李娜

摘 要：“數(shù)字?jǐn)z影”是高職圖形圖像制作專業(yè)的一門必修課程。本文結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法和“數(shù)字?jǐn)z影”課程的特點(diǎn)，通過實(shí)踐探索將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于“數(shù)字?jǐn)z影”課程教學(xué)的可行性及有效性。

關(guān)鍵詞：數(shù)字?jǐn)z影；項(xiàng)目教學(xué)；實(shí)施

1 什么是項(xiàng)目教學(xué)法

“項(xiàng)目教學(xué)法”是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。其最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2 “數(shù)字?jǐn)z影”課程進(jìn)行基于工作課程改革的必要性

隨著數(shù)字時(shí)代的到來，數(shù)碼攝影基本取代了傳統(tǒng)攝影，無論從器材還是從技術(shù)方面都有了革新。數(shù)碼攝影可以更好的結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，比如可以在拍完后立即使用投影設(shè)備進(jìn)行觀看，這非常有利于課堂授課的發(fā)揮，更直觀的展現(xiàn)知識(shí)，也有利于增強(qiáng)師生互動(dòng)。

作為高職高專圖形圖像制作專業(yè)必修的一門專業(yè)課程，“數(shù)字?jǐn)z影”課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性和廣泛的應(yīng)用性，這決定了它在授課時(shí)必須將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將技術(shù)與藝術(shù)并舉。并要求攝影者隨著被攝對象和場景的變化，具備靈活應(yīng)用及應(yīng)變的能力。綜合以上，該課程尤其適合采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在“數(shù)字?jǐn)z影”課程教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 典型教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)是將“數(shù)字?jǐn)z影”傳統(tǒng)課程轉(zhuǎn)化為項(xiàng)目化課程的重要環(huán)節(jié)，依照“數(shù)字?jǐn)z影”課程大綱以及行業(yè)崗位對職業(yè)能力的要求，教師在實(shí)施教學(xué)前將課程體系中的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為一個(gè)或多個(gè)相對獨(dú)立的教學(xué)項(xiàng)目。項(xiàng)目設(shè)計(jì)的內(nèi)容首先要具有真實(shí)性、趣味性，這樣能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜合利用工作室的燈光布景等器材設(shè)備、校園的外景資源以及周邊景區(qū)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。使項(xiàng)目化教學(xué)具有實(shí)戰(zhàn)性和可行性；同時(shí)，將項(xiàng)目作品與學(xué)校相關(guān)宣傳活動(dòng)要求相結(jié)合，更好地幫助學(xué)生樹立職業(yè)崗位意識(shí)。該課程部分典型教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)見表1。

3.2 教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施過程

設(shè)計(jì)好典型項(xiàng)目之后，就是項(xiàng)目的施實(shí)施過程。在項(xiàng)目實(shí)施前，需要對學(xué)生充分講解項(xiàng)目的目的意義、過程，以及項(xiàng)目需要的必要理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對項(xiàng)目的興趣和創(chuàng)作欲望。通過典型項(xiàng)目的完成，提升學(xué)生的知識(shí)、情感、審美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。

按照任務(wù)需要，對參與項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行分組，一般按照自由組合為宜，每5-7人為一組，每組選出一名組長，每組執(zhí)行前先確定好任務(wù)方向。

教師在項(xiàng)目實(shí)施過程中，應(yīng)實(shí)施有效的監(jiān)控和指導(dǎo)。因?yàn)榉纸M較多，教師不能每組都跟進(jìn)進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，可以結(jié)合學(xué)生創(chuàng)作主題的難易程度、創(chuàng)作的新穎獨(dú)特情況予以指導(dǎo)。為防止部分學(xué)生依賴個(gè)別能力較強(qiáng)的同組學(xué)生，需對小組或進(jìn)行有效的控制，項(xiàng)目的分工要細(xì)化到個(gè)人，使每名學(xué)生均明確自己的任務(wù)和職責(zé)，在指導(dǎo)中盡可能讓學(xué)生自己動(dòng)手，做到“做中學(xué)”，在動(dòng)手中積累經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)知識(shí)，體會(huì)到項(xiàng)目成功帶來的成就感。

3.3 成果展示與評價(jià)

完成項(xiàng)目之后，要進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)、展示與評價(jià)環(huán)節(jié)，這是檢驗(yàn)項(xiàng)目完成效果的重要環(huán)節(jié)。教師可以安排每組中的一名學(xué)生作為代表，使用投影設(shè)備進(jìn)行成果展示。要求說明創(chuàng)作的目的、過程、每張照片拍攝時(shí)使用的技術(shù)手段、表達(dá)的主題等。學(xué)生講解完畢后，要回答其他小組提出的問題，這樣可以使不同小組成員之間互相切磋，互相學(xué)習(xí)。

4 結(jié)語

項(xiàng)目教學(xué)法在“數(shù)字?jǐn)z影”課程中的應(yīng)用取得了一定的研究成果。通過課程學(xué)習(xí)，我校圖形圖像專業(yè)學(xué)生的拍攝能力、自學(xué)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力均得到了提高，為今后從事相關(guān)工作打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了積極的影響，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

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