帕提古麗

摘 要：改革面臨方方面面問題，教學(xué)目標(biāo)新，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)手段新，教學(xué)組織形式新，教學(xué)評價新。

關(guān)鍵詞：信任是班主任工作的特點(diǎn)；談?wù)効捶?/p>

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-392-01

作為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然產(chǎn)物——班主任工作非常重要毋庸置疑，學(xué)生在小學(xué)階段老師對他們的影響將惠及一生，也是將來成為有用人才的關(guān)鍵。我將不懈努力，銳意進(jìn)取，大膽探索，逐步完善自己，在改革中把教書育人的工作做得更好。

在學(xué)校教育這塊大陣地上，任何一位班主任接到一個新班后，第一項工作便是在學(xué)生中建立班隊干部組織。接下去的工作當(dāng)然也就是出奇招，各顯其能了。在管理與教學(xué)工作中，小學(xué)地段多以教師管理為主、高段以學(xué)生自主管理為主、中段采取什么方式合適，很多老師在不斷地對其探索研究。山區(qū)農(nóng)村沒有幼兒園，孩子們進(jìn)學(xué)前班一年后，無論年齡大小都要被家長強(qiáng)行送進(jìn)一年級（這些兒童年齡不足6歲的占60%～70%左右，大的也沒有滿7歲），而且留守兒童占絕對優(yōu)勢，學(xué)生年齡小，已是一個共同存在的事實(shí)。大多數(shù)孩子由爺爺、奶奶、外公、外婆帶，年齡小、任性、頑皮、自我控制能力相對差的多。這就給小學(xué)班主任工作帶來極大難度。同時也給參與班級管理班隊干部的工作帶來極大難度。怎樣才能把這抽象的班級管理內(nèi)容變成學(xué)生實(shí)在的自覺的行動并努力實(shí)現(xiàn)自我控制力，是大多數(shù)小學(xué)班主任不斷探索、修正、完善的一個重要課題，我經(jīng)過長期的工作探索出了一些奧妙。

一、讓學(xué)生都參與和接受管理

在加強(qiáng)班級管理中，作為班主任，首先應(yīng)從育人高度、教師職責(zé)等方面出發(fā)去培養(yǎng)學(xué)生干部，其次是在不影響班級學(xué)生主體核心的情況下，讓每個學(xué)生在接受管理中又都能受到不同程度的管理能力的培養(yǎng)和鍛煉，其方法是固定班委加強(qiáng)對值周班委的領(lǐng)導(dǎo)，固定班委民主選舉產(chǎn)生，然后由老師將班上余下的學(xué)生（包括小組長在內(nèi)）編幾組班委，他們在固定班委的領(lǐng)導(dǎo)下（同樣接受教師直接指導(dǎo)）輪流做值周班委，固定班委既負(fù)有對值周班委的指導(dǎo)權(quán)，又要接受值周班委的管理。這樣的固定班委干部受到了統(tǒng)籌班務(wù)工作的鍛煉，其他同學(xué)也受到了學(xué)做日常工作的鍛煉，班級學(xué)生主體核心永久存在。值周班委在日常工作中出現(xiàn)偏差時，固定班委可隨時提醒指出，由此讓每個學(xué)生都能有機(jī)會去管理，這樣既過足了“官癮”，又得到了工作能力的鍛煉；既能有機(jī)會去管理別人，又未離開別人對自己的管理；既保持了班級工作中的學(xué)生主體核心，又加強(qiáng)了班級工作建設(shè)。

二、淡化“官”感覺強(qiáng)化服務(wù)意識

學(xué)生一旦被選為班隊干部，都有一種光榮感，具有“過把官癮”的感覺，故動就會比教師更嚴(yán)厲的批評學(xué)生或變相處罰違紀(jì)學(xué)生。面對這些現(xiàn)象教師既不能當(dāng)面澆滅這些剛燒起的“官火”，又不能把這些簡單粗暴行為繼續(xù)下去。怎么辦？首先是淡化他們的官意識，加強(qiáng)對他們的服務(wù)意識的培養(yǎng)。把那些干部找來向他們指明同學(xué)是戰(zhàn)友，是朋友，簡單粗暴會帶來不良影響，對那些有違紀(jì)行為的學(xué)生要求班委干部利用學(xué)習(xí)之余主動關(guān)心、幫助他們。還可以利用他們做值日的時間主動協(xié)助做好值日，這樣被關(guān)心的同學(xué)也都會漸漸地尊重和信賴班隊干部，自己不斷地增強(qiáng)自己的自我控制能力。班隊干部也在實(shí)際中，在教師的知道下，既大膽地協(xié)助教師進(jìn)行管理，同時又虛心接受監(jiān)督和管理，并在管理中學(xué)習(xí)管理，為到高年級的主動管理打下基礎(chǔ)，鍛煉了能力。

三、學(xué)生中小組長作用不可忽視

在班級管理中，小組長的作用并比不上班隊干部小。怎樣發(fā)揮小組長的作用，也是班主任工作的一門藝術(shù)，每周召開班干部會議時，讓小組長也參加，每天的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等評比讓小組長也參加。評比到小組，評比結(jié)果向全班通報。好的在什么地方，教師認(rèn)真點(diǎn)評，大小會議上強(qiáng)調(diào)小組長的作用。一般工作放心地讓小組長去做。值周班委定期對小組的工作進(jìn)行檢查、監(jiān)督。這樣一來小組長隨時都會提出本組學(xué)生該注意什么、發(fā)揚(yáng)什么，小組的秩序井然，各小組亦然。只要這樣堅持不懈，收獲定豐。

多年的教學(xué)工作經(jīng)驗中，我深深地體會到，每個兒童都是一副生動、活潑而變幻莫測的動畫群體，作為人類靈魂的工程師的教師，應(yīng)時時關(guān)注他們在成長過程中的微妙進(jìn)步，幫助他們分析自己，了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，展示自己。小學(xué)班主任要走出留守家庭孩子多、山區(qū)貧窮愚昧家庭孩子多同在一個班集體的弱勢圈子，教育學(xué)生，引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生。

在山區(qū)教育中特別是在條件簡陋的村級小學(xué)，班主任工作非常重要毋庸置疑，學(xué)生在小學(xué)階段老師對他們的影響將惠及一生，也是將來成為有用人才的關(guān)鍵。我將不懈努力，銳意進(jìn)取，大膽探索，逐步完善自己，在改革中把教書育人的工作做得更好。