍受挫折，便會心灰意冷，失去學(xué)習(xí)的興趣與動力。一旦這樣，他們便會走向其他，如通過與別人打架、頂撞老師來滿足自己的爭強好勝的虛榮心。因此我們教師應(yīng)善于了解摸清學(xué)困生的內(nèi)心世界，對癥下藥，要厚愛學(xué)困生，熱情耐心地幫助學(xué)困生樹立信心，做學(xué)困生的良師益友。

五、教師善于捕捉學(xué)困生身上的“閃光點”

俗話說得好，十個指頭都有長短，更何況人乎？學(xué)困生也是如此，他們并不是啥都差，他們也有自己的長處和優(yōu)點，也有閃光點，這就要求我們教師擦亮眼睛，做個有心人，隨時捕捉他們身上的那些閃光的東西，肯下功夫，就一定會喜歡上他們的。當(dāng)然，學(xué)困生的閃光點是微弱的，也是多方面的，一旦發(fā)現(xiàn)，教師就要及時表揚，以此使它成為學(xué)困生向好的方面轉(zhuǎn)化的起點。

總之，只要我們教育工作者，善待學(xué)困生，教育得法，持之以恒，學(xué)困生也能成為有用之才。

編輯 韓 曉