摘 要：良好的開端是成功的一半，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生有效地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，能有效地提升課堂教師的教學(xué)效率，為學(xué)生深入地掌握數(shù)學(xué)知識，提升他們的數(shù)學(xué)能力有積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課前預(yù)習(xí);有效性

中考是學(xué)生所面臨的一大挑戰(zhàn)，教師應(yīng)合理地對他們進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生形成有效的課前預(yù)習(xí)的方式方法，對他們數(shù)學(xué)成績的提高有著積極的影響。本文圍繞初三學(xué)生的數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行研究，對影響學(xué)生課前預(yù)習(xí)的問題進(jìn)行分析，希望對廣大教師的教學(xué)有所幫助。

一、課前預(yù)習(xí)中存在的問題

1.學(xué)生認(rèn)識不足

很多學(xué)生都是被動地接受課前預(yù)習(xí)，他們大多接受的都是傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式。在課堂上都是聽從教師的講解，自己獨立學(xué)習(xí)的意識不強。這就使他們把課前預(yù)習(xí)當(dāng)作教師布置的一項硬性任務(wù)來完成，心中對于預(yù)習(xí)的概念很模糊，對于預(yù)習(xí)沒有一個良好的認(rèn)知。這個過程中，因為都是新的知識，學(xué)生看的時候?qū)τ谥R點不理解，久而久之他們對于預(yù)習(xí)就會產(chǎn)生抵觸情緒。厭學(xué)的思想就會出現(xiàn)，這恰恰起到了與課前預(yù)習(xí)相反的作用。既沒有提高學(xué)生對于知識點的認(rèn)知程度，又對他們的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生消極的影響。

2.學(xué)生腦海中沒有預(yù)習(xí)思維

學(xué)生傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式就是把書本上的內(nèi)容大致看一遍，對于所要學(xué)習(xí)的知識有一個較為充分的準(zhǔn)備即可。這對于課堂教學(xué)效率的提高雖然有一定的幫助，但是學(xué)生預(yù)習(xí)所用的時間和最后的收獲不成正比，浪費了很多寶貴的時間。還有的學(xué)生會從課后習(xí)題入手，從問題中找到知識的重點與難點，這種預(yù)習(xí)的方式相比于前一種有了較大的提高，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的都是新的知識，很多時候都會遇到各種各樣的難題，如果他們的大腦思維靈動性不足，就會出現(xiàn)有問題不會做的情況出現(xiàn)，這在一定程度上削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、科學(xué)提高數(shù)學(xué)課前效率

1.雙向認(rèn)知提高課前預(yù)習(xí)重要性

課前預(yù)習(xí)可以有效地提高課堂的教學(xué)效率，首先教師要從自身做起，把課前預(yù)習(xí)當(dāng)作一項教學(xué)內(nèi)容去對待。根據(jù)所要學(xué)習(xí)知識點的難易程度適當(dāng)?shù)販p輕課后作業(yè)量，為學(xué)生課前預(yù)習(xí)制造充足的時間，教師之間也要加強溝通，防止學(xué)生因為某一科作業(yè)量大影響預(yù)習(xí)。然后是學(xué)生的預(yù)習(xí)意識的提高，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，推動學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握課前預(yù)習(xí)的方式方法，促進(jìn)學(xué)生積極地投入到課前預(yù)習(xí)當(dāng)中去。

2.贊揚式提升課前預(yù)習(xí)積極性

初三的學(xué)生都會為自己購買很多中考沖刺題，自己為自己布置一定量的學(xué)習(xí)任務(wù)。這對學(xué)生鞏固所學(xué)的知識有著一定的推動作用，但是這也影響了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效率，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能有效地跟上教師的講課節(jié)奏。對此，教師可以細(xì)心地關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解哪些學(xué)生進(jìn)行了課前預(yù)習(xí)，在課堂提問的時候?qū)λ麄冞M(jìn)行表揚，推動學(xué)生逐漸接受預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓已經(jīng)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的學(xué)生心中產(chǎn)生一定的成就感。促使其他學(xué)生積極地投入到課前預(yù)習(xí)當(dāng)中來。為實現(xiàn)全員預(yù)習(xí)，提高教師講課節(jié)奏做出積極的推動，教師還要教導(dǎo)學(xué)生積極地面對所學(xué)的難題，

告訴學(xué)生遇到難題不會做是一件正常的事情，不會做的做好標(biāo)

記，鼓勵學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)很好地掌握知識點，推動他們課前預(yù)習(xí)的進(jìn)程。

3.探究式任務(wù)推動課前預(yù)習(xí)步伐

面對著課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)工作，教師可以采用探究式提問的教學(xué)手段。首先對課本進(jìn)行積極的研究，找到知識的難點與重點。自己設(shè)計一些具有開放性的簡單數(shù)學(xué)問題對學(xué)生進(jìn)行課前布置，讓學(xué)生可以為自己的預(yù)習(xí)找明方向，還可以有效地提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生得出教師問題的答案的時候，他們心中就會獲得很大的成就感。這種方式可以降低知識點在學(xué)生心中的難度，推動學(xué)生課堂上積極活躍地聽講，對于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的上漲與數(shù)學(xué)能力的提高有著積極的影響。

4.科學(xué)提高預(yù)習(xí)積極性

教師在課堂上可以為學(xué)生留下一部分時間讓學(xué)生幾個人一個小組進(jìn)行課前預(yù)習(xí)活動。學(xué)生一個人在家中進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的時候，或多或少對于學(xué)習(xí)知識都會感到無聊，而且他們總會遇到一些課本上的難題，這在一定程度上阻礙了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。而在班里進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，首先學(xué)生會因為習(xí)慣于在班里學(xué)習(xí)而有良好的學(xué)習(xí)氛圍，其次是幾個人學(xué)習(xí)的樂趣會有所上漲，可以有效地促進(jìn)學(xué)生積極地投入到難題的研究中去，并且這種預(yù)習(xí)的方式可以加入學(xué)生數(shù)學(xué)思維模型的構(gòu)建，促使學(xué)生互相之間彌補思想上的缺陷，促使學(xué)生積極地發(fā)展。

學(xué)生積極地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)可以幫助他們跟上教師的講課節(jié)奏，促使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

劉生華.提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)，2014（02）.

作者簡介：趙書藝，女，1973年8月出生，本科，就職于湖南省邵東縣斫曹中學(xué)，研究方向：初中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)有效性的策略。

Improve the Effectiveness of the Junior High School Mathematics Lesson Preview Strategy

Zhao Shuyi

Abstract：A good beginning is half the battle，in the learning process，students were expected to preview effective，can effectively improve the efficiency of classroom teaching teachers，students a deep understanding of mathematical knowledge，improve their math skills have a positive role in promoting.

Key words： Junior high school mathematics;preview before class;effectiveness

？誗編輯 韓 曉