張斌

2013年10月我有幸參加了愛輝區(qū)教育學(xué)會“十二？五”第二批教師個人課題的研究，我的課題內(nèi)容是《農(nóng)村初中物理課堂提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的研究》，實踐中我深深地體會到要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須要體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，在課堂中積極調(diào)動學(xué)生的積極性。

一、微笑打造活躍的課堂

在多年的講臺生涯中，每一名教師都形成了自己的教學(xué)風格。對于初中物理教學(xué)而言，每位教師的知識水平?jīng)]有太大差距，對每一課的知識點都能講得很詳細，教師之間唯一的不同就是教學(xué)風格。對于物理這門較為枯燥的學(xué)科，我的做法是面帶微笑進入課堂，在輕松的氛圍中講授知識，用幽默的語言拉近與學(xué)生的距離，做一名學(xué)生喜歡的教師，尊重和信任學(xué)生，使他們在平等、自由的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。

二、讓學(xué)生“引領(lǐng)”課堂

以前，我們詳讀課標，認真?zhèn)湔n，做到井井有條，往往忽略了學(xué)生的接受能力。在我執(zhí)教的幾年中，每一屆學(xué)生接受新知識的能力都不一樣，所以每一年的物理教學(xué)我都會針對學(xué)生的自身情況來確定課堂的容量和整體的教學(xué)進度。這里所提到的學(xué)生“引領(lǐng)”課堂，實際上需要教師在教學(xué)中細心觀察和整體把握，了解每一名學(xué)生的特點。

三、真正的“求學(xué)”課堂

“教是為了不教，學(xué)是為了會學(xué)”，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，是新課程背景下教師教學(xué)觀念的一種根本性轉(zhuǎn)變。教學(xué)的根本任務(wù)并非單純地讓學(xué)生學(xué)會某些知識，還要使其學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和思考的方法。我在閑暇之余喜歡和學(xué)生在一起聊我曾經(jīng)的學(xué)習(xí)生活，時常和學(xué)生開玩笑。就拿“求學(xué)”兩字來說，我總說對這兩個字的理解越來越不懂了，以前都是我們在學(xué)習(xí)中有許多困惑，求“先生”教我，現(xiàn)在有的學(xué)生都是“先生”求著來學(xué)，學(xué)生聽完都會會心一樂，我想他們明白這里的深意。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，但要真正做到學(xué)生主動學(xué)不是一件簡單的事，那么我們在教學(xué)中就要創(chuàng)設(shè)一些有啟發(fā)性的問題，引領(lǐng)學(xué)生去思考，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，從被動的知道變成想知道，那么他們就會用心去思考、去探索，甚至?xí)行碌陌l(fā)現(xiàn)。

四、用事實說話，做好演示實驗

物理是一門自然學(xué)科，它來自于日常生活，同時又應(yīng)用于人們的生產(chǎn)生活中。我校雖處在農(nóng)村，但是近年來國家重視薄弱學(xué)校的發(fā)展，為我校進了一大批的實驗器材，這讓我感到在教學(xué)中輕松了很多。因為在此之前，一些簡單的演示實驗由于沒有器材，我只能改用其它的思路，自己去制作教具，雖然提高了自己的動手能力，卻也浪費了許多精力。一些無法演示的實驗在講解時顯得捉襟見肘，所以每一堂物理課，只要是有演示實驗，一定帶領(lǐng)學(xué)生去做，會起到事半功倍的效果。

作為一名教師，我追求的目標就是滿足學(xué)生的終身發(fā)展，也許我不能讓每一個人都熱愛物理，但是在探索提高課堂效率的過程中，我嚴謹?shù)膽B(tài)度和不斷探索的精神，會給學(xué)生留下深刻的印象。

（責任編輯 付淑霞）