華益斌

摘 要：體育是向?qū)W生傳授健身知識、技能，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)自覺鍛煉身體習(xí)慣的活動(dòng)，體育課與其他課程的不同是在操場上上課的，學(xué)生在操場上活動(dòng)的范圍比較廣，教師沒有固定的“講臺”，學(xué)生沒有固定的“座位”，隨著隊(duì)形隊(duì)列的改變而改變，所以在操場上想要上一節(jié)很精彩的體育課，很關(guān)鍵的是要有精心的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：體育課；教學(xué)活動(dòng)；樂趣

一、表現(xiàn)：學(xué)生上體育課出現(xiàn)的主要問題

1.做一些違反制度的事情

如，故意遲到、早退；身上帶有與體育課無關(guān)的東西；排隊(duì)不整齊、不認(rèn)真聽講，談?wù)撆c體育無關(guān)的事情，不聽從教師的指揮等。

2.因?yàn)榛顒?dòng)空間比較大，有些不受拘束

體育課不像其他學(xué)科，學(xué)生是在操場上上課的，活動(dòng)的空間比較大，外界的干擾也就更多，學(xué)生在操場上沒有了位置的束縛，顯得更加的放松。

3.對教師安排的活動(dòng)不感興趣

學(xué)生剛從沉重的學(xué)業(yè)中解脫出來，喜歡自行玩耍，對教師教的內(nèi)容和方法感到乏味、枯燥甚至厭倦。

4.不能完成老師規(guī)定的任務(wù)和練習(xí)

如，在跑的練習(xí)中，有些學(xué)生故意把跑步的距離縮短，有的甚至裝病不跑；在練習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)要求加速，有些學(xué)生故意慢跑；老師在進(jìn)行講解示范動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生注意力就是不集中，甚至故意干擾老師的指導(dǎo)和其他同學(xué)的練習(xí)。

二、分析：形成體育課教學(xué)效果差的原因

1.教師方面

（1）教學(xué)內(nèi)容太多，學(xué)生失去了興趣，感到反感。

（2）教師講授的內(nèi)容太難，學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的效果。

（3）教學(xué)內(nèi)容太過簡單，學(xué)生根本沒有興趣。

（4）教師在寬廣的操場上聲音太輕，學(xué)生聽不清楚干脆不聽，做自己的事情了。

2.學(xué)生方面

在學(xué)生的心里，萌發(fā)了語文、數(shù)學(xué)課比較重要的概念；而且課堂上體育老師沒有大學(xué)科老師嚴(yán)厲，課外又沒有書面作業(yè)，學(xué)生形成了無所謂的態(tài)度，所以在體育課上覺得隨便點(diǎn)沒有關(guān)系的。

3.家長方面

（1）在有些家長眼里，認(rèn)為孩子的語文、數(shù)學(xué)、英語等幾門考試考查學(xué)科的成績好，我的孩子就很棒了，施加給孩子的壓力就是讀這幾門課程，其他的課程無所謂，因此，對體育課也抱著無所謂的態(tài)度。

（2）現(xiàn)在的孩子基本上都是不怎么做家務(wù)或是穿得很干凈，在家里父母經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)孩子不要在學(xué)校里跑得滿頭大汗，不要把干凈的衣服弄臟了，學(xué)生就形成了怕累、怕臟的習(xí)慣。

三、對策：精心組織，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

上好一堂體育課必須要有嚴(yán)明的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到輕松愉快，從而能自覺地、全心地去鍛煉身體。時(shí)至今日，體育課的紀(jì)律一直還是很多體育老師討論比較多的話題，就需要我們找出事情的根源“對癥下藥”。那么如何保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢，下面談一下我在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的一些經(jīng)驗(yàn)。

1.布置優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境

體育教學(xué)大多是在室外進(jìn)行，不像在教室里一樣有固定的位置，學(xué)生也比較好動(dòng)。因此，教師可以在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和安排一些教學(xué)情境。可以把教材內(nèi)容采用故事、唱游等形式創(chuàng)設(shè)出一種情境。通過各種情境的創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。

2.運(yùn)用猜謎和講故事的方法

傳統(tǒng)的教學(xué)基本上是教師講解、示范，然后學(xué)生跟著教師做動(dòng)作。這樣的方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的注意力，學(xué)生的積極性得不到充分的發(fā)揮，這樣課堂的紀(jì)律就會(huì)很難以掌控。針對低年級學(xué)生喜歡猜謎、聽故事的特點(diǎn)，在教學(xué)《前滾翻》時(shí)，我出了個(gè)謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！边@個(gè)謎語有誰知道？這時(shí)候，學(xué)生的注意力就開始集中起來了，積極性也調(diào)動(dòng)起來了，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生對所學(xué)的動(dòng)作易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于樂的目的。因此教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷地創(chuàng)新，學(xué)生就很樂意地投入到你的課堂中來。

3.做一些集中注意力的練習(xí)

由于學(xué)生的注意力容易分散，上課時(shí)往往是“人到心還未到”。特別是雙休日玩過后，星期一的課堂紀(jì)律就更加差了，甚至連隊(duì)伍都排不好。此時(shí)，教師可以采用以下幾種方法：

（1）編排韻律操：在課余編排一套簡單的肢體韻律操，上課前配上音樂跳一次，學(xué)生就很快融入課堂中來。

（2）模仿動(dòng)物動(dòng)作：在整理好隊(duì)伍之后，老師說動(dòng)物，學(xué)生來模仿，模仿得像的及時(shí)表揚(yáng)，學(xué)生的積極性一下子就提高了。

（3）抓手指：兩個(gè)同學(xué)一組，一生拿出手指另一生抓，每人抓10次，比比誰被抓到的次數(shù)最多。

提高學(xué)生注意力的游戲還有很多，在課前學(xué)生通過一些注意力集中的訓(xùn)練，很快會(huì)做到“人到心也到”。

4.運(yùn)用游戲的方法

單一的、重復(fù)的訓(xùn)練，往往使學(xué)生感到乏味，興趣下降，影響學(xué)生體育學(xué)習(xí)的持久性，我們就可以采用游戲的方式來調(diào)動(dòng)課堂紀(jì)律。同時(shí)，在體育課上主教材、游戲內(nèi)容，也要經(jīng)常交換，學(xué)生才會(huì)有興趣上好體育課，紀(jì)律也會(huì)隨著游戲的開展大有好轉(zhuǎn)。

讓學(xué)生在體育課中享受運(yùn)動(dòng)帶來的歡樂，在體育教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也是提高學(xué)生身心素質(zhì)、掌握知識的最佳途徑。只要抓住學(xué)生的心理特征，營造和諧的氛圍，激發(fā)興趣，多創(chuàng)新、多發(fā)現(xiàn)，采取組織形式、教學(xué)模式多樣化、多維性及針對性，讓學(xué)生在多彩的體育活動(dòng)中，展現(xiàn)特長和個(gè)性。通過自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)到了“學(xué)高為師，身正為范”的含義。

參考文獻(xiàn)：

季瀏.小學(xué)體育新課程教學(xué)法.高等教育出版社，2003-07.

編輯 魯翠紅