曾文碧 周清明

摘 要：高等教育培養(yǎng)高級(jí)知識(shí)型人才，通過(guò)提高勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)和能力促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。以道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建模型并計(jì)算湖南省高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率。結(jié)果顯示：1999-2011年湖南省高等教育對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有良好的促進(jìn)作用，但與周邊省份相比稍顯滯后。湖南省應(yīng)當(dāng)采取進(jìn)一步措施優(yōu)化資源配置，促進(jìn)高等教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高等教育；經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；增長(zhǎng)率；貢獻(xiàn)率

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）33-0021-02

我國(guó)高等教育從1999年開始超常發(fā)展，1999年全國(guó)本科生招生數(shù)160萬(wàn)人次，與1998年比增長(zhǎng)了47.4%。與此同時(shí)湖南省高等教育也有空前發(fā)展。普通高校數(shù)由1999年的52所上升到2011年的120所，增長(zhǎng)了131%；在校生數(shù)從1999年的193 600人上升到2011年的1 067 900人，增長(zhǎng)了452%。①盡管湖南省高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，但湖南省人口基數(shù)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，高校優(yōu)勢(shì)課程資源供不應(yīng)求，這些因素阻礙了高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的發(fā)揮。本文通過(guò)計(jì)算湖南省高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率，對(duì)比國(guó)內(nèi)外研究結(jié)果，從現(xiàn)有問(wèn)題入手，提出了促進(jìn)高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率的三條建議。

一、高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率的模型構(gòu)建

現(xiàn)有的研究教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的模型有很多種，如羅默的知識(shí)積累模型，昆曼的MRW模型，舒爾茨的余值法等。本文采用道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)來(lái)計(jì)算湖南省高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率。道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)計(jì)算公式[1]是：

三、結(jié)論及建議

（一）結(jié)論

1999-2011年湖南省GDP年均增長(zhǎng)率為14.951%，其中教育對(duì)湖南省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為11.2%，而高等教育對(duì)該項(xiàng)指標(biāo)的貢獻(xiàn)率為2.23%。我們可以肯定湖南省高等教育對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要作用。此外，根據(jù)現(xiàn)有的相關(guān)文獻(xiàn)，已有學(xué)者對(duì)高等教育在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的貢獻(xiàn)率進(jìn)行了研究。陳瑩用1996—2007年的數(shù)據(jù)研究得出福建省高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為2.49%[3]。趙強(qiáng)強(qiáng)用2000—2005年的數(shù)據(jù)研究得出江蘇高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為2.6%[4]。可見湖南省高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率處在中等偏下水平，還未充分發(fā)揮高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重大作用。

（二）建議

從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，高等教育在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的作用還有待加強(qiáng)。如何促進(jìn)湖南省高等教育與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，現(xiàn)提出以下建議：

首先，加強(qiáng)高等教育與經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)。強(qiáng)化財(cái)政投資職能，加大財(cái)政投入力度。1999年教育經(jīng)費(fèi)總收入1 968 538千元，到2011年增至18 095 527千元，年均增長(zhǎng)速度達(dá)到18.6%①；盡管湖南省高等教育投入逐年增加，但是高等教育的規(guī)模在同步穩(wěn)定增長(zhǎng)，生均教育經(jīng)費(fèi)總體來(lái)說(shuō)漲幅不大。政府應(yīng)站在戰(zhàn)略高度充分認(rèn)識(shí)到高等教育在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的重要地位，嚴(yán)格依照相關(guān)制度合理制定高等教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，切實(shí)完善高等教育投資體制。

其次，推進(jìn)高等教育成果的轉(zhuǎn)化，制定有特色的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)管理制度。當(dāng)前高等教育的人才培養(yǎng)模式與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際需求存在著較大的脫節(jié)，所產(chǎn)生的科研教學(xué)成果與地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)不相適應(yīng)的情況較為嚴(yán)重。一方面，高等教育所培養(yǎng)的專業(yè)人才難以發(fā)揮自身價(jià)值，另一方面，經(jīng)濟(jì)企業(yè)難以從高等院校尋求到合適的人力資本，改變這一狀況的重要途徑就是要構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，從單一的知識(shí)教育轉(zhuǎn)換到融合素質(zhì)教育、能力教育與職業(yè)化教育模式。

再次，完善高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系。建立政府、高校、市場(chǎng)緊密結(jié)合的高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系。政府在高等教育質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程中占據(jù)著引導(dǎo)地位，對(duì)高等教育肩負(fù)著投資、管理、服務(wù)等多重職能。政府有責(zé)任通過(guò)制定相應(yīng)法律法規(guī)、建立高等教育質(zhì)量評(píng)估機(jī)構(gòu)和信息網(wǎng)絡(luò)等來(lái)發(fā)揮作用，對(duì)高等教育事業(yè)的質(zhì)量監(jiān)控提供法律與物質(zhì)保障。在高等教育質(zhì)量管理中，建立健全社會(huì)對(duì)高等教育質(zhì)量的外部監(jiān)控體系。通過(guò)市場(chǎng)的力量實(shí)現(xiàn)高等教育資源的最優(yōu)配置，檢驗(yàn)高等教育產(chǎn)出，及時(shí)提供社會(huì)反饋，實(shí)現(xiàn)高等教育事業(yè)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔玉平.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率的估算方法綜述[J].清華大學(xué)教育研究，1999（1）：75-76

[3]陳瑩.福建省高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（10）：140.

[4]趙強(qiáng)強(qiáng)，等.江蘇省高等教育對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率研究[J].高等教育研究，2008（9）：16-17.

[5]閔維方.高等教育運(yùn)行機(jī)制研究[M].北京：人民教育出版社，2002.

（責(zé)任編輯：石 銀）