殷偉東 （江蘇省無錫市堰橋?qū)嶒炐W(xué)，214174）

對“趣味課堂”的理解與實踐—以一堂小學(xué)六年級跨越式跳高體育研討課為例

殷偉東 （江蘇省無錫市堰橋?qū)嶒炐W(xué)，214174）

如何打造“趣味課堂”

在此，筆者基于本次所授“水平三（六年級）跳躍·跨越式跳高”一課談?wù)劇叭の墩n堂”的構(gòu)建。

1.更新教學(xué)理念，“趣變”教學(xué)行為

春天來了，大自然生機(jī)盎然，一片美景！但設(shè)想如果缺少了水，美景將不復(fù)存在。那么筆者認(rèn)為隱藏在春天美景下的“水”就是教學(xué)理念，沒有教學(xué)理念的跟進(jìn)，內(nèi)化、轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)行為，“趣味課堂”就是無源之水，沒有生命力?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱課標(biāo)）明確指出，“在小學(xué)階段注重引導(dǎo)學(xué)生體驗運動樂趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和參與意識”。這就要求教學(xué)不應(yīng)是枯燥單一的說教，也不能將教材內(nèi)容簡單機(jī)械的傳授，而是在課標(biāo)精神與要求的引領(lǐng)下，在充分考慮學(xué)生身體特點和全面分析教材的基礎(chǔ)上，教師通過趣味化教學(xué)活動的設(shè)計，趣味化教學(xué)方法與手段的運用，讓學(xué)生積極主動、快樂的參與教學(xué)活動，并在教學(xué)活動中體驗與感受體育學(xué)習(xí)的成功與快樂。

小學(xué)生以無意注意為主，且注意力集中時間不長，因此，練習(xí)要多樣，要有趣味性，從而能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣；他們的學(xué)習(xí)以形象思維為主，因此，要充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，以拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離；他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)更易受情緒的支配，因此，練習(xí)內(nèi)容的難度要適當(dāng)，要有合理的梯度，從而為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會。例如，本課根據(jù)課標(biāo)的理念和要求，針對小學(xué)六年級學(xué)生的身心特點，從學(xué)生身心健康發(fā)展的需求出發(fā)，在教學(xué)中，以游戲練習(xí)為主線，通過合理設(shè)置情境、科學(xué)安排游戲內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營造了和諧的課堂氛圍，同時課中利用教材本身的德育因素，鼓勵學(xué)生樹立勇于戰(zhàn)勝困難的信心和信念，使學(xué)生在在掌握運動技能的同時，感受學(xué)習(xí)成功與快樂，有效達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

2.全面分析教材，“趣解”教材內(nèi)容

教師正確分析、把握教材與學(xué)情是上好課的教學(xué)起點。本課教材選自江蘇省《小學(xué)體育與健康》體育教師用書《科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》六年級（水平三）跳躍與游戲單元——第二課時，是新頒布《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》中的必修內(nèi)容?？缭绞教呤切W(xué)體育教材跳躍類主要內(nèi)容之一，同時也是深受小學(xué)生喜愛、能夠展示自我、滿足身心發(fā)展需求的一項趣味性極強(qiáng)的體育項目。它是最接近生活中跑與跨跳的自然動作，其動作結(jié)構(gòu)可分為助跑、起跳、過桿和落地四個部分，這四個部分是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。對提高學(xué)生身體的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，提高靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有積極意義。

本課的教學(xué)重點是兩腿依次過桿，難度是踏跳有力、向上騰起，所以在課堂教學(xué)中要有針對性地運用有效練習(xí)的方法來突破重難點。例如：為了幫助學(xué)生更好地掌握起跳動作，分解起跳技術(shù)難點，鑒于學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點，采用模仿練習(xí)方法。一是原地雙臂上擺練習(xí)，體會擺臂提肩；二是原地擺動腿與雙臂的組合練習(xí)，體會提踵踢擺；第三步是原地起跳練習(xí)，體會身體騰空動作。教學(xué)中，練習(xí)的多樣化以及練習(xí)難度的逐步增加，既吸引了學(xué)生的注意力，又挑戰(zhàn)了學(xué)生能力，還增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，有效幫助學(xué)生掌握起跳時踏跳有力、向上騰起的動作難度。

3.緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，“趣呈”教學(xué)內(nèi)容

一節(jié)課上得是否成功或優(yōu)秀，很大程度上要觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的高低。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道跨越式跳高由助跑、起跳、過桿、落地等四個部分組成，能記住兩腿依次過桿的動作與方法；80%以上的學(xué)生能完成兩腿依次過桿的動作，通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生上下肢的力量、彈跳能力和身體的協(xié)調(diào)性；通過游戲練習(xí)，培養(yǎng)遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作意識。圍繞以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課以游戲練習(xí)為主線（教學(xué)內(nèi)容在游戲中呈現(xiàn)），以講解示范、誘導(dǎo)分解、完整練習(xí)和游戲等為方法，以個人自主與小組合作為學(xué)習(xí)方式，打造趣味課堂，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

本課在激發(fā)興趣熱身活動階段，采用兩個熱身小游戲：石頭、剪刀、布，抓尾巴。前一游戲中融入新元素，即每次贏者原地雙腳起跳歡呼一次，輸者必須向上單腳跳三次、輕巧落地，讓學(xué)生體會勝利的喜悅和單雙腳緩沖落地。后一游戲中加入學(xué)生遵守規(guī)則的培養(yǎng)，規(guī)定兩人一組面對面開始，同時從對方的右側(cè)身體跑過去搶尾巴，避免滿場了跑搶導(dǎo)致的相互間碰撞，消除安全隱患。同時要求一次跑搶后，雙人合作練習(xí)，贏者一手臂側(cè)斜上舉（為高度目標(biāo)），輸者對手掌目標(biāo)用右腿擺動向上踢三次。兩個小游戲活動興趣濃厚，既熱身，又練習(xí)了跨越式跳高中落地緩沖、起跳的擺動腿踢擺環(huán)節(jié)，嘗試了學(xué)習(xí)目標(biāo)中起跳與落地的練習(xí)，同時滲透了遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作意識的培養(yǎng)。

本課在自主合作掌握技能階段中，針對六年級學(xué)生想象力豐富，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，模仿能力強(qiáng)的特點。在教學(xué)中，給學(xué)生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，通過游戲和比賽，培養(yǎng)學(xué)生追求成功、嘗試挑戰(zhàn)和超越自我的心理傾向；通過啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)定教，以趣促學(xué)，簡化動作技能，采用個人自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式，從原地、上一步、上三步、助跑三步、跳高比賽（比兩腿依次過桿動作正確）等跨越橡皮筋→斜拉橡皮筋→平拉橡皮筋的練習(xí)，由易到難、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握技能，同時，通過安全教育與合理組織，使學(xué)生有序練習(xí)；教學(xué)中，通過觀察——嘗試——思考——領(lǐng)悟，給了學(xué)生自主練習(xí)與自我體驗的空間。在教師的積極引導(dǎo)下，80%以上的學(xué)生都能完成兩腿依次過桿的動作，課中學(xué)生自我評價環(huán)節(jié)極高，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。素質(zhì)練習(xí)“快速翻轉(zhuǎn)”時，也采用游戲的方法練習(xí)。方法是：兩人一組自由結(jié)合背靠背，相互商量后一個做“人”，一個扮“橋”。做“人”從一個扮“橋”身體下面鉆過去或從“橋”上面跨過去，注意跨過去不能碰到他的身體。扮“橋”的開始先搭拱形橋，等“人”從下鉆過去后翻轉(zhuǎn)搭立交橋，讓他從自己身上跨過去，在規(guī)定時間內(nèi)比哪一個小組翻轉(zhuǎn)橋、跨越的次數(shù)最多為勝！……學(xué)生樂此不疲地練習(xí)著，避免了以往機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)的素質(zhì)練習(xí)。通過素質(zhì)練習(xí)游戲化，讓學(xué)生感受到運動的快樂，充分發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、跨越能力和上下肢力量。在放松情緒積極評價階段，用橡皮筋編織成繩結(jié)，做了放松游戲“拋繩擊掌”，比一比誰拋得高，擊掌次數(shù)多，接得牢！學(xué)生完全沉浸在課堂中……

4．開發(fā)游戲器材，“趣增”練習(xí)密度

跳橡皮筋是小學(xué)生十分喜愛的一項傳統(tǒng)體育游戲，它具有經(jīng)濟(jì)、簡便、趣味性強(qiáng)、安全性高等特點，易于在廣大學(xué)生中普及。所以本課選用橡皮筋作為教具，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的激勵，也充分體現(xiàn)了一物多用，一用到底的教學(xué)思想。橡皮筋通過折疊、變形等方法形成多種器材，為“趣味課堂”增光添彩。如，把橡皮筋折疊為尾巴，夾在后背作為游戲“抓尾巴”的道具；把橡皮筋“1”字型豎放在地上變成跳高“竿”，作為模仿起跳練習(xí)的器材等；把橡皮筋編織成繩結(jié)，作為游戲“拋繩擊掌”的玩具等等。橡皮筋讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與欲望，有效地掌握了本次課跨越式跳高基本動作技能教學(xué)重點——兩腿依次過桿，完成并超過了課堂預(yù)設(shè)的40%～50%的練習(xí)密度，提高了教學(xué)效果，同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。

（本文作者系江蘇省特級教師）

點評：

對本課的幾點思考和體會：

1.課堂定位“準(zhǔn)”

本課內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。同時也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實施方案》中必修內(nèi)容——田徑類跳躍單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.重難點解決“好”

通過多種游戲來引導(dǎo)學(xué)生兩腿依次過桿的方法，既有模仿練習(xí)，又有基礎(chǔ)練習(xí)，保證了重難點內(nèi)容的解決。

3.課堂調(diào)控“穩(wěn)”

無論是點拔、激勵還是回饋、糾錯都做到舉重欲輕，舉一反三。讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，練得情緒高漲。

4.方法運用“巧”

“所有的運動項目都是從游戲開始的，孩子是天生的游戲?qū)＜摇?，本課以游戲和競賽的形式貫穿了課的始終，使課一氣呵成。

5.運動負(fù)荷“強(qiáng)”

增強(qiáng)體能也是體育課的主要目標(biāo)，本課密度達(dá)到了50%以上，達(dá)到了運動負(fù)荷的基本要求。

值得商榷的地方：1.有的小組練習(xí)間隔距離要拉開一點，預(yù)防運動傷害；2.要關(guān)心個別學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，特別是女生。

點評人：陳大寧 （江蘇省無錫通江實驗小學(xué)，214174）