歐陽云花

【摘 要】在高中政治教學中，理論聯(lián)系實際是高中政治教學中的重點和難點，傳統(tǒng)的教學方法對學生來說已經(jīng)變得枯燥，沒有了吸引力。為了提高學生學習時事的興趣，提高理論聯(lián)系實際的效果，采用了較新的形式來吸引學生學習時事主動性和積極性，充分發(fā)揮以學生為主體的時事政治課。

【關(guān)鍵詞】時事；新形式；理論聯(lián)系實際；學生主體

高中政治的教學中，與時事政治是密切相關(guān)的，在教學中對學生時事政治的觀察能力、分析能力、理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)尤為重要，是教師與學生必須破解的難題。然而在課堂常用的方法對學生來說已沒有了吸引力，是被動的接收， 效果不明顯。如果采用較新的形式來吸引學生對時事政治的學習，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系時事的能力呢？

在傳統(tǒng)的教學中，理論聯(lián)系實際這環(huán)節(jié)在課堂上基本是理論知識去聯(lián)系實際或是時政熱點。這極大限制了學生的主動性、積極性及探索性。而理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)，是循序漸進、潛移默化的一個過程。所以時事能力的培養(yǎng)要有一個長期的計劃，要一個長時間的積累和堅持，才能達到一個明顯的效果和質(zhì)的變化。因此，我在政治課堂上特地設計了一個教學活動，來培養(yǎng)學生理論知識聯(lián)系時事政治的能力。

一、活動設計

第一、確定活動標題。此標題要明顯能體現(xiàn)此活動的主旨，那就是和學生學習時事有關(guān)。此標題學生自己擬定，并通過投票的方式確定，最后，本班此活動的標題為“A8新時空”。

第二、規(guī)定活動的規(guī)則。把學生分成小組，以小組的形式采用計分制。每個星期的其中一堂課作為活動時間。學生扮演不同的人物，有主持人、有上講臺介紹新聞事件的人（我們稱之為“說客”）、其他組員則根據(jù)“說客”介紹的新聞事件來聯(lián)系所學的政治知識（我們稱之為“下談”）。每個扮演的角色都可以為本組加分，每個角色的分數(shù)也是有多寡的。同時還規(guī)定了作為“說客”的這組就不能“下談”。在一定周期后（我們規(guī)定一周期為四次活動）就計算每組的總分，總分最高的一組，就可能獲得獎勵。在下一周期開始后，前一周期的分數(shù)歸為零，重新開始計算，所以每一周期學生都有新的動力。

第三、確定活動的獎勵措施。獎品的設置學生自己制定的，例如：1、看電影2、購買學習用具3、購買體育用品4、購買零食。獎品的設置極大地激發(fā)了學生的積極性，對于學生來說，不在于獎品本身，而這是取得成績的肯定。

第四、明確活動的過程。在此活動中設計了活動的步驟：首先，主持人做開場白；其次，“說客”介紹新聞事件；再次，其他小組對此新聞事件進行理論分析，即：時事聯(lián)系所學政治知識；再其次，由“說客”對自己所搜集的新聞事件進行理論總結(jié)；最后，學生主持人對本次活動進行總結(jié)。其中，很重要的一點是教師還要對每位“說客”介紹的事件及學生的分析進行點評，進一步鞏固知識。

二、活動的改進和鞏固

1.活動的改進?；顒拥拈_展中，肯定會存在一些不合理之處，需加以改進，如時間的控制，即不能太長，太長會影響上課進度，也不能太短，太短會影響活動效果，學生的觀點可能會不夠時間來表達清楚。所以每次活動的時間最好控制在二十分鐘左右。還有計分方法也可以根據(jù)活動的實際情況加以完善，盡量做到公平、公正。最后，為了豐富同學們的信息量，沒有上臺當“說客”的小組在限定時間內(nèi)把所搜集的新聞做個簡單的表述。

2.鞏固成果措施。通過一段時間活動的開展，學生們都表現(xiàn)出很大的學習興趣，這時就可以趁熱打鐵，可將學生整個活動過程用攝像機拍攝下來，制成短片，供學生觀賞。我們使用了兩節(jié)課的時間開展此活動，目的是讓每個小組，每位同學都有發(fā)言的機會，都能在攝像機面前展現(xiàn)他們的風采。當把活動過程配上文字和音樂放給同學們看時，他們都流出動情笑聲，給他們留下了深刻的印象及美好的回憶。

三、活動的效果

1.發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的興趣。學生是學習的主體，活動的整個過程大都是以學生為主體的，學生既是導演，同時也是演員，而老師只是一個觀眾。實踐才能出真知，只有學生親身去參與才能有更深的體會。俗話說“興趣是最好的老師”，這是一個不同于以往的教學模式，激發(fā)了同學們新鮮感和好奇心，同時又有獎品的吸引，立即表現(xiàn)出極大的參與熱情。

2.養(yǎng)成了學生看新聞的習慣。以往學生看電視一般就會看電視劇等，但現(xiàn)在，為了搜集活動的素材，他們會有意識的多看新聞，關(guān)心和了解國家和社會大事。這不單單培養(yǎng)了政治素養(yǎng)，還拓展了學生的視野，豐富了他們的知識。

3.有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和團結(jié)力。為搜集活動材料，學生就會主動地觀察身邊的事件，篩選從網(wǎng)絡上或電視上看到的信息，并會在大腦中聯(lián)系到所學的知識點，并拿到小組中進行討論，整個過程培養(yǎng)了學生對材料的觀察能力、對材料聯(lián)系知識的分析能力、與小組成員共同討論與分享的團結(jié)力。

4.鞏固所學原理知識。開展此活動的目的是學以致用，達到理論聯(lián)系實際的效果。每個星期都有一節(jié)這樣的時事課，學生們平時看新聞時會不自覺地把新聞事件和高中政治知識聯(lián)系在一起，這時就會強化他們對原理知識的記憶。同時，還要把自己所搜集的新聞材料與小組成員一起討論，討論的過程中又可以增加不一樣的觀點，從不同的政治知識理解和分析材料，從而又可以增加不同政治知識點，每位同學的政治知識又可以得到拓展和豐富，對所學的知識起到復習和鞏固的作用。

通過一學期的實踐，學生對信息的觀察能力，理論聯(lián)系實際的分析能力都得到了很大的提升，對政治原理知識也越來越熟悉。更重要的是培養(yǎng)了學生善于觀察身邊事件的習慣和懂得與其他共同分享和團結(jié)合作的團隊精神。

【參考文獻】

[1]《思想政治學科教學新論》

[2]《思想政治課研究》陜西師大主辦

（作者單位：江西省第二中學）