李媛媛

摘 要：中職教育更加突出實(shí)踐技能的掌握。本文對(duì)建筑工程測量課程的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了簡要論述，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和教學(xué)實(shí)踐等方面提出了改革對(duì)策，從而使中職教育能適應(yīng)更加重視實(shí)踐應(yīng)用技能的改革需求。

關(guān)鍵詞：中職教育 建筑工程 教學(xué)改革

建筑工程測量課程是中職教育中的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，同時(shí)也是一門應(yīng)用性極高的專業(yè)課程。隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展和測繪技術(shù)的不斷創(chuàng)新，企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的實(shí)踐應(yīng)用能力的要求越來越高。在這個(gè)背景下，中職教育必須加快改革進(jìn)度，針對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，重點(diǎn)突出應(yīng)用技能的訓(xùn)練和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，從而滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。

一、目前建筑工程測量課程的教學(xué)現(xiàn)狀和問題分析

目前在中職院校有關(guān)建筑工程測量課程的教學(xué)存在著一些明顯的問題和不足，這主要有以下幾個(gè)方面。

1.教材內(nèi)容不夠合理

目前中職院校有關(guān)建筑工程測量課程主要沿用了本科院校的教材，或者是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了簡單的修改，涉及的理論知識(shí)相對(duì)較多，實(shí)際的操作案例和實(shí)踐內(nèi)容則相對(duì)較少甚至沒有，因此難以適應(yīng)應(yīng)用實(shí)踐能力的教學(xué)培養(yǎng)需求。

另外教材內(nèi)容還相對(duì)落后，涉及的技術(shù)更多是以水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀和平板儀等基礎(chǔ)性知識(shí)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大量新的測量技術(shù)開始廣泛應(yīng)用到建筑工程測量體系中，然而這些內(nèi)容在教材中僅僅是被提到，卻沒有進(jìn)行實(shí)踐展開，這讓學(xué)生走上工作崗位后難以滿足企業(yè)的需要。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱

第一，建筑工程測量課程教學(xué)主要是以課堂教學(xué)為主，而且所講授的內(nèi)容更多偏重理論，出現(xiàn)了理論和實(shí)踐明顯脫節(jié)的情況，這使學(xué)生難以提升學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)老師對(duì)學(xué)生也沒有信心。

第二，測量技術(shù)不斷發(fā)展，使用的儀器也更有科技含量，因此中職院校需要進(jìn)行更多的投資才能夠滿足學(xué)生的實(shí)踐操作需求。但目前大部分學(xué)校的經(jīng)費(fèi)相對(duì)有限，更多依靠教育部財(cái)政撥款，所以測量設(shè)備難以更新，導(dǎo)致實(shí)踐課程難以開展。

第三，由于中職院校近些年采用免試入學(xué)政策，導(dǎo)致很多學(xué)生個(gè)人文化素質(zhì)相對(duì)偏低，動(dòng)手能力和接受能力也相對(duì)薄弱，這也導(dǎo)致了教學(xué)難以開展。

二、加強(qiáng)課程教學(xué)改革的措施

1.完善教材內(nèi)容

由于中職建筑工程測量課程需要向應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面改革，那么在教學(xué)內(nèi)容上就需要進(jìn)一步增加實(shí)踐課內(nèi)容需要實(shí)際操作課程內(nèi)容的創(chuàng)新，要緊密結(jié)合具體的工程測量開展教學(xué)。

比如，確認(rèn)工程勘測設(shè)計(jì)內(nèi)容、在工程施工中需要進(jìn)行的建筑物以及構(gòu)筑物的定位和放線測量內(nèi)容、在施工過程中涉及土方開挖和基礎(chǔ)工程以及主體砌筑的施工測量內(nèi)容等。將這些內(nèi)容都設(shè)計(jì)成教學(xué)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的測量原理和涉及的測量儀器，然后通過現(xiàn)場實(shí)踐操作教學(xué)為主、理論為輔的方法提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的水準(zhǔn)儀在建筑工程測量方面的應(yīng)用已經(jīng)逐漸消失，在教學(xué)上教師只要對(duì)這部分內(nèi)容簡單介紹即可，而對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)廣泛應(yīng)用到的GPS定位儀、全站儀以及數(shù)字化測圖儀等設(shè)備則應(yīng)該給予詳細(xì)的介紹，并教會(huì)學(xué)生使用。另外，還需要積極引入多媒體教學(xué)手段，通過視聽的刺激來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果。

2.改革教學(xué)形式

改革教學(xué)形式需要貫徹實(shí)踐教學(xué)的核心思路，以實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)為教學(xué)模式，讓理論教學(xué)更好地服務(wù)于實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)教學(xué)。以項(xiàng)目教學(xué)為導(dǎo)向，并以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。

在具體的教學(xué)形式改革中，可以將學(xué)生分成不同小組，讓小組選定具體的項(xiàng)目，然后引導(dǎo)小組成員進(jìn)行分工，并在規(guī)定的時(shí)間里完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。這種引導(dǎo)式的教學(xué)模式能夠有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中也能夠得到理論結(jié)合實(shí)踐的鍛煉，從而提升了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。教師在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生解決遇到的疑難問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

3.改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法更多的是口述填鴨式的教學(xué)方法，這顯然不利于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，也難以開展實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)。對(duì)此需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用先進(jìn)的信息化教學(xué)方法，基于多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生通過互動(dòng)式交流來促進(jìn)知識(shí)的掌握。另外，還可以創(chuàng)新案例教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與案例相應(yīng)角色的扮演，從而提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、小結(jié)

總而言之，中職建筑工程測量教學(xué)改革必須要以就業(yè)為導(dǎo)向，重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，從而滿足企業(yè)的需求。這樣才能夠有效提升中職院校的辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：邯鄲工程高級(jí)技工學(xué)校）endprint