吳洪鳴

摘要：高校政治理論課實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，有利于促進(jìn)大學(xué)生接觸社會(huì)，有利于培養(yǎng)大學(xué)生集體主義觀念和為人民服務(wù)的精神，有利于學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)的品德。高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容必須是教材的重點(diǎn)內(nèi)容、關(guān)注大學(xué)生成才的內(nèi)容和貼近生活的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)主要有參觀訪問考察，校內(nèi)社會(huì)調(diào)研，志愿者服務(wù)活動(dòng)，各種專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)，學(xué)術(shù)研究與各種競(jìng)賽，勤工儉學(xué)等途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)；界定；路徑

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2014）11-0251-02

實(shí)踐教學(xué)是新時(shí)期增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性、實(shí)效性的重要教學(xué)途徑。就目前各高校的情況看，盡管思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)越來越被重視，并以多樣化的方式推廣和實(shí)施，但思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施者對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的概念、內(nèi)容、問題、路徑等基本問題仍然認(rèn)識(shí)模糊。這必然影響高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的效果。所以，必須進(jìn)行深入研究，以更好地進(jìn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。

一、正確理解思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)及其重要意義

解決思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的概念問題，是對(duì)思想政治理淪課實(shí)踐教學(xué)的定位問題，這是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的前提。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)僅僅停留在走出去的社會(huì)實(shí)踐方面，要將課堂教學(xué)以外，借助其他教學(xué)手段、方法并由學(xué)生自主參與的教學(xué)方式都納入進(jìn)來。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)概念是在課堂教學(xué)之外，與課程內(nèi)容相聯(lián)系并由任課教師主導(dǎo)、學(xué)生參與的一切教學(xué)活動(dòng)。思想政治理淪課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是在課堂教學(xué)之外的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，必須與課程內(nèi)容有關(guān)。若與課程無關(guān)，就不能算作思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)；思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是以思想政治課教師為主導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)主題是思想政治課的主要內(nèi)容之一。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)必須是學(xué)習(xí)該課程學(xué)生的參加，并是實(shí)踐教學(xué)的主體。高校思想政治課教學(xué)的重要意義主要有：

1.高校政治理論課實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的社會(huì)主義信念

理想信念的形成與堅(jiān)定，不是課堂上思想政治理論課的教育能達(dá)成的，還需要實(shí)踐教育，讓大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，到工廠、企業(yè)、農(nóng)村社區(qū)、博物館等地參觀，直接感受到改革開放所取得的巨大成就，了解各地社會(huì)主義革命和建設(shè)的歷史，真實(shí)感受到祖國的巨大變化，實(shí)際認(rèn)識(shí)走中國特色社會(huì)主義道路的歷史必然性，從思想上理解和支持黨在現(xiàn)階段的路線方針和政策，堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念。

2.高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)有利于促進(jìn)大學(xué)生接觸社會(huì)

大學(xué)生一般對(duì)國家繁榮與社會(huì)進(jìn)步期望甚高，他們對(duì)國情、民情又缺乏了解，容易以理想的眼光看待社會(huì)與人生，以書本知識(shí)簡(jiǎn)單地衡量復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)改革開放的復(fù)雜性、艱苦性、長(zhǎng)期性等認(rèn)識(shí)不足。面對(duì)改革過程中的困難和丑惡現(xiàn)象，他們就容易出現(xiàn)急躁情緒和疑問。通過社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和進(jìn)取精神，有利于增強(qiáng)民族自尊心;特別是讓大學(xué)生深入邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)，深刻體驗(yàn)我國農(nóng)村的落后狀況、農(nóng)民的生活現(xiàn)狀，有助于他們端正思想認(rèn)識(shí)，自覺地把個(gè)人理想融入國家和民族發(fā)展的大業(yè)中，增強(qiáng)為國家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和使命感。

3.高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)大學(xué)生集體主義觀念和為人民服務(wù)的精神

當(dāng)代大學(xué)生大多為“80后”“90后”，獨(dú)生子女居多，在家里受到長(zhǎng)輩的溺愛。通過社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生在活動(dòng)中相互了解，相互幫助，可以培養(yǎng)集體主義觀念和團(tuán)結(jié)友愛精神。同時(shí)，大學(xué)生在投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的火熱實(shí)踐中，看到廣大人民群眾艱苦樸素、任勞任怨、無私奉獻(xiàn)、助人為樂的優(yōu)秀品德，會(huì)受到強(qiáng)烈的震撼與感染。

4.高校思想政治課實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)的品德

多數(shù)大學(xué)生一直學(xué)習(xí)、生活在學(xué)校，缺乏參加體力勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，有的甚至存在輕視體力勞動(dòng)的傾向。社會(huì)實(shí)踐，尤其是參加體力勞動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神和尊重勞動(dòng)的思想。

二、科學(xué)界定高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，是要通過實(shí)踐教學(xué)來強(qiáng)化和加深大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的了解和掌握，培養(yǎng)大學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是什么，必須圍繞實(shí)踐教學(xué)目的和目標(biāo)來進(jìn)行，這是實(shí)踐教學(xué)體系的核心。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面。

1.必須是教材的重點(diǎn)內(nèi)容

思想政治理論課各門課程的教材內(nèi)容，都是經(jīng)過許多專家集體編寫的，具有權(quán)威性、系統(tǒng)性、理論性、科學(xué)性和完整性。在設(shè)計(jì)和組織實(shí)踐教學(xué)時(shí)，必須緊扣教材的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)。比如“基礎(chǔ)”課程，實(shí)踐教學(xué)要重點(diǎn)圍繞國情教育、愛國主義教育、思想道德素質(zhì)教育等，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的決心;弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神;堅(jiān)持為人民服務(wù)，創(chuàng)造有價(jià)值的人生。又如“理論”課程，實(shí)踐教學(xué)要圍繞馬克思主義中國化進(jìn)程中的兩大理論成果——毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，緊密聯(lián)系中國社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐，尤其是改革開放以來取得的偉大成就，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓大學(xué)生在實(shí)踐中尋找熱點(diǎn)、難點(diǎn)和問題的答案，通過實(shí)踐層面認(rèn)同馬克思主義，升華為信仰，轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知、信、行的有機(jī)統(tǒng)一。

2.關(guān)注大學(xué)生成才的內(nèi)容

大學(xué)教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)都是要把大學(xué)生培養(yǎng)成為合格的中國特色社會(huì)主義建設(shè)者，思想政治理論課的任務(wù)是在大學(xué)生成才的過程中，塑造他們堅(jiān)定的理想信念、高尚的情操、優(yōu)良的道德品質(zhì)、強(qiáng)烈的報(bào)國胸懷以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，這些人文精神和理想人格是學(xué)生成才的重要方面。

3.貼近生活的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

教師在組織實(shí)踐教學(xué)時(shí)，要以廣闊的、鮮活的社會(huì)生活為大課堂，要把課堂教學(xué)的小課堂與社會(huì)生活的大課堂結(jié)合起來，使學(xué)生通過參與實(shí)踐教學(xué)過程，更好地觀察社會(huì)、了解社會(huì)、把握社會(huì)的脈搏，為將來更好地適應(yīng)社會(huì)做好知識(shí)和能力的準(zhǔn)備。社會(huì)生活的豐富性和復(fù)雜性也可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生，不僅看到生活的陽光面，也要看到生活中需要解決的問題；不僅要看到進(jìn)步，更要看到落后；不僅要看到人性美，也要看到人性丑，在改變社會(huì)的不如意中自覺成長(zhǎng)。

三、科學(xué)有效的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的路徑

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是通過運(yùn)用各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的。但是，有的僅僅把校外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)算做實(shí)踐教學(xué)形式；有的把校園文化活動(dòng)也劃為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式；有的把課堂內(nèi)的辯論、討論、演講等教學(xué)活動(dòng)也視為實(shí)踐教學(xué)形式。凡此種種，就造成了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑的不明晰和不暢通。所以，在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)概念和內(nèi)容正確界定的基礎(chǔ)上，按實(shí)踐教學(xué)開展的空間時(shí)間，采取的形式、方法、手段及學(xué)生參與程度的不同，探討思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的切實(shí)可行的路徑。

1.參觀訪問考察

這是一種感受型實(shí)踐教學(xué)。通過組織學(xué)生參觀本地的歷史博物館、各類紀(jì)念館、成就展等;訪問模范人物、杰出校友等；考察著名企業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)典型村莊等，讓學(xué)生得到具體感受。這種實(shí)踐教學(xué)，既豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，又加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)理論的理解與認(rèn)同，而且活動(dòng)也便于組織。但開展此類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，一般受到本地人文教學(xué)資源的限制，所以，注意挖掘和利用本地歷史和現(xiàn)實(shí)的教育資源，是設(shè)計(jì)和組織好這種主題實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。

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2.校內(nèi)社會(huì)調(diào)研

這是一種體驗(yàn)型實(shí)踐教學(xué)。通過組織大學(xué)生根據(jù)課程要解決的主要問題進(jìn)行校內(nèi)校外的調(diào)研，讓學(xué)生在參與中獲得直接體驗(yàn)。這種實(shí)踐活動(dòng)，一定要在教師的指導(dǎo)下，確定調(diào)研課題和方法，合理地安排調(diào)研分工，認(rèn)真撰寫調(diào)研計(jì)劃，適時(shí)進(jìn)行調(diào)研成果的交流等。調(diào)研的組織實(shí)施，劃分不同層次與類型。如校內(nèi)調(diào)研比較微觀、簡(jiǎn)單，時(shí)間安排上就要相應(yīng)少一些，學(xué)生利用課余時(shí)間或雙休日即可完成。校外社會(huì)調(diào)研則可以設(shè)計(jì)一定的難度，要求學(xué)生用較長(zhǎng)的時(shí)間，甚至寒暑假中進(jìn)行。調(diào)研完成在要撰寫調(diào)研報(bào)告。最后組織專家對(duì)調(diào)研成果進(jìn)行考核。

3.志愿者服務(wù)活動(dòng)

這是一種踐行型實(shí)踐教學(xué)。在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中引入大學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)是日前及未來可能會(huì)逐漸推廣的一種新路徑。這一路徑特別適宜于“基礎(chǔ)”這門課程，并有希望成為提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效載體。作為參與人數(shù)眾多的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。首先，要明確志愿者服務(wù)活動(dòng)的范圍。應(yīng)考慮先校內(nèi)、后校外。校園本身就是一個(gè)小社會(huì)，志愿者可以在校園內(nèi)開展各種公益性活動(dòng)、獻(xiàn)愛心活動(dòng)等，在取得一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，思想政治課教師發(fā)動(dòng)學(xué)生走向社會(huì)。其次，要有組織和制度上的保證。由思想政治理論課的主管單位與校團(tuán)委、學(xué)生處及服務(wù)對(duì)象的所在單位組成協(xié)調(diào)工作小組，任課教師按課程要求具體指導(dǎo)。最后，按學(xué)生在志愿服務(wù)中的實(shí)際表現(xiàn)，予以考核，并計(jì)入考試成績(jī)。

4.各種專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)

大學(xué)生通過到生產(chǎn)第一線，到工作崗位具體實(shí)踐，可以把課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，既深化理論知識(shí)的理解，又能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、掌握專業(yè)技能、增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任，充實(shí)思想都大有益處。

5.學(xué)術(shù)研究與各種競(jìng)賽

這是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的最好途徑。高校廣泛開展的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品大賽、一些高校仿效中央電視臺(tái)“贏在中國”節(jié)目開展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、有些高校為學(xué)生設(shè)立研究可以等，已經(jīng)成為目前高校最為活躍的實(shí)踐活動(dòng)。

6.勤工儉學(xué)

目前，許多高校設(shè)置了大量的學(xué)生勤工儉學(xué)崗位，讓學(xué)生協(xié)助學(xué)校進(jìn)行教育、管理和服務(wù)工作。大學(xué)生通過勤工儉學(xué)不僅可獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，部分解決他們的生活困難，而且重要的是提高他們的人際溝通能力和解決實(shí)際問題的能力。如在本校勤工儉學(xué)，大學(xué)生直接參與或見證高校教職員工教書育人、管理育人、服務(wù)育人的過程，感受到教師、干部、職工的工作精神，從中也會(huì)受到教育和熏陶；如到工業(yè)企業(yè)勤工儉學(xué)的學(xué)生，可親身體驗(yàn)到企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)精神、企業(yè)的職業(yè)道德、企業(yè)的先進(jìn)人物、企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作用。這種潛移默化的教育可以在大學(xué)思想政治課課堂中起到不可替代的作用。

[責(zé)任編輯 王莉]

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