蒲石平

摘 要： 課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙。導(dǎo)入技巧化，可以為課堂教學(xué)整體的藝術(shù)化創(chuàng)造良好的開端。方法如下：故事導(dǎo)入法、新聞導(dǎo)入法、設(shè)置懸念導(dǎo)入法、詩詞導(dǎo)入法、圖像導(dǎo)入法、歌唱導(dǎo)入法、實物導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞： 初中歷史教學(xué) 課堂導(dǎo)入 教學(xué)有效性

從事初中歷史教學(xué)，我個人認(rèn)為課堂導(dǎo)入很重要，它是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏曲。導(dǎo)入新奇、有趣，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的教學(xué)效果；導(dǎo)入平淡、刻板，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)掌握好課堂導(dǎo)入方法，追求導(dǎo)入技巧化，為上好一節(jié)課創(chuàng)造良好的開端。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入的主要方法

遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣等，以及課文重點(diǎn)內(nèi)容、主題思想設(shè)計導(dǎo)入，我結(jié)合自己的教學(xué)體驗和參考他人的經(jīng)驗，總結(jié)如下幾種方法。

（一）故事導(dǎo)入法。故事導(dǎo)入，既簡單又實用。因為故事是學(xué)生成長中的好朋友，能讓學(xué)生倍感親切、樂于接受。耐人尋味的故事既能集中學(xué)生的注意力，又能豐富學(xué)生的想象力，而且故事古今中外涵蓋面廣：名人故事、故事、傳統(tǒng)故事、寓言故事、成語故事等。例如：《大變革時代》利用商鞅徙木為信的故事，把學(xué)生的注意力吸引到故事中后，順理成章地進(jìn)入課堂教學(xué)。

（二）新聞導(dǎo)入法。在教學(xué)中，每遇重大國內(nèi)國際時政要事，教師要契機(jī)召開“新聞發(fā)布會”，讓學(xué)生在上課的最初幾分鐘里，主動參與討論，并大膽表露自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思維習(xí)慣。在學(xué)生討論時，教師要把握好尺度，及時調(diào)整討論方向，不可使之偏離主題。時政導(dǎo)入需要教師做生活的有心人，多聽新聞、多看書報、多做剪貼，即多收集各類素材，切準(zhǔn)社會前進(jìn)的脈搏，把握瞬息萬變的時代特征。例如：講到《三國鼎立》時，可引用對曹操墓的挖掘這則新聞?wù){(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）設(shè)置懸念導(dǎo)入法。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”課一開講，老師提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考，導(dǎo)入新課。如教《春秋戰(zhàn)國的紛爭》一課時，設(shè)疑春秋五霸有哪些？戰(zhàn)國七雄有哪些？激發(fā)學(xué)生的求知欲。開始板書課題，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)之中。

（四）詩詞導(dǎo)入法。詩詞中有聯(lián)系的事物，如教《輝煌的隋唐文化（一）》時，利用杜甫作品《飲中八仙歌導(dǎo)入》激發(fā)學(xué)生的探知欲，讓學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，從而營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

（五）圖像導(dǎo)入法。新教材圖文并茂，我們應(yīng)充分發(fā)揮課文插圖的作用，看圖導(dǎo)入新課，或利用多媒體教學(xué)，讓插圖“活”起來，制作幻燈片，配上解釋詞，生動形象地利用圖像，吸引學(xué)生，激發(fā)興趣，啟迪思維，在學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，板書課題。如上《科舉制的創(chuàng)立》時，我就《新女駙馬》讓學(xué)生在非常輕松的氣氛中進(jìn)入正題。

（六）歌唱導(dǎo)入法。學(xué)生情感的激發(fā)往往受外部環(huán)境和氣氛的影響。開始上課時，應(yīng)創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，情景交融，導(dǎo)入新課。例如：講《國際共產(chǎn)主義與馬克思主義的誕生》時，可以先讓同學(xué)們聽《國際歌》這首歌，通過音樂，學(xué)生精神振作后再進(jìn)入課堂教學(xué)，并且課后相關(guān)資料中的練習(xí)曾提到此歌曲。

（七）實物導(dǎo)入法。實物能夠加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，出示與課文內(nèi)容有關(guān)的實物，有利于教學(xué)，導(dǎo)入自然。如教《秦王掃六合》時，教師帶來秦始皇兵馬俑的仿制小人像，并展示在講臺上，學(xué)生望著秦始皇兵馬俑的仿制小人像驚訝極了。老師抓住學(xué)生的心理板書課題，這種方法直觀性很強(qiáng)，氣氛活躍熱烈，對調(diào)動學(xué)生的積極性有極大的促進(jìn)作用。

（八）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)導(dǎo)入即“溫故而知新”，是一種教師常用的導(dǎo)入方法，有利于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。教師在每堂課開始時，通過提問、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生的思緒回到已學(xué)知識上，幫助學(xué)生建構(gòu)新舊知識有效銜接的體系。

二、初中歷史課堂教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)注意的問題

（一）所用方法和材料切合教材內(nèi)容的實際，與課文內(nèi)容或史實相關(guān)聯(lián)，不能牽強(qiáng)附會，同時又必須是學(xué)生易于接受或熟識的。

（二）方法靈活多變，不同內(nèi)容選用不同方法、材料，隨時變換花樣，切不可千篇一律。

（三）特別要求設(shè)計有趣味性或啟迪性。

（四）時間一般在3分鐘左右為宜，久了會占據(jù)新課講授時間。

總之，歷史教師要鉆研教材，深刻體會當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計導(dǎo)入，明白導(dǎo)入是沒有固定模式的，并根據(jù)課文和學(xué)生學(xué)情選擇最合適的導(dǎo)入方法，充分發(fā)揮導(dǎo)入導(dǎo)火線、催化劑和潤滑劑的作用。同時，還要將各教學(xué)環(huán)節(jié)處理好，使之成為緊湊的、有機(jī)的統(tǒng)一體，這樣課堂教學(xué)才能取得成功。