張娜

摘 要：導入，是課堂教學的第一個環(huán)節(jié)，是學生學習本節(jié)課的思維起點，是課堂教學成功與否的關(guān)鍵。良好的課堂導入能夠營造積極的學習氣氛，激發(fā)學生的學習動機和興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，從而為整節(jié)課提供良好的鋪墊。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校 英語教學 教學導入

職業(yè)學校的英語教學以實用為目的，注重學生基本技能及語言運用能力的培養(yǎng)，但職業(yè)學校的學生一般英語基礎(chǔ)很薄弱，又缺乏英語學習的信心和興趣，這就對英語教師的授課內(nèi)容和授課技巧提出了更高的要求，特別是良好、有效的導入技巧格外重要。

一、導入的特點

在課堂教學中，自然、新穎，富有趣味性的導入能吸引學生的注意力，使學生自然地投入到新課的學習氛圍中，并能活躍他們的思維。特別是在英語教學中，學生面對自己不熟悉的文化情境，更需要教師合適的導入。為了使新課既趣味盎然又富有實效，導入應(yīng)具備以下幾個特點。

1.趣味性

興趣是學生主動學習的內(nèi)在動力，而導入環(huán)節(jié)的設(shè)計就要能夠激發(fā)學生的學習興趣。中等職業(yè)學?！队⒄Z課程標準》特別強調(diào)要“關(guān)注學生的情感態(tài)度，激發(fā)和培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，樹立自信心，使他們形成積極向上的心理品質(zhì)，主動思維，大膽實踐”。因此，在導入環(huán)節(jié)的設(shè)計中，要全面考慮學生的年齡、專業(yè)、興趣點、心理需要等等，從而使他們的思維處于活躍狀態(tài)，有利于課堂教學的順利開展。

2.實效性

導入環(huán)節(jié)要富有趣味，但不能“為導入而導入”，如同其他教學活動一樣，無論采用哪種方式，最終目的都是為了語言的習得。新穎、巧妙地導入既能創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學習情境，又能為學習新知識做好鋪墊，真正起到“引導”的作用，起到溫故知新的效果。

3.特色性

職業(yè)學校的英語教學不同于普通高中的英語教學，它具有專業(yè)特色，這就要求職業(yè)學校的英語教師要將教學內(nèi)容與學生專業(yè)相掛鉤。而在實踐過程中我們也確實發(fā)現(xiàn)，當授課對象是不同專業(yè)的學生時，在導入內(nèi)容含有相關(guān)的專業(yè)術(shù)語或相關(guān)領(lǐng)域信息時更容易引起學生的興趣和共鳴。

4.創(chuàng)新性

有效的導入凝結(jié)了教師的無窮智慧。首先理念要新穎，要有學生渴望知道的知識或感興趣的話題；其次設(shè)計要獨特，表達的手段要藝術(shù)，既引人入勝，又不留痕跡。這樣常換常新，才能保證課堂的新穎和吸引力。

二、導入的方法

導入的方法有多種，如圖片導入、師生自由交流導入、情景表演導入、游戲?qū)?、多媒體視聽導入、情景導入、實物導入等。

1.師生自由交流導入

此方法是教師設(shè)置談話主題，通過談話自然而然地將其引入到新的學習目標中。

案例：高教版《英語（基礎(chǔ)模塊2）》第一單元Unit1 I laughed till I cried！ 本單元教授用過去時表達過去的活動，正好是過年后新學期的第一堂課，筆者用過去時向?qū)W生描述筆者的假期生活，并且把關(guān)于活動的過去時短語一一羅列在黑板上。學生們聽得津津有味，不知不覺中已對本節(jié)課的重點內(nèi)容有了了解。

2.多媒體視聽導入

多媒體已廣泛用于課堂教學，它給課堂教學帶來了最為直觀、生動的視聽感受，恰當?shù)亩嗝襟w視聽導入可以有力地吸引學生的注意力，提高學生的學習欲望，帶學生直接走進知識的課堂。

案例：在一次校內(nèi)督導課上，教師的授課內(nèi)容是陜西西安的旅游景點介紹，采用的導入方法是播放西安兵馬俑的視頻，這樣學生看得仔細，興趣滿滿，進而在學習西安景點時也興致不減。

3.情景導入

學生在沒有自然交際環(huán)境的條件下學習英語主要靠教師去創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，這就需要給學生設(shè)置一個切實可行的、恰如其分的語境，把學生置于交際或半交際的語言情景之中，為學生的語言交際提供“場所”。

案例：在處理問路指路的相關(guān)單元時，教師可以繪制一張校園周邊的地圖展示給學生看，并且創(chuàng)設(shè)情境提出自己想去某某地點，請學生們幫忙指路，這樣學生們會很樂意幫助老師。在這樣的情景下邊指路邊學習方位詞，再伴以有效的操練，學生就容易理解所導入的語言知識。

4.實物導入

直接利用實物，將學生的注意力吸引到課堂上來，也是一種非常有效的導入方法。

案例：在shopping一課中，筆者將手提包、圍巾、手機等實物一一展示給學生，這樣他們會很感興趣，繼而對本課主題引起強烈的學習興趣。

三、小結(jié)

總之，無論是哪種方式導入新課，都要充分考慮到學生的年齡、專業(yè)、興趣點和心理特點，并結(jié)合所學語言材料的內(nèi)容、特點，使新課導入有意義、有效果。教學有法，但教無定法。其目的就是調(diào)動學生的積極性和求知欲，集中學生的注意力。如果教師在設(shè)計課堂導入時，能運用有意注意和無意注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，便可達到事半功倍的效果。

（作者單位：海南省三亞高級技工學校）endprint