摘 要：大班的幼兒正處于對外界各種事物迅速認(rèn)識成長的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對幼兒的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)與發(fā)展是最有益的。幼兒教師應(yīng)該保護(hù)并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新精神的開拓，激勵(lì)幼兒自主創(chuàng)新，勇于嘗試。就幼兒教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識兩大方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：大班數(shù)學(xué)；幼兒；創(chuàng)新精神

開展創(chuàng)新教育是我國當(dāng)前教育中的工作熱點(diǎn)之一，而最具有創(chuàng)作能力的往往是幼兒的好奇心，所以我們要充分利用幼兒的好奇心在數(shù)學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)際實(shí)施的能力是影響課堂數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，深入探討大班數(shù)學(xué)活動(dòng)對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，不管是在理論層面還是在實(shí)際層面都有十分重要的意義。

一、萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識

1.引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)

幼兒園教育是啟蒙教育，是在人生的開端為其一生發(fā)展做充分準(zhǔn)備的教育，幼兒園大班時(shí)期，正是引導(dǎo)幼兒打開世界之門的時(shí)期，這一時(shí)期的幼兒對外界的好奇心表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。但是因?yàn)橛字刹⑶胰狈?jīng)驗(yàn)，在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒的各種創(chuàng)新表現(xiàn)往往會與頑皮聯(lián)系在一起，于是很多家長與教師會認(rèn)為這是錯(cuò)誤的表現(xiàn)，從而抑制幼兒創(chuàng)新能力的萌芽。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師需要引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的探索精神，并通過不同的方式多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，增強(qiáng)幼兒“異想天開”的自信心，培養(yǎng)幼兒的思想創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.把握數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

教師在每次的活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)中，不能只是片面地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新意識，更要對教學(xué)內(nèi)容的選擇有所把握，畢竟幼兒對于教學(xué)內(nèi)容的理解程度是有限的，教師需要選擇最適宜的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，否則會導(dǎo)致幼兒“吃不消”。

二、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神

在現(xiàn)代化科技飛速發(fā)展的時(shí)代，我們不僅要教給幼兒知識，更要教會幼兒自主學(xué)習(xí)、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會創(chuàng)造。如何去培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新意識，已經(jīng)成了教育工作者不停探索的問題。

1.培養(yǎng)幼兒的觀察力

在數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要設(shè)計(jì)能夠激發(fā)幼兒好奇心的趣味游戲，激起幼兒自主參與的興趣。這就是利用幼兒的本能與需要，提高他們的觀察力，只有學(xué)會觀察才能有新的發(fā)現(xiàn)。例如，“數(shù)一數(shù)，抱一抱”游戲，讓孩子一邊繞圈走一邊專心聽數(shù)字，然后與自己的小伙伴組成隊(duì)伍，這樣的游戲能夠幫助幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察并且形象地理解數(shù)字的多少。教師可以在游戲之后進(jìn)行提問：有誰是因?yàn)闆]有專心聽數(shù)字才掉隊(duì)？有哪一組隊(duì)伍的人數(shù)是多于數(shù)字的？讓幼兒自己通過游戲去學(xué)會觀察與發(fā)現(xiàn)。

2.保護(hù)幼兒的創(chuàng)新精神

好奇心就是創(chuàng)新的動(dòng)力，如果把幼兒的好奇心壓抑住，讓他們遵循常規(guī)，就無法產(chǎn)生對社會有價(jià)值的創(chuàng)新。由于知識面太狹窄，所以幼兒很容易對事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并且用自己的方式去探索因?yàn)楹闷娑龅膯栴}。幼兒的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新舉動(dòng)，一般都是建立在無意之中的，例如看見天上飛的小鳥，他們會很驚奇地提出為什么小鳥不會掉下來，或者為什么人不能像小鳥一樣在天上飛等問題，作為教育工作者，這種時(shí)候就要把握機(jī)會，保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?，適當(dāng)引導(dǎo)他們?nèi)?chuàng)造，孩子的創(chuàng)新精神才能受到保護(hù)。

3.鼓勵(lì)幼兒標(biāo)新立異

在教育活動(dòng)當(dāng)中，數(shù)學(xué)游戲更加直觀形象，可以讓幼兒既掌握具體的數(shù)學(xué)知識，又可以擁有抽象思維。例如“數(shù)字歌”“找朋友”“搶板凳”等游戲都可以讓幼兒依據(jù)數(shù)序知識想象出結(jié)果，為他們的創(chuàng)新能力做出鋪墊。大班時(shí)期的幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，更容易創(chuàng)造出屬于自己的游戲。比如，教師在聽到幼兒自編的沒有規(guī)律的數(shù)字歌時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)多提問、多肯定、多鼓勵(lì)，從而激發(fā)孩子的想象力，讓他們創(chuàng)造出屬于自己的新事物。

4.給予幼兒自由發(fā)展的空間

想象力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)之一，要培養(yǎng)幼兒的想象力就需要給他們自由發(fā)揮的空間，在天馬行空的想象中去探索新的知識。對于幼兒來說，學(xué)習(xí)不僅僅是讀書寫字，游戲在他們心里也是一種學(xué)習(xí)。在游戲中，幼兒可以對相同的事物反復(fù)做出不同的反應(yīng)，他們會反復(fù)嘗試自己的動(dòng)作是否能夠解決問題，直到實(shí)現(xiàn)目的。這種自由活動(dòng)的方式本身就是一種創(chuàng)造。

幼兒時(shí)期是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神是現(xiàn)代教育的基本要求。通過一系列有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，可以使幼兒獲得不同形式的邏輯經(jīng)驗(yàn)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)解決他們在實(shí)際生活中的問題。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)就是為了讓每一個(gè)幼兒都能夠擁有有用的數(shù)學(xué)和“自己的數(shù)學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

周榮華.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)[J].當(dāng)代幼教，2012.

作者簡介：張雯婧，女，1987年9月出生，本科，就職于江蘇省蘇州市愛心藝術(shù)幼兒園，研究方向：幼兒創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

編輯 薛直艷