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        高中化學(xué)理想課堂創(chuàng)設(shè)研究

        2014-12-13 23:48:18姜進(jìn)
        文理導(dǎo)航 2014年35期
        關(guān)鍵詞:理想課堂高中化學(xué)興趣

        姜進(jìn)

        【摘 要】課堂是教學(xué)主陣地,創(chuàng)設(shè)理想的課堂可以最大程度提升課堂教學(xué)效率,盡可能引導(dǎo)學(xué)生形成濃厚學(xué)科興趣,精心教學(xué)準(zhǔn)備、不斷提高教師自身學(xué)科素養(yǎng)能為創(chuàng)設(shè)理想課堂提供保障。

        【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);理想課堂;興趣;教學(xué)準(zhǔn)備

        談到理想課堂的創(chuàng)設(shè),很多教育專家提出了比較有建設(shè)性意義的見解。筆者在自身教學(xué)的過程中及時汲取專家的研究成果,和同事們交流加上本人研究思索,覺得最理想的高中化學(xué)課堂必須具備的基本原則應(yīng)該是給學(xué)生足夠的成就感、存在感、幸福感,讓每一位學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)中體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,在掌握基本技能和基礎(chǔ)知識的同時去探索化學(xué)學(xué)科的奧秘,充分享受成功的幸福。在實際教學(xué)實踐中,筆者很欣喜的有了更多的收獲,在此和大家分享。

        一、滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

        絕大部分學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)效果主要取決于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,而學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣要通過教師進(jìn)行積極正確科學(xué)地引導(dǎo)?;瘜W(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科,實驗是培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)奧秘的重要手段。在實驗教學(xué)中,教者切不可為了追求所謂的“速率”,一味喋喋不休的講授,讓學(xué)生機械地去聽、去看、去機械模仿,要盡可能讓學(xué)生積極參與、親身體會、合作探究、提出疑問,并自主釋疑。

        如進(jìn)行“鈉與水反應(yīng)”演示實驗時,教者可事先預(yù)設(shè)以下問題:鈉是什么顏色?為什么可以用小刀切割?又為什么要用濾紙將鈉表面的煤油吸干?提醒學(xué)生要注意觀察實驗現(xiàn)象,并提出問題、解決問題。實驗完成后,根據(jù)學(xué)生提出的問題,進(jìn)行合作探究,共同探討為什么鈉會熔成小球并浮于水面,又為什么在水面上四處游動并發(fā)出響聲,向所得溶液中滴加酚酞又為什么會顯紅色?學(xué)生親身體驗實驗過程,通過觀察實驗現(xiàn)象,并主動釋疑,師生很好地共同完成教學(xué)任務(wù)。這樣,學(xué)生通過感性認(rèn)識并理性思考,從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對化學(xué)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)起來必定事半功倍。因此,在教學(xué)中要盡量多做化學(xué)演示實驗,條件許可還可以讓學(xué)生以小組形式在化學(xué)實驗室進(jìn)行實驗,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

        教師還要進(jìn)行必要的方法指導(dǎo),使學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也能使學(xué)生適應(yīng)新的階段的學(xué)習(xí)。由于初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)時間較短,部分學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)方法存在一定的認(rèn)識誤區(qū),很容易用初中的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)高中化學(xué)。筆者總是在第一課上課時向?qū)W生介紹高中和初中化學(xué)學(xué)科特異同,指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法,之后的日常教學(xué)也有意識的在講授中滲透學(xué)習(xí)方法和技巧。為了吸引學(xué)生的興趣,教師在教學(xué)語言、教學(xué)設(shè)計等方面做更充分的準(zhǔn)備,避免枯燥的講解和機械的記憶,使學(xué)生能夠輕松、快樂的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)就能解決的問題教師絕不代勞,這樣能最大程度的引導(dǎo)學(xué)生體驗參與的樂趣,品嘗發(fā)現(xiàn)的喜悅。部分教師因擔(dān)心教學(xué)時間不足,學(xué)生活動多了可能使得教學(xué)節(jié)奏變慢,難以順利完成教學(xué)任務(wù),其實不然,若是學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)獲得的知識,其掌握的程度會大大提高,避免教師多次重復(fù)勞動,可能會節(jié)省很多教學(xué)實間,體現(xiàn)精講多練的教學(xué)新要求。

        二、精心課堂準(zhǔn)備,借助合理環(huán)節(jié)安排提升教學(xué)效果

        筆者特別喜歡參與課堂研究,有機會就向同仁學(xué)習(xí),在聽課的過程中總是將上課教師的課堂教學(xué)和本人進(jìn)行對比,學(xué)習(xí)別人的閃光點,避免上課時在課堂準(zhǔn)備和課堂實施中出現(xiàn)遺憾。伴隨著多媒體的大量使用,教學(xué)準(zhǔn)備特別容易被教師誤認(rèn)為就是制作課件,很多教師很可能只是在網(wǎng)上下載現(xiàn)成的課件適當(dāng)修改就走上了講臺,筆者覺得這種做法絕不可取。在進(jìn)入課堂前,應(yīng)該依據(jù)本校、本班學(xué)生的知識建構(gòu)等方面的特點,參考往年的教學(xué)課件、教學(xué)筆記、導(dǎo)學(xué)案,尋找最新的與本節(jié)課相關(guān)的熱點和重點資源,盡量使得課堂設(shè)計能夠嚴(yán)謹(jǐn)、有序,即包含教學(xué)目標(biāo),更有每一環(huán)節(jié)出現(xiàn)情況的預(yù)案,絕不能因為沒有充分準(zhǔn)備使得課堂教學(xué)存在遺憾。在對本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、知識體系準(zhǔn)確把握下,哪些由教師簡短講解,哪些需要當(dāng)堂反饋,哪些可以使用導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí),哪些需小組討論均應(yīng)多次斟酌并和同事們交流后確定。在精心準(zhǔn)備后的課堂教學(xué)才能做到更加從容,也才可以更好地激發(fā)學(xué)生在課堂中的參與熱情,避免出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象影響教學(xué)效果。這樣的課堂也是學(xué)生最期盼的,最流連忘返的,當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的期待化學(xué)教師走進(jìn)課堂時,我們也就不需要擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響了。

        三、堅持自我學(xué)習(xí),提升教師專業(yè)素養(yǎng),為更好的培養(yǎng)學(xué)生提供保障

        筆者多次聽到這樣的觀點:想給學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水。對此,我不敢茍同,真正優(yōu)秀的高中化學(xué)教師不能只給學(xué)生水,應(yīng)給學(xué)生一汪泉。伴隨新形勢的發(fā)展,單純的傳授書本知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新形勢的要求。我們應(yīng)培養(yǎng)能夠終生學(xué)習(xí)的學(xué)生,而不只是機械應(yīng)試的書呆子,學(xué)生離開校門的時候突然會發(fā)現(xiàn)其實自己的高中生涯壓根沒學(xué)到什么,這也是教育的悲哀。只有教師具備不斷學(xué)習(xí)研究的意識和行為,我們才能培養(yǎng)新世紀(jì)需要的知能結(jié)合的人才,這也是近年來高中命題的發(fā)展趨勢所在。時下的高中化學(xué)教師不僅僅要研究本學(xué)科的專業(yè)知識、了解最新發(fā)展趨勢,更需要大量閱讀教育專著,聆聽專家講座,多寫些讀后感和聽后感,將自己的所得和同事、網(wǎng)友、論壇壇友進(jìn)行交流,通過不斷的碰撞產(chǎn)生更多的思維智慧,在更高的層次完善自我。在讀書方面一定要堅持,及時結(jié)合典型案例撰寫教學(xué)隨感,在每節(jié)課后有感而發(fā)做好教后感,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的閃光點和存在的不足,及時總結(jié)反思。

        (作者單位:江蘇省栟茶高級中學(xué))

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