吳長勇

摘 要：步入初中以后，學生學習的數(shù)學知識變多、變難。這就造成了很多學生對數(shù)學的學習產(chǎn)生厭煩心理，面對這種現(xiàn)象，教師需要在傳授給學生數(shù)學知識的同時，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。學生具有數(shù)學思維對他們的學習生活都有很大的幫助。培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，教師可以利用“變式訓練”的教學方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；變式訓練；數(shù)學思維；獨立思考

培養(yǎng)學生的數(shù)學思維不是一件容易的事情，需要教師不斷地在教學過程中進行探索，這樣才能夠培養(yǎng)出具備數(shù)學思維的學生，而不是只會做題的學生。

一、教師在教學中運用變式訓練的教學方法，首先要了解何為變式訓練

變式訓練法指的是教師在傳授給學生一道數(shù)學題或者一個數(shù)學知識點的時候，在保持數(shù)學題和數(shù)學知識點的本質(zhì)不變的情況下，教師學會變通數(shù)學題的命題條件及結(jié)論、形式等，讓學生通過多種方式的練習，能夠?qū)W會從不同的角度、不同的層面去思考問題。由此可見，教師運用變式訓練的教學方法可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，能夠讓學生在學習練習中培養(yǎng)其發(fā)散思維。所以，教師要想在教學中運用變式訓練的教學方法，首先要充分地了解何為變式訓練，這樣，教師才能將變式訓練的教學方法更加合理地應用到我們的初中數(shù)學課堂中。

二、教師在教學中注重一題多解的教學方法，培養(yǎng)學生的解題能力

在數(shù)學學習過程中，有很多數(shù)學題目可以用多種解題方式解答。教師在日常教學中要注重培養(yǎng)學生多種方式解題的解題思路。學生在學習過程中，是需要教師引導的。教師引導學生學會思考多種不同的解題思路，能夠讓學生在學習過程中逐漸培養(yǎng)起發(fā)散性的數(shù)學思維，學會從不同的角度思考數(shù)學問題。如，關(guān)于已知二次函數(shù)的三個坐標點，讓學生求該二次函數(shù)的表達式。面對這道初中數(shù)學題，我們就有多種的解題方法，教師在教學過程中引導學生學會從不同思路思考問題。這樣，可以讓學生找到適合自身的解題方法，也能開拓學生的數(shù)學思維。所以，教師在教學中要注重培養(yǎng)學生多種解題的思路，這樣才能夠培養(yǎng)學生多方面的數(shù)學能力。

總之，教師要注重變式訓練的教學方法，能夠在教學過程中不斷地進行探索。能夠在一定程度上開闊學生的數(shù)學思維，培養(yǎng)其獨立思考數(shù)學問題的能力。

參考文獻：

向星.變式教學在初中數(shù)學中的應用研究[D].湖南師范大學，2008.

編輯 王團蘭