摘 要：在新課改大環(huán)境下，農(nóng)村小學數(shù)學課堂的授課模式正在不斷改變，以前落后的授課式和課堂氛圍正在被替代，從而變成一個充滿活力，教學效率不斷提高的新課堂。教師在課堂中起到重要的作用，因此，在農(nóng)村小學數(shù)學課堂上要不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的能力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學數(shù)學；教學策略

受傳統(tǒng)教學模式的影響，農(nóng)村小學教學的質(zhì)量普遍比較低，教師與學生缺乏互動，課堂死氣沉沉。新課改后，農(nóng)村小學數(shù)學課堂有了嶄新的變化，教師通過多種創(chuàng)新的教學方法進行教學，例如，探究式教學方法。下面是筆者針對農(nóng)村小學數(shù)學探究教學的幾點看法。

一、通過創(chuàng)設情境來引導學生自主學習

在農(nóng)村小學數(shù)學教學過程中，通常都是教師自己講解，學生重復教學內(nèi)容的固定模式，導致學生的自主學習能力受到限制。因此，教師可以通過設置情境來進行教學的設問，并針對問題引導學生思考，學生學會自己思考問題，產(chǎn)生興趣，才會對學習充滿積極性和自覺性，進而提高數(shù)學的學習效率。

1.創(chuàng)設學生熟悉的問題情境。教師提出的問題要聯(lián)系生活實際，是學生了解的生活經(jīng)驗，學生會更加有興趣和積極性。教師通過創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，提出一些學生了解的有趣的問題，培養(yǎng)學生自主探究、仔細觀察和討論問題的能力，使學生愛上數(shù)學課程的學習。

2.結(jié)合農(nóng)村生活，創(chuàng)設學生感興趣的問題情境。在現(xiàn)實生活中有很多問題都有數(shù)學的影子，而這些問題都是學生有興趣討論的對象，教師應該結(jié)合生活中的問題創(chuàng)設問題情境，讓學生意識到生活的每個角落里都有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生在生活中應用數(shù)學的能力。

二、重視實踐操作，開展探究性學習

學習知識的目的是為了更好地在實踐中應用，因此，在學習知識的過程中不僅要學習理論知識，而且還要學會如何把學到的理論知識應用到現(xiàn)實生活中去，做到真正的學以致用。用實踐來檢驗所學到的理論知識才能提高和鞏固知識，使學生更扎實地理解和吸收知識，最后形成自身的能力。所以，教師在課堂上要不斷鼓勵學生動手，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，學會發(fā)現(xiàn)和思考，在探究學習中不斷吸取知識。比如，在“圓的面積”教學過程中，教師讓學生準備兩張圓形紙，先讓學生將一張對折成扇形，再對折成三角形；再將另一張圓紙剪成四份，再拼成一個平行四邊形，但是會發(fā)現(xiàn)看起來并不是很像。經(jīng)過學生的質(zhì)疑探究后發(fā)現(xiàn)，三角形折的份數(shù)越多越接近三角形，圓的份數(shù)越多拼完的圖形越接近長方形。因此，想要求出圓的面積，就可以求出三角形的面積再乘以折出三角形的份數(shù)，或者求出長方形的面積。這種方法就是把曲線轉(zhuǎn)化成直線來求出面積。這種實踐活動能夠使學生發(fā)現(xiàn)問題，深入思考，更深一層地分析解決數(shù)學問題，不斷提高學生對數(shù)學學習的興趣和能力。

三、培養(yǎng)學生自主探究和獨立思考的能力

在小學數(shù)學課堂上，學生不僅要學習數(shù)學知識，而且更要在學習知識的過程中學到怎樣學習知識的技巧，也就是能夠自主探究和獨立思考的能力。所以在教師教學過程中，要不斷教育和鼓勵學生自主探究的能力。教師要在恰當?shù)臅r刻給予指導，引導學生自主探究，自主學習，啟發(fā)學生學習的思維，深入掌握知識。同時教師要通過提問來啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生的獨立思維能力。在小學數(shù)學課堂上，適當?shù)靥岢鰡栴}能夠激發(fā)學生學習的熱情和積極性，也可以培養(yǎng)學生自主探究的能力，從而實現(xiàn)獨立思考，自主學習知識。

四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

新時期的學生不僅要有優(yōu)異的學習成績，還要具備良好的心理素質(zhì)。因此，教師要在教學過程中，營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松、愉悅的環(huán)境下學習，使學生能夠主動地探索問題，鼓勵學生多問“為什么”，通過質(zhì)疑問題的過程一步步地探索思考，并自己努力尋找問題的答案。同時，要培養(yǎng)學生的合作學習意識，大家在一起討論問題的效果要勝過一個人的百倍。消除孤僻、懶惰的心理，培養(yǎng)學生之間的互助學習，讓他們互相幫助，取長補短，共同學習，促進學生心理健康發(fā)展。另外，教師要積極開展教學活動，在豐富多彩的活動中引導學生學習，不僅豐富學生的學習生活也培養(yǎng)良好的素質(zhì)。

五、增強師生之間的交流

對于活潑而且好動的小學生來說，教師所說的每一句話對于他們都會有深刻的教育和指導意義，因此，教師與學生的溝通和交流對于教育學生來說有著至關(guān)重要的現(xiàn)實意義，教師在教學過程中要尊重學生，一視同仁，多多鼓勵和支持學生，恰當?shù)卦u價學生，肯定其優(yōu)點，幫助學生正確認識問題，改正錯誤。對于一些父母外出打工的留守學生要特別照顧和關(guān)愛。同時也歡迎學生為自己提意見和建議，并認真地總結(jié)和采納。

總而言之，新課改的大環(huán)境下，農(nóng)村小學的教學發(fā)生了巨大的變化，農(nóng)村小學數(shù)學教師要不斷提高自身素質(zhì)，通過創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的參與熱情，重視實踐的操作。開展探究性學習，以全面提升學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

曲亞鋒.淺談小學數(shù)學探究教學中有效情境的創(chuàng)設[J].網(wǎng)絡導報：在線教育，2012（24）.

作者簡介：肖習文，男，1982年11月出生，?？?，就職于四川省巴中市南江縣流壩鄉(xiāng)甘溪小學，主要研究如何提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量。

編輯 董慧紅