摘 要：在當今環(huán)境下，如何培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，成為每一個初中英語老師必須面對的一個難題，聽力作為一個難點與重點，更是老師要重點解決的問題。

關(guān)鍵詞：聽力訓練；解決措施；初中英語

一、前言

在初中英語教學過程中，聽力的訓練質(zhì)量直接影響著說、讀以及寫能力，最終影響著學生的英語水平?？墒?，英語聽力作為一個難點，一直都是學生難以邁過的一個坎，究其原因，一方面是由于長期受應(yīng)試教育的影響，英語老師的教學重點不是在聽力環(huán)節(jié)上，聽力訓練得不到重視；另一方面是由于老師在教學時主要是語法的剖析，學生練習聽力的時間很少，這些因素直接影響著學生聽力水平的提高。

二、初中英語教學中聽力訓練策略實施的有效途徑

1.掌握科學的聽力學習方法

一般在進行語文教學過程中，自然而然地學生就能夠形成有效的聽說能力，可是，當我們在學習英語的時候，就必須進行專門的培訓了。但是，現(xiàn)在的情況是老師沒辦法把所有的英語知識傳授給學生，那么自然老師在進行英語聽力訓練的時候，就應(yīng)該有重點地向?qū)W生傳授學習方法。比如說，老師可以在講解一些單詞的時候，讓學生明白許多英語單詞一般都是組合詞義，讓學生對一些經(jīng)典的句型和詞組做到成竹在胸，以此培養(yǎng)學生的識別能力。

2.激發(fā)學生聽的欲望

在初中英語聽力訓練的教學過程中，老師應(yīng)該用一定的技巧刺激學生對于英語聽力的欲望。在傳授新知識的時候，老師一定要充分考慮英語聽力的特點，并且教授知識的原則也要滿足這種內(nèi)在的規(guī)律，一方面在聽力的訓練之中，老師應(yīng)該要求學生閉上眼睛，不要盯著課本上的英語原文看，專心地聽，或者是根據(jù)聽力教材上的圖片提示，有重點地聽。另外，在學習英語新單詞的時候，英語教師一定要讓學生在學習的過程中掌握正確的發(fā)音，而且最重要的是讓學生大聲地讀出來。除此之外，老師還可以設(shè)定一定的情景，讓學生在課堂之上現(xiàn)場模擬這樣的情景，以便學生能夠更好地理解對話的內(nèi)容。

三、結(jié)語

總而言之，英語聽力的訓練不可能一蹴而就的，這需要學生配合老師，按照老師科學的聽力訓練要求，堅持不懈地努力，促進自身英語水平的不斷提高。

參考文獻：

張雪容.淺談初中英語教學中對學生聽力能力的培養(yǎng)[J].劍南文學：經(jīng)典閱讀，2011（10）.

作者簡介：孫敬，女，1984年11月出生，本科，研究方向：初中英語教育。