殷偉東 （江蘇省無(wú)錫市堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)，214174）

對(duì)“趣味課堂”的理解與實(shí)踐—以一堂小學(xué)六年級(jí)跨越式跳高體育研討課為例

殷偉東 （江蘇省無(wú)錫市堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)，214174）

如何打造“趣味課堂”

在此，筆者基于本次所授“水平三（六年級(jí)）跳躍·跨越式跳高”一課談?wù)劇叭の墩n堂”的構(gòu)建。

1.更新教學(xué)理念，“趣變”教學(xué)行為

春天來(lái)了，大自然生機(jī)盎然，一片美景！但設(shè)想如果缺少了水，美景將不復(fù)存在。那么筆者認(rèn)為隱藏在春天美景下的“水”就是教學(xué)理念，沒(méi)有教學(xué)理念的跟進(jìn)，內(nèi)化、轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)行為，“趣味課堂”就是無(wú)源之水，沒(méi)有生命力?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)課標(biāo)）明確指出，“在小學(xué)階段注重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與意識(shí)”。這就要求教學(xué)不應(yīng)是枯燥單一的說(shuō)教，也不能將教材內(nèi)容簡(jiǎn)單機(jī)械的傳授，而是在課標(biāo)精神與要求的引領(lǐng)下，在充分考慮學(xué)生身體特點(diǎn)和全面分析教材的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)趣味化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，趣味化教學(xué)方法與手段的運(yùn)用，讓學(xué)生積極主動(dòng)、快樂(lè)的參與教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)與感受體育學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

小學(xué)生以無(wú)意注意為主，且注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，因此，練習(xí)要多樣，要有趣味性，從而能夠吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣；他們的學(xué)習(xí)以形象思維為主，因此，要充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，以拉近學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離；他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)更易受情緒的支配，因此，練習(xí)內(nèi)容的難度要適當(dāng)，要有合理的梯度，從而為學(xué)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì)。例如，本課根據(jù)課標(biāo)的理念和要求，針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從學(xué)生身心健康發(fā)展的需求出發(fā)，在教學(xué)中，以游戲練習(xí)為主線(xiàn)，通過(guò)合理設(shè)置情境、科學(xué)安排游戲內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了和諧的課堂氛圍，同時(shí)課中利用教材本身的德育因素，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立勇于戰(zhàn)勝困難的信心和信念，使學(xué)生在在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，感受學(xué)習(xí)成功與快樂(lè)，有效達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

2.全面分析教材，“趣解”教材內(nèi)容

教師正確分析、把握教材與學(xué)情是上好課的教學(xué)起點(diǎn)。本課教材選自江蘇省《小學(xué)體育與健康》體育教師用書(shū)《科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》六年級(jí)（水平三）跳躍與游戲單元——第二課時(shí)，是新頒布《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》中的必修內(nèi)容?？缭绞教呤切W(xué)體育教材跳躍類(lèi)主要內(nèi)容之一，同時(shí)也是深受小學(xué)生喜愛(ài)、能夠展示自我、滿(mǎn)足身心發(fā)展需求的一項(xiàng)趣味性極強(qiáng)的體育項(xiàng)目。它是最接近生活中跑與跨跳的自然動(dòng)作，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)可分為助跑、起跳、過(guò)桿和落地四個(gè)部分，這四個(gè)部分是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。對(duì)提高學(xué)生身體的跳躍能力，促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，提高靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有積極意義。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是兩腿依次過(guò)桿，難度是踏跳有力、向上騰起，所以在課堂教學(xué)中要有針對(duì)性地運(yùn)用有效練習(xí)的方法來(lái)突破重難點(diǎn)。例如：為了幫助學(xué)生更好地掌握起跳動(dòng)作，分解起跳技術(shù)難點(diǎn)，鑒于學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，采用模仿練習(xí)方法。一是原地雙臂上擺練習(xí)，體會(huì)擺臂提肩；二是原地?cái)[動(dòng)腿與雙臂的組合練習(xí)，體會(huì)提踵踢擺；第三步是原地起跳練習(xí)，體會(huì)身體騰空動(dòng)作。教學(xué)中，練習(xí)的多樣化以及練習(xí)難度的逐步增加，既吸引了學(xué)生的注意力，又挑戰(zhàn)了學(xué)生能力，還增強(qiáng)了練習(xí)的趣味性，有效幫助學(xué)生掌握起跳時(shí)踏跳有力、向上騰起的動(dòng)作難度。

3.緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，“趣呈”教學(xué)內(nèi)容

一節(jié)課上得是否成功或優(yōu)秀，很大程度上要觀察學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的高低。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道跨越式跳高由助跑、起跳、過(guò)桿、落地等四個(gè)部分組成，能記住兩腿依次過(guò)桿的動(dòng)作與方法；80%以上的學(xué)生能完成兩腿依次過(guò)桿的動(dòng)作，通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生上下肢的力量、彈跳能力和身體的協(xié)調(diào)性；通過(guò)游戲練習(xí)，培養(yǎng)遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。圍繞以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課以游戲練習(xí)為主線(xiàn)（教學(xué)內(nèi)容在游戲中呈現(xiàn)），以講解示范、誘導(dǎo)分解、完整練習(xí)和游戲等為方法，以個(gè)人自主與小組合作為學(xué)習(xí)方式，打造趣味課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

本課在激發(fā)興趣熱身活動(dòng)階段，采用兩個(gè)熱身小游戲：石頭、剪刀、布，抓尾巴。前一游戲中融入新元素，即每次贏者原地雙腳起跳歡呼一次，輸者必須向上單腳跳三次、輕巧落地，讓學(xué)生體會(huì)勝利的喜悅和單雙腳緩沖落地。后一游戲中加入學(xué)生遵守規(guī)則的培養(yǎng)，規(guī)定兩人一組面對(duì)面開(kāi)始，同時(shí)從對(duì)方的右側(cè)身體跑過(guò)去搶尾巴，避免滿(mǎn)場(chǎng)了跑搶導(dǎo)致的相互間碰撞，消除安全隱患。同時(shí)要求一次跑搶后，雙人合作練習(xí)，贏者一手臂側(cè)斜上舉（為高度目標(biāo)），輸者對(duì)手掌目標(biāo)用右腿擺動(dòng)向上踢三次。兩個(gè)小游戲活動(dòng)興趣濃厚，既熱身，又練習(xí)了跨越式跳高中落地緩沖、起跳的擺動(dòng)腿踢擺環(huán)節(jié)，嘗試了學(xué)習(xí)目標(biāo)中起跳與落地的練習(xí)，同時(shí)滲透了遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)。

本課在自主合作掌握技能階段中，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生想象力豐富，有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。在教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺(tái)，通過(guò)游戲和比賽，培養(yǎng)學(xué)生追求成功、嘗試挑戰(zhàn)和超越自我的心理傾向；通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，以學(xué)定教，以趣促學(xué)，簡(jiǎn)化動(dòng)作技能，采用個(gè)人自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方式，從原地、上一步、上三步、助跑三步、跳高比賽（比兩腿依次過(guò)桿動(dòng)作正確）等跨越橡皮筋→斜拉橡皮筋→平拉橡皮筋的練習(xí)，由易到難、循序漸進(jìn)，使學(xué)生在練習(xí)中逐步掌握技能，同時(shí)，通過(guò)安全教育與合理組織，使學(xué)生有序練習(xí)；教學(xué)中，通過(guò)觀察——嘗試——思考——領(lǐng)悟，給了學(xué)生自主練習(xí)與自我體驗(yàn)的空間。在教師的積極引導(dǎo)下，80%以上的學(xué)生都能完成兩腿依次過(guò)桿的動(dòng)作，課中學(xué)生自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)極高，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。素質(zhì)練習(xí)“快速翻轉(zhuǎn)”時(shí)，也采用游戲的方法練習(xí)。方法是：兩人一組自由結(jié)合背靠背，相互商量后一個(gè)做“人”，一個(gè)扮“橋”。做“人”從一個(gè)扮“橋”身體下面鉆過(guò)去或從“橋”上面跨過(guò)去，注意跨過(guò)去不能碰到他的身體。扮“橋”的開(kāi)始先搭拱形橋，等“人”從下鉆過(guò)去后翻轉(zhuǎn)搭立交橋，讓他從自己身上跨過(guò)去，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一個(gè)小組翻轉(zhuǎn)橋、跨越的次數(shù)最多為勝！……學(xué)生樂(lè)此不疲地練習(xí)著，避免了以往機(jī)械、重復(fù)、單調(diào)的素質(zhì)練習(xí)。通過(guò)素質(zhì)練習(xí)游戲化，讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，充分發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、跨越能力和上下肢力量。在放松情緒積極評(píng)價(jià)階段，用橡皮筋編織成繩結(jié)，做了放松游戲“拋繩擊掌”，比一比誰(shuí)拋得高，擊掌次數(shù)多，接得牢！學(xué)生完全沉浸在課堂中……

4．開(kāi)發(fā)游戲器材，“趣增”練習(xí)密度

跳橡皮筋是小學(xué)生十分喜愛(ài)的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育游戲，它具有經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)便、趣味性強(qiáng)、安全性高等特點(diǎn)，易于在廣大學(xué)生中普及。所以本課選用橡皮筋作為教具，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的激勵(lì)，也充分體現(xiàn)了一物多用，一用到底的教學(xué)思想。橡皮筋通過(guò)折疊、變形等方法形成多種器材，為“趣味課堂”增光添彩。如，把橡皮筋折疊為尾巴，夾在后背作為游戲“抓尾巴”的道具；把橡皮筋“1”字型豎放在地上變成跳高“竿”，作為模仿起跳練習(xí)的器材等；把橡皮筋編織成繩結(jié)，作為游戲“拋繩擊掌”的玩具等等。橡皮筋讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與欲望，有效地掌握了本次課跨越式跳高基本動(dòng)作技能教學(xué)重點(diǎn)——兩腿依次過(guò)桿，完成并超過(guò)了課堂預(yù)設(shè)的40%～50%的練習(xí)密度，提高了教學(xué)效果，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。

（本文作者系江蘇省特級(jí)教師）

點(diǎn)評(píng)：

對(duì)本課的幾點(diǎn)思考和體會(huì)：

1.課堂定位“準(zhǔn)”

本課內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求。同時(shí)也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》中必修內(nèi)容——田徑類(lèi)跳躍單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.重難點(diǎn)解決“好”

通過(guò)多種游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生兩腿依次過(guò)桿的方法，既有模仿練習(xí)，又有基礎(chǔ)練習(xí)，保證了重難點(diǎn)內(nèi)容的解決。

3.課堂調(diào)控“穩(wěn)”

無(wú)論是點(diǎn)拔、激勵(lì)還是回饋、糾錯(cuò)都做到舉重欲輕，舉一反三。讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，練得情緒高漲。

4.方法運(yùn)用“巧”

“所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是從游戲開(kāi)始的，孩子是天生的游戲?qū)＜摇?，本課以游戲和競(jìng)賽的形式貫穿了課的始終，使課一氣呵成。

5.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷“強(qiáng)”

增強(qiáng)體能也是體育課的主要目標(biāo)，本課密度達(dá)到了50%以上，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基本要求。

值得商榷的地方：1.有的小組練習(xí)間隔距離要拉開(kāi)一點(diǎn)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害；2.要關(guān)心個(gè)別學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，特別是女生。

點(diǎn)評(píng)人：陳大寧 （江蘇省無(wú)錫通江實(shí)驗(yàn)小學(xué)，214174）