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        高中化學(xué)理想課堂創(chuàng)設(shè)研究

        2014-12-13 23:48:18姜進(jìn)
        文理導(dǎo)航 2014年35期
        關(guān)鍵詞:理想課堂高中化學(xué)興趣

        姜進(jìn)

        【摘 要】課堂是教學(xué)主陣地,創(chuàng)設(shè)理想的課堂可以最大程度提升課堂教學(xué)效率,盡可能引導(dǎo)學(xué)生形成濃厚學(xué)科興趣,精心教學(xué)準(zhǔn)備、不斷提高教師自身學(xué)科素養(yǎng)能為創(chuàng)設(shè)理想課堂提供保障。

        【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);理想課堂;興趣;教學(xué)準(zhǔn)備

        談到理想課堂的創(chuàng)設(shè),很多教育專家提出了比較有建設(shè)性意義的見(jiàn)解。筆者在自身教學(xué)的過(guò)程中及時(shí)汲取專家的研究成果,和同事們交流加上本人研究思索,覺(jué)得最理想的高中化學(xué)課堂必須具備的基本原則應(yīng)該是給學(xué)生足夠的成就感、存在感、幸福感,讓每一位學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),在掌握基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)去探索化學(xué)學(xué)科的奧秘,充分享受成功的幸福。在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中,筆者很欣喜的有了更多的收獲,在此和大家分享。

        一、滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

        絕大部分學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)效果主要取決于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣要通過(guò)教師進(jìn)行積極正確科學(xué)地引導(dǎo)。化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的重要手段。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教者切不可為了追求所謂的“速率”,一味喋喋不休的講授,讓學(xué)生機(jī)械地去聽(tīng)、去看、去機(jī)械模仿,要盡可能讓學(xué)生積極參與、親身體會(huì)、合作探究、提出疑問(wèn),并自主釋疑。

        如進(jìn)行“鈉與水反應(yīng)”演示實(shí)驗(yàn)時(shí),教者可事先預(yù)設(shè)以下問(wèn)題:鈉是什么顏色?為什么可以用小刀切割?又為什么要用濾紙將鈉表面的煤油吸干?提醒學(xué)生要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)完成后,根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題,進(jìn)行合作探究,共同探討為什么鈉會(huì)熔成小球并浮于水面,又為什么在水面上四處游動(dòng)并發(fā)出響聲,向所得溶液中滴加酚酞又為什么會(huì)顯紅色?學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程,通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并主動(dòng)釋疑,師生很好地共同完成教學(xué)任務(wù)。這樣,學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)并理性思考,從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)起來(lái)必定事半功倍。因此,在教學(xué)中要盡量多做化學(xué)演示實(shí)驗(yàn),條件許可還可以讓學(xué)生以小組形式在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

        教師還要進(jìn)行必要的方法指導(dǎo),使學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也能使學(xué)生適應(yīng)新的階段的學(xué)習(xí)。由于初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間較短,部分學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū),很容易用初中的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)高中化學(xué)。筆者總是在第一課上課時(shí)向?qū)W生介紹高中和初中化學(xué)學(xué)科特異同,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,之后的日常教學(xué)也有意識(shí)的在講授中滲透學(xué)習(xí)方法和技巧。為了吸引學(xué)生的興趣,教師在教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面做更充分的準(zhǔn)備,避免枯燥的講解和機(jī)械的記憶,使學(xué)生能夠輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)就能解決的問(wèn)題教師絕不代勞,這樣能最大程度的引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與的樂(lè)趣,品嘗發(fā)現(xiàn)的喜悅。部分教師因擔(dān)心教學(xué)時(shí)間不足,學(xué)生活動(dòng)多了可能使得教學(xué)節(jié)奏變慢,難以順利完成教學(xué)任務(wù),其實(shí)不然,若是學(xué)生通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí),其掌握的程度會(huì)大大提高,避免教師多次重復(fù)勞動(dòng),可能會(huì)節(jié)省很多教學(xué)實(shí)間,體現(xiàn)精講多練的教學(xué)新要求。

        二、精心課堂準(zhǔn)備,借助合理環(huán)節(jié)安排提升教學(xué)效果

        筆者特別喜歡參與課堂研究,有機(jī)會(huì)就向同仁學(xué)習(xí),在聽(tīng)課的過(guò)程中總是將上課教師的課堂教學(xué)和本人進(jìn)行對(duì)比,學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn),避免上課時(shí)在課堂準(zhǔn)備和課堂實(shí)施中出現(xiàn)遺憾。伴隨著多媒體的大量使用,教學(xué)準(zhǔn)備特別容易被教師誤認(rèn)為就是制作課件,很多教師很可能只是在網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件適當(dāng)修改就走上了講臺(tái),筆者覺(jué)得這種做法絕不可取。在進(jìn)入課堂前,應(yīng)該依據(jù)本校、本班學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)等方面的特點(diǎn),參考往年的教學(xué)課件、教學(xué)筆記、導(dǎo)學(xué)案,尋找最新的與本節(jié)課相關(guān)的熱點(diǎn)和重點(diǎn)資源,盡量使得課堂設(shè)計(jì)能夠嚴(yán)謹(jǐn)、有序,即包含教學(xué)目標(biāo),更有每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)情況的預(yù)案,絕不能因?yàn)闆](méi)有充分準(zhǔn)備使得課堂教學(xué)存在遺憾。在對(duì)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)體系準(zhǔn)確把握下,哪些由教師簡(jiǎn)短講解,哪些需要當(dāng)堂反饋,哪些可以使用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí),哪些需小組討論均應(yīng)多次斟酌并和同事們交流后確定。在精心準(zhǔn)備后的課堂教學(xué)才能做到更加從容,也才可以更好地激發(fā)學(xué)生在課堂中的參與熱情,避免出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象影響教學(xué)效果。這樣的課堂也是學(xué)生最期盼的,最流連忘返的,當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的期待化學(xué)教師走進(jìn)課堂時(shí),我們也就不需要擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響了。

        三、堅(jiān)持自我學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)素養(yǎng),為更好的培養(yǎng)學(xué)生提供保障

        筆者多次聽(tīng)到這樣的觀點(diǎn):想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水。對(duì)此,我不敢茍同,真正優(yōu)秀的高中化學(xué)教師不能只給學(xué)生水,應(yīng)給學(xué)生一汪泉。伴隨新形勢(shì)的發(fā)展,單純的傳授書(shū)本知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新形勢(shì)的要求。我們應(yīng)培養(yǎng)能夠終生學(xué)習(xí)的學(xué)生,而不只是機(jī)械應(yīng)試的書(shū)呆子,學(xué)生離開(kāi)校門(mén)的時(shí)候突然會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己的高中生涯壓根沒(méi)學(xué)到什么,這也是教育的悲哀。只有教師具備不斷學(xué)習(xí)研究的意識(shí)和行為,我們才能培養(yǎng)新世紀(jì)需要的知能結(jié)合的人才,這也是近年來(lái)高中命題的發(fā)展趨勢(shì)所在。時(shí)下的高中化學(xué)教師不僅僅要研究本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)、了解最新發(fā)展趨勢(shì),更需要大量閱讀教育專著,聆聽(tīng)專家講座,多寫(xiě)些讀后感和聽(tīng)后感,將自己的所得和同事、網(wǎng)友、論壇壇友進(jìn)行交流,通過(guò)不斷的碰撞產(chǎn)生更多的思維智慧,在更高的層次完善自我。在讀書(shū)方面一定要堅(jiān)持,及時(shí)結(jié)合典型案例撰寫(xiě)教學(xué)隨感,在每節(jié)課后有感而發(fā)做好教后感,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的閃光點(diǎn)和存在的不足,及時(shí)總結(jié)反思。

        (作者單位:江蘇省栟茶高級(jí)中學(xué))

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