《幼兒園教育指導綱要》指出：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。”可見，在幼兒期培養(yǎng)傾聽習慣尤為重要，作為教育工作者，應該有技巧、有方法、有理有據(jù)地培養(yǎng)幼兒良好的傾聽能力。因此，我們在幼兒平日的活動中，要運用多種形式將傾聽習慣融于各項活動之中。

曾有一句名言：“播下一種行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，才能化為幼兒自身的素質，對他們產生深遠的影響。那么怎樣培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣呢？

一、在游戲中提高“聽”的專注程度

1.“趣味點名”讓幼兒喜歡傾聽

點名是每天都要進行的環(huán)節(jié)，久而久之，幼兒把點名這個環(huán)節(jié)當成了任務，因此不認真聽點名。為了讓幼兒更好地傾聽，我變換不同的花樣來引起幼兒的注意，變換名字的順序點名、輕聲點名、點學號、看口型等，不同形式的點名，讓幼兒逐漸喜歡傾聽。

2.“播報新聞”讓幼兒樂意傾聽

每天我利用十分鐘時間讓幼兒來播報新聞，可以說說自己在上下學途中看到的、聽到的事情，幼兒非常樂意參與這樣的講述活動，有的幼兒為了使自己的講述能夠吸引別人，常常會選擇有趣的事情來說，這樣的形式和內容，極大地激發(fā)了幼兒傾聽的興趣。

3.“糾錯”游戲讓幼兒專注傾聽

我們班的幼兒非常喜歡“糾錯”，通過說一些有細微錯誤的句子，讓幼兒去判斷語言的對錯，如“兔子的尾巴長、小鳥在水中游、小羊在天上飛”等，讓幼兒說出其中的錯誤并糾正，在這個游戲中，幼兒不僅學會了思考用詞是否恰當，更重要的促進了幼兒專注傾聽。

二、在教學活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣

在美術活動中，我要求幼兒認真傾聽老師的講解；在科學活動中我要求幼兒先聽清提示再操作。對于聽力水平較差的幼兒，我會給予更多的關注和鼓勵。用眼神和手勢等手段促進他們集中注意，提高他們的自信心，使他們養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

三、在日常生活中聽清指令

為了讓大家能快速安靜下來，我讓幼兒聽指令做事。如幼兒在排隊時，心不在焉，懶懶散散時，我會這樣說：“一、一、一二一?！绷硗?，在其他環(huán)節(jié)中我也運用了大量的指令語，讓幼兒常聽常記，做到心中有數(shù)。

四、家園一致共同進行聽力培養(yǎng)

在幼兒良好傾聽習慣和能力的養(yǎng)成過程中，家長起著舉足輕重的作用。為了爭取家長的支持和配合，我會通過班級群、家長會、班級網頁等，讓家長明白培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的重要性，共同探討提高幼兒傾聽能力的可行方法，并對家長提出相應的要求。

作者簡介：胡麗娜，女，1987年3月出生，本科，就職于江蘇省張家港實驗幼兒園，研究方向：幼兒教學。

編輯 王團蘭