寧向輝

摘 要：根據(jù)中職學(xué)生教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，中職語文應(yīng)為中職學(xué)生文化必修課程。語文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，充分利用教材，組織開展好語文綜合實踐活動，提高學(xué)生語文能力，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職語文教學(xué) 實踐活動 教學(xué)方法

中等職業(yè)學(xué)校教育根本屬性的核心內(nèi)涵是職業(yè)教育。但是，中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差、行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力差，這些差異也決定了中職學(xué)生不可能文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能深入兼顧，因此扎扎實實掌握職業(yè)技能是他們面向未來的合理選擇。這也是職校區(qū)別于普通高中而賴以生存的基礎(chǔ)。中職語文教學(xué)也應(yīng)定位于此。語文作為其中的一門文化基礎(chǔ)課，應(yīng)和專業(yè)相結(jié)合，和學(xué)生相結(jié)合，才能發(fā)揮其在職校教學(xué)中的真正作用?！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》對中職語文教學(xué)提出了明確要求：“根據(jù)校園生活、社會生活和職業(yè)生活確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項目，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示和總結(jié)評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運(yùn)用有關(guān)的語文知識和技能，提高語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。”

語文課外活動是語文教學(xué)的重要組成部分，主要有如下內(nèi)容：課外閱讀，主要是推薦有益讀物，即報刊上適合學(xué)生閱讀的文字，揭示閱讀方法；課外寫作，指導(dǎo)學(xué)生觀察，寫日記、周記、隨筆、筆記，辦黑板報、墻報、手抄報；課外聽說，指導(dǎo)學(xué)生舉辦故事會、演講會、辯論會、朗誦會、短劇演出、影視欣賞；組織學(xué)生參觀訪問、社會調(diào)查等活動。語文教師在上述活動中要善于發(fā)現(xiàn)、珍惜、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并予以正確引導(dǎo)。出生于90年代的中學(xué)生精力旺盛，凡新奇、有趣的事物，都會引起他們的好奇心，從而對這些事物產(chǎn)生廣泛而強(qiáng)烈的興趣和求知欲。為此，教師要充分利用語文課外活動，積極創(chuàng)設(shè)意境，調(diào)動學(xué)生思維，增加其興趣的廣度，增強(qiáng)其興趣的持久性，努力發(fā)揮其有效興趣。積極開辟語文的第二課堂，有利于發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，豐富其知識，開闊視野，增長其聰明才智。

由全國中等職業(yè)教育教材審定委員會審定的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材（高等教育出版社，2009年），每單元由單元導(dǎo)讀、閱讀與欣賞、表達(dá)與交流和語文實踐活動構(gòu)成。編者切合中職學(xué)生實際，比較科學(xué)全面地安排了語文綜合實踐的有關(guān)活動。教師如果能充分利用開展，對中職學(xué)生的學(xué)習(xí)成長大為有利。下面以教材為例，就如何組織開展好語文實踐活動談幾點(diǎn)建議。

一、活動開展前的全面準(zhǔn)備

“砍柴不誤磨刀工”，一次有效果而圓滿的語文實踐活動必須要有充足而全面的準(zhǔn)備工作，這些準(zhǔn)備工作包括學(xué)生對活動目的、意義的了解，活動內(nèi)容的設(shè)計及活動方式方法的選擇等。

如《語文》（基礎(chǔ)模塊上）第一單元語文綜合實踐活動的主題是“專業(yè)——助我點(diǎn)燃信念的燈”。學(xué)生由于剛從初中來，對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識顯然不夠全面和深刻。該活動一方面可以培養(yǎng)學(xué)生選擇和組織材料的能力和聽話、說話的能力，另一方面可使學(xué)生了解專業(yè)、認(rèn)識專業(yè)，培養(yǎng)對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教師可在活動前告知學(xué)生活動的目的和意義，使其認(rèn)識活動的重要性，激發(fā)其參與活動的興趣。然后可以通過教師引導(dǎo)、組織學(xué)生討論的形式，明確活動內(nèi)容，諸如所學(xué)專業(yè)在社會生活生產(chǎn)中的作用、專業(yè)主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、專業(yè)的現(xiàn)狀、專業(yè)方向、專業(yè)發(fā)展的前景等；明確活動方式方法，如訪談畢業(yè)校友或企業(yè)兼職教師、問卷調(diào)查、信息搜集、到相關(guān)企業(yè)實地查看詢問等；指導(dǎo)學(xué)生擬定訪談提綱和問卷調(diào)查表內(nèi)容，教師協(xié)助學(xué)生確定訪談對象，落實訪談主持人及問卷調(diào)查組織者。

二、活動過程中的悉心指導(dǎo)

有些課外實踐活動，教師活動前只要進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)或點(diǎn)撥，學(xué)生即可以在課外獨(dú)立自主完成。有些活動，如果讓學(xué)生自由分散活動，既不安全，也達(dá)不到預(yù)期效果，必須集體或分組進(jìn)行，教師應(yīng)全程跟蹤參與指導(dǎo)學(xué)生的實踐。如《語文》（基礎(chǔ)模塊下）第四單元的語文綜合實踐活動的主題為“奏響藍(lán)色暢想曲——保護(hù)水資源”，其活動目的與任務(wù)是讓學(xué)生融入社會，親近大自然，增強(qiáng)“節(jié)約用水、保護(hù)水資源”的節(jié)約意識，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究的能力和演講的能力?；顒忧敖處熀蛯W(xué)生要做好準(zhǔn)備工作：首先明確活動目的和意義，通過上網(wǎng)搜集、調(diào)查走訪的形式寫出調(diào)研報告或演講稿；可討論制定搜集和調(diào)研內(nèi)容。學(xué)生在完成網(wǎng)上材料搜集后，教師可組織學(xué)生集體開展一次現(xiàn)場調(diào)研，調(diào)研前分好組，每組分好任務(wù)。到達(dá)目的地后，以組為單位進(jìn)行活動。教師在學(xué)生的活動中，一方面維護(hù)秩序，確?；顒影踩?，一方面參與指導(dǎo)學(xué)生的活動，如觀察、分段取水樣化驗、尋找污水源、向當(dāng)?shù)鼐用裨儐栍嘘P(guān)情況等。在完成材料的搜集后，指導(dǎo)學(xué)生（按組）進(jìn)行分析總結(jié)，形成調(diào)研報告或演講稿，調(diào)研報告的結(jié)果可以向校報或有關(guān)媒體投稿。演講稿可以進(jìn)行班級演講，教師和學(xué)生一起打分評價。

三、活動完成后的及時總結(jié)

由于學(xué)生本身素質(zhì)的參差不齊，加上活動中參入程度的深淺不一，學(xué)生們活動的感觸和收益肯定不一樣。教師在活動后要及時對活動的過程和效果給予總結(jié)評價。通過各種宣傳載體，及時展示活動結(jié)果，肯定好的表現(xiàn)和成績，給予獎勵和表彰，激發(fā)學(xué)生自信心，指出存在的問題和不足。如《語文》（職業(yè)模塊工科類）第五單元語文綜合實踐活動，主題為“求職——步入職場的第一步”，其活動目的與任務(wù)是：了解求職競聘的過程，掌握求職信的書寫格式，掌握恰當(dāng)?shù)慕忉尯椭虑傅姆椒?，提高社會交際能力和語言表達(dá)能力，在小組合作學(xué)習(xí)和分享成果的過程中培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作能力。求職信學(xué)生已專門學(xué)過，在學(xué)生代表分組進(jìn)行了求職模擬現(xiàn)場表演后，教師發(fā)現(xiàn)一些個性和共性的問題，如回答提問不知側(cè)重、語言表達(dá)不清楚、態(tài)度不誠懇、坐姿不端正、缺失禮貌禮儀等等。教師就要對此逐一點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握正確得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，在實際競聘中能從容面對，恰當(dāng)表達(dá)，從而獲得用人單位的垂青和好感。又如《語文》（拓展模塊）第一單元綜合實踐活動主題為“認(rèn)識歷史珍 愛青春 編織夢想——設(shè)計未來主題討論會”，其活動目的和任務(wù)為：明確自己在新的歷史時期應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，認(rèn)真設(shè)計自己的未來人生規(guī)劃，努力為社會進(jìn)步做出貢獻(xiàn)；在活動中鞏固“討論”相關(guān)知識，實踐“討論”技巧，提高語文應(yīng)用能力。在學(xué)生分組活動、組內(nèi)互評、推薦典型發(fā)言后，教師結(jié)合活動，對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生積極的人生規(guī)劃，告誡學(xué)生要實現(xiàn)夢想必須腳踏實地，刻苦學(xué)習(xí)文化知識，練好技能；要結(jié)合自身實際，揚(yáng)長避短。通過總結(jié)點(diǎn)評，學(xué)生改變觀念，認(rèn)清現(xiàn)實，樹立理想，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)生活中去。

綜上所述，開展語文課外活動是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的重要形式。語文教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教育心理學(xué)理論，不斷提高自身的道德文化素質(zhì)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，將語文教學(xué)提高到新的水平。語文實踐活動進(jìn)行得好，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性與主動性，讓學(xué)生在活動中提高語文應(yīng)用能力，而且對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)情感及綜合素質(zhì)的增強(qiáng)起到事半功倍的效果，有利于學(xué)生將來在社會職業(yè)中的快速成長。故以實踐活動為切入點(diǎn)，讓中職語文教學(xué)走出課堂是我們職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)應(yīng)大力推行的方法手段。

（作者單位：宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校）endprint