摘 要：創(chuàng)新能力，對于中小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說猶如源源不絕的動力，讓學(xué)生發(fā)揮無盡的想象力，張開想象的翅膀，開啟知識的大門。但是，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)絕不是一朝一夕就能完成的。因此，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力是一項艱巨而偉大的任務(wù)，需要年復(fù)一年的努力和持之以恒的毅力，更為重要的是需要正確的方法和技巧。現(xiàn)針對初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出了新的探索。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)語文;創(chuàng)新能力;方法探索

現(xiàn)提出以下方法提高中小學(xué)生語文創(chuàng)新能力。

一、緊密聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活

中小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)不僅僅依靠書本上講授的知識，更重要的是來自生活的積累，只有積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中仔細觀察，認真思考，才能幫助學(xué)生展開想象的翅膀，這樣學(xué)生的創(chuàng)新能力會在不知不覺中得到顯著的提高。在生活中，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，展開豐富的聯(lián)想和想象，這樣學(xué)生的作文將會更加具體、生動，對于閱讀的理解也將會更加深刻。生活是一個大課堂，學(xué)生在生活中學(xué)到的將會更好地應(yīng)用于語文學(xué)習(xí)中，這樣對于有效培養(yǎng)創(chuàng)新能力有重要的作用。比如，教師在講朱自清的散文《背影》的時候，讓學(xué)生仔細觀察生活中父親的背影，不僅能夠達到語文教學(xué)的目的，讓學(xué)生更深入地了解作者的思想感情，以達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的，同時也能讓學(xué)生從中感受到自己父母的良苦用心和深沉的愛。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會快樂學(xué)習(xí)

只有產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，才是學(xué)生擁有創(chuàng)新思維的不竭動力之源。因此，作為教師，應(yīng)該充分引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。首先，需要教師自身增加自己的專業(yè)知識，以便在課堂上能夠得心應(yīng)手地教學(xué)，這樣教師能夠輕松地把握整個課堂，

才能找到學(xué)生感興趣的方面，學(xué)生的創(chuàng)新能力自然會有所提高。

其次，教師組織的教學(xué)內(nèi)容也十分關(guān)鍵，僅僅靠傳統(tǒng)的教師講授的方式，不僅不能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，更不能達到寓教于樂的目的。比如，教師可以在語文課堂上組織辯論、游戲等方式讓學(xué)生對所學(xué)知識進行深入的思考。

三、明確教學(xué)目標，提高教學(xué)效率

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該明確教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，仔細研究教學(xué)大綱，提高教學(xué)效率，這樣學(xué)生才會有更多的時間和精力進行進一步的思考，學(xué)生的潛力才能得到開發(fā)。相反，如果教師的教學(xué)任務(wù)遲遲不能完成，學(xué)生對于知識的掌握相對來說會顯得吃力，

學(xué)生仔細思考課文的來龍去脈是相對困難的，學(xué)生的創(chuàng)新思維更不能得到有效的開發(fā)。

四、構(gòu)建良好的課堂氣氛、和諧的師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的關(guān)系如果是嚴肅的，那么學(xué)生的思維必然受到束縛，學(xué)生的創(chuàng)新能力也很難得到提高。但是，如果師生關(guān)系是和諧的，那么課堂的氣氛必然是融洽的，學(xué)生更能積極配合教師所講述的知識，思考教師提出的問題，這樣，學(xué)生將會越發(fā)熱愛語文學(xué)習(xí)，對于語文課文和語文習(xí)題的掌握也會更加深入且具體。

當然，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建需要一定的方法，比如，教師可以組織學(xué)生在課后一起踢毽子、打球、做游戲等，還可以鼓勵學(xué)生組織同學(xué)聚會、踏青遠足等，這樣不僅能夠達到鍛煉身體的目的，同時，教師和學(xué)生也會在不知不覺中更加信任彼此，更加了解彼此，以

便教師更好地因材施教，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維不僅能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，更能讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力和綜合素質(zhì)得到質(zhì)的飛躍，當然，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新能力是在一點一滴中進行的，不是立即就能收到效果的。因此，需要教師與學(xué)生的共同努力和積極配合。無論是在課堂上還是生活中，學(xué)生都可以從中學(xué)得語文知識，并應(yīng)用于考試中，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生放開自己的身心，在書本、電腦、媒體、自然、生活中提取素材，掌握解決問題的方法和技巧以提高自己的創(chuàng)新思維。

參考文獻：

[1]張建民.淺談初中語文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程：中旬，2012（01）.

[2]邱玉榮.淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].祖國：教育版，2013（29）.

作者簡介：周小立，男，1971年12月出生，本科，就職于河南省濟源市邵原鎮(zhèn)中心學(xué)校，研究方向：中小學(xué)語文教育與教學(xué)。

Junior Middle School Chinese Teaching of Middle School Students Innovation Ability Training

Zhou Xiaoli

Abstract：The ability to innovate，for middle school students of the language learning is an endless supply of power，let the students play an endless imagination，the wings of the imagination，open the door of knowledge. However，the cultivation of innovation ability is by no means can be completed overnight. Therefore，to train the innovative ability of junior middle school students is a difficult and great task，need years and years of effort and perseverance of perseverance，more important is the right method and technique. Now in view of the junior middle school Chinese teaching of middle school students innovation ability training has made the new exploration.

Key words：junior middle school Chinese;innovation ability;methods to explore

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