姜吉群

摘 要：班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的土壤，而班主任則是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級教育的主帥。我認(rèn)為要做一個(gè)好班主任，就應(yīng)該寬嚴(yán)相濟(jì)，捧著一顆心來，用真情去和學(xué)生平等對話，尊重學(xué)生的人格個(gè)性，善于發(fā)掘?qū)W生的潛能，這樣才能贏得學(xué)生的喜愛和尊重，真正體現(xiàn)“親其師，信其道”的效果。才能建立起一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧向上的班集體，也才會為我們班主任自己贏得更多的時(shí)間和空間，從繁雜的班級日常事務(wù)中解放出來，輕輕松松地做一個(gè)快樂而睿智的班主任。

關(guān)鍵詞：班主任工作；關(guān)愛；教育和培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-349-02

班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧，不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。要用心、用愛，就會得到學(xué)生們的愛戴，尊重與支持，要努力成為一名智慧型、愛心型的班主任。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生，展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認(rèn)為班主任要善于接近、體貼和關(guān)心孩子，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們直正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展工作的基礎(chǔ)，所以，我也是這么做的。每到下課我就來班級，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流。這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，在與學(xué)生交流過程中，了解班級及學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，并分析其原因所在；了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)，并分析其原因所在；同時(shí)，還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、性格、愛好等）；了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便我更好地對癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

“桃李不言，下自成蹊”，在我的教育工作中，一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們，在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身豐富的知識與良好的道德情操，使學(xué)生對我既“親近又崇拜”，既認(rèn)定我是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作為朋友，樹立起班主任的威望，使我的教育取得了事半功倍的效果。

二、用愛心包容孩子，給錯(cuò)誤打個(gè)“活結(jié)”

教育是行為的藝術(shù)，要有一雙洞察一切的眼睛，也要有容忍一切的胸懷；要能一針見血指出學(xué)生的錯(cuò)誤，也要給學(xué)生的錯(cuò)誤留下一個(gè)自由的出口，就像給錯(cuò)誤打個(gè)“活結(jié)”，讓犯錯(cuò)的人可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候自己解開。

二年級上學(xué)期，我班轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)，非常聰明，可就是學(xué)習(xí)自覺性太差，只要父母工作一忙，他就會少寫或不寫作業(yè)，每當(dāng)這時(shí)他都會對我說：“我忘帶了”。每次我都會十分生氣地對他說：“怎么又忘了？明天必須帶來！”結(jié)果他依舊不帶。這可怎么辦呢？于是我想到了“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，是不是我的態(tài)度讓他產(chǎn)生了抵觸情緒呢？看來與這些童心稚嫩的孩子打交道，更要講究“舌耕藝術(shù)”。于是當(dāng)他再一次滿不在乎地告訴我“作業(yè)又忘帶了”時(shí)，我忍住怒火，輕輕地說了句：“我相信你！為了寫好這次作業(yè)，你一定用了不少心血，可惜今天又不能看到了，相信明天你一定會讓老師看到了。”沒想到一句輕輕的話語，換來了這個(gè)孩子一次又一次認(rèn)真書寫的作業(yè)。事后孩子的媽媽感激地告訴我：“姜老師，你對孩子的信任與耐心，讓他改變了不愛寫作業(yè)的壞習(xí)慣，謝謝你！”以后再有孩子犯錯(cuò)時(shí)，我不再是怒目相對，而是報(bào)以信任，寬容之心，我相信只要給孩子的錯(cuò)留下一個(gè)自由出口，打個(gè)“活結(jié)”，孩子一定會自己解決的！

三、強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生的自控、自育、自律能力

1、重視課內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。良好的課堂常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班同學(xué)努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到集體的榮譽(yù)。因此，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，訓(xùn)練他們正確讀書和書寫的姿勢：讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書，做到：手到、眼到、口到、心到；寫作業(yè)時(shí)，不斷糾正，寫字姿勢；學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，說話聲音響亮，吐詞清楚。同時(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生們聽的能力，要求他們注意聽別人說話，聽清說話的內(nèi)容，記在心中，說得出來。例如，每次學(xué)校集會，我都會要求學(xué)生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學(xué)生起來說出要點(diǎn)，并及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生學(xué)會了傾聽，尊重了老師的勞動(dòng)，也就遵守了紀(jì)律，同時(shí)也能達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了自控能力。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育、自律能力。創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度是由小干部決定的。二、三年級孩子說大不大，說小不小，可我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子人人都是小“官”迷，家長也都希望自己的孩子在班里能夠得到鍛煉。針對這種情況，也為了讓每個(gè)孩子有鍛煉的機(jī)會，從二年級開始，我們班除了有固定的班隊(duì)干部外，還采取了全班學(xué)生輪流值日制度，每個(gè)人當(dāng)一天值日班長。學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總?cè)张沃约寒?dāng)值日班長的那天。在當(dāng)值日班長時(shí)，他們既要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、衛(wèi)生、糾律、出勤及戴紅領(lǐng)情況，還要負(fù)責(zé)早讀、課前紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律及“兩操”紀(jì)律，每個(gè)孩子都有了獨(dú)立工作機(jī)會。在值日中學(xué)會了管理，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問題的能力，更重要的是值日班長既然要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去我眼中看起來十分不起眼的學(xué)生在值日當(dāng)中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較好的責(zé)任感，他們的工作能力也一天天地提高，從而更加熱愛自己的班集體。

四、用耐心細(xì)心去培養(yǎng)孩子的自信心和愛心。

有一句教育名言是這樣說的：“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路?！薄疤痤^來”就意味著對自己，對未來，對所要做的事情充滿信心。然而，事實(shí)上有相當(dāng)數(shù)量的孩子缺乏自信心，缺乏上進(jìn)的勇氣，這時(shí)我們就要不斷肯定他們的進(jìn)步，指出他們的閃光點(diǎn)，同時(shí)要教育他們在面臨困難和挫折時(shí)，進(jìn)行積極的心理暗示：“我再努一把力就會做好?！薄拔也粫焕щy嚇倒”。我們班的邱麟凱和吳藝云同學(xué)由于學(xué)前基礎(chǔ)較差，入學(xué)以來學(xué)習(xí)很吃力，久而久之，他倆變得很自卑，上課不敢發(fā)言，甚至連寫作業(yè)都不敢相信自己，總想去看同桌的，于是我和數(shù)學(xué)楊老師一起鼓勵(lì)他倆：“你們都是很聰明的孩子，只有努力一定會很出色的，只要今天比昨天進(jìn)步就是勝利?！鄙踔凉膭?lì)他去和班里學(xué)習(xí)最好的孩子宗澤方去競爭。在我們的不斷幫助與鼓勵(lì)下，慢慢地，這兩個(gè)孩子變得自信了，課堂作業(yè)能獨(dú)立完成了，更讓我們感到高興的是課堂上他們能非常積極大膽地發(fā)言，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)成績明顯提高了。自信心讓學(xué)生明白了要做一個(gè)對自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，做一個(gè)讓老師欣賞的學(xué)生，做一個(gè)讓家長驕傲的學(xué)生。