葛建忠 紀(jì)成陽子

(1.江蘇省淮安技師學(xué)院;2.淮陰區(qū)第二附屬小學(xué) 江蘇淮安 223001)

體質(zhì)不強(qiáng),談何棟梁。學(xué)校體育關(guān)乎著學(xué)生身心健康和一生幸福。黨的十八屆三中全會做出《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào)要“強(qiáng)化體育課和課外鍛煉,促進(jìn)青少年身心健康,體魄強(qiáng)健”。這表明在深化教育領(lǐng)域綜合改革的部署中,對學(xué)生的體育鍛煉、身心健康、體質(zhì)狀況等問題的重視程度提到了更高的位置。學(xué)生的陽光成長涉及到眾多因素,如社會、學(xué)校、家庭、環(huán)境等。但體育涵養(yǎng)人的陽光成長涉及到學(xué)生體育能力,體育習(xí)慣體育精神等諸多方面,以及學(xué)生走上工作崗位后運(yùn)用體育技能,自覺地進(jìn)行體育鍛煉,愉悅身心,提高生活質(zhì)量,創(chuàng)造美好生活的理念。本文提出體育涵養(yǎng)人的陽光成長五點(diǎn)策略,以期對我們教育工作者提供研究和思考。

1 以體悅心,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式

世界衛(wèi)生組織將“健康”定義為“健康不僅是沒有疾病或不虛弱,而是身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”。心理健康是指個體心理在身體及環(huán)境條件許可的范圍內(nèi)所能達(dá)到的良好功能狀態(tài)。良好的狀態(tài),對自然環(huán)境、社會環(huán)境以及自身環(huán)境是有良好的適應(yīng)性。身體健康與自身的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、體育鍛煉和合理營養(yǎng)等方面都有著密切的關(guān)系。健康的體魄是提高學(xué)習(xí)和工作效率的基礎(chǔ),也是享受幸福生活的前提。一般來說,身體健康者,往往精力充沛,樂觀充沛,樂觀自信,熱情活躍,心理承受能力強(qiáng)。而身體衰弱者,精神往往萎靡不振,情緒悲觀消沉,敏感易激動,冷漠、自卑、孤僻,心理承受能力底。體育鍛煉可以調(diào)節(jié)人的情緒,讓學(xué)生淡化或擺脫課業(yè)的種種壓抑,使學(xué)生的興趣、愛好得到某種程度的張揚(yáng),心理壓力得到一定的舒緩。體育鍛煉還可以培養(yǎng)性格,改善氣質(zhì),塑造健全人格。如:在體育教學(xué)中安排籃球、排球、足球等教學(xué)比賽,可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生相互友好、愉悅身心的良好人際關(guān)系;拓展訓(xùn)練可以磨練意志品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生遇到困難樂觀對待,面對現(xiàn)實(shí)適應(yīng)環(huán)境并有一種勇于克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心,同時體驗(yàn)獲得成功的喜悅和自豪感。

2 以體健體,成就學(xué)生健康的體魄

“每天鍛煉一小時,健康工作50年,幸福生活一輩子”。體育鍛煉增強(qiáng)人的體質(zhì)理念已成為人們的共識。體育運(yùn)動對人的運(yùn)動系統(tǒng),心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng),中樞神經(jīng)系統(tǒng)具有一定的促進(jìn)作用。體育課,運(yùn)動訓(xùn)練,課外活動是學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉的直接的有效途徑。在體育課教學(xué)中,除了要向?qū)W生傳授體育的基本知識、基本技術(shù)和基本技能外,著重要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、體育興趣、體育習(xí)慣、樹立終身體育觀,讓體育貫穿于人的生活,享受體育的快樂,使人終身受益。小學(xué)階段:在體育教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),主要培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣為主,如趣味游戲:斗牛、鉆山洞等;民間游戲:跳皮筋、跳繩、跳方格、擲荷包、滾鐵環(huán)等;器械游戲:轉(zhuǎn)呼啦圈、滾翻、接力等;民族游戲:抖空竹、跳跳鼠等。初中階段:學(xué)生正處于成長發(fā)育時期,教學(xué)內(nèi)容主要以田徑為主,發(fā)展學(xué)生的力量、速度、耐力、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)。高中階段:主要以球類為主。武術(shù)套路、健美操、拓展訓(xùn)練也可以作為教學(xué)的選擇內(nèi)容。隨著人體各項(xiàng)指標(biāo)逐步提高,運(yùn)動技能逐步形成,培養(yǎng)學(xué)生1～2項(xiàng)專項(xiàng)體育項(xiàng)目,使學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 以體育德,涵養(yǎng)學(xué)生的陽光夢想

葉圣陶先生曾經(jīng)把學(xué)生比作植物,把教師比作種植家,提醒教師關(guān)注學(xué)生成長的環(huán)境,保護(hù)學(xué)生成長的可能性。學(xué)生品德的好壞,總是以他的行為表達(dá)出來的,德育上常說的“創(chuàng)設(shè)情境”,就是指給學(xué)生一個表達(dá)行為的舞臺,而體育不同于其他學(xué)科,它是以身體練習(xí)為基本手段的社會性活動。一個人的品質(zhì),總是在不斷反復(fù)的活動中,通過心身的相互調(diào)節(jié),然后形成一種較為穩(wěn)定的行為表現(xiàn)出來的,體育教學(xué)中,學(xué)生經(jīng)歷一定的心理、行為訓(xùn)練后,才能掌握技術(shù)、技能。一個學(xué)生對某項(xiàng)技術(shù)、技能的掌握,同時也意味著對此項(xiàng)運(yùn)動進(jìn)行所提出的規(guī)則、準(zhǔn)則的掌握,隨著技術(shù)的定型、自動化,服從該項(xiàng)運(yùn)動規(guī)則的習(xí)慣也成為其行為的一部分。所以說體育教學(xué)有利于培養(yǎng)或者訓(xùn)練學(xué)生人品、品德及道德水準(zhǔn)的形成?，F(xiàn)代環(huán)境下成長起來的獨(dú)生子女,往往表現(xiàn)出為我獨(dú)尊,缺乏協(xié)作精神,缺乏理解、寬容和同情心等特點(diǎn),同時意志力薄弱,易受挫折。體育鍛煉、運(yùn)動競賽,就是要培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神,對學(xué)生思維、意志、性格、情感、人際關(guān)系,社會適應(yīng)能力等產(chǎn)生積極影響,從而提升其道德品質(zhì)水平。此外,學(xué)校的體育文化是營造學(xué)校人文氣息和文化氛圍重要渠道之一,通過廣播、墻報、演講、講座等形式,宣傳體育知識,培養(yǎng)體育文化修養(yǎng)。公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息是體育精神的精髓。這種體育精神對學(xué)生的身心健康發(fā)展起著潛移默化的影響。學(xué)校的體育文化是學(xué)校文化中最活躍、參與人數(shù)最多、開展最廣泛、持續(xù)時間最長、對人體影響深遠(yuǎn)的文化活動。學(xué)生在參與過程中自身的社會品德、團(tuán)結(jié)合作等得到自然提升,特別是對學(xué)生思想品德教育具有深遠(yuǎn)的意義。

4 以體啟智,豐富學(xué)生的知識寶庫

體育運(yùn)動是對人的智力發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在感知能力、記憶能力、想象能力、思維能力等方面發(fā)展。體育運(yùn)動促進(jìn)人腦清醒、思維敏捷,體育活動能促使中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其主導(dǎo)部分大腦皮層的興奮性增強(qiáng),抑制加強(qiáng),從而改善神經(jīng)過程的均衡性和靈活性,提高大腦分析綜合能力。在體育教學(xué)中我們要有意識的將體育與語文、數(shù)學(xué)、物理、德育等學(xué)科進(jìn)行橫向聯(lián)系,使學(xué)生運(yùn)用知識、理解、思考所學(xué)的體育的技術(shù)動作,使其較為快速的掌握,形成正確的“動力定型”。如:在學(xué)習(xí)側(cè)向滑步推鉛球時,鉛球運(yùn)行的軌跡是斜拋運(yùn)動,在物理學(xué)中的斜拋運(yùn)動,決定物體飛行遠(yuǎn)度的有哪些因素。根據(jù)物體斜拋運(yùn)動的水平距離計(jì)算公式;S=vo2·sin2θ/g,表明如果拋射角度θ不變,初速度V0(爆發(fā)力)越大,則水平距離S越遠(yuǎn);如出手速度V0不變,出手角度為45度則射程最遠(yuǎn),所以我們在體育教學(xué)中既要訓(xùn)練V0(爆發(fā)力)又要強(qiáng)調(diào)θ角度,往往我們會看到身材高大的沒有身材矮小的推得遠(yuǎn)的原因。此外體育運(yùn)動對人的神經(jīng)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)作用,激烈的競爭,情緒特別高漲對人體的神經(jīng)系統(tǒng)的增強(qiáng)具有積極的作用。同時在酣暢淋漓的運(yùn)動中釋放情緒和學(xué)業(yè)上的壓力,使學(xué)生開心的學(xué)習(xí),從一味的“死學(xué)”困境中解脫出來,從而提高學(xué)習(xí)效率。

5 以體示美,啟迪學(xué)生的美麗心靈

體育鍛煉不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),而且能為學(xué)生塑造健美體型,增添自信心,奠定了良好的基礎(chǔ)。(1)體育鍛煉有助于皮膚美,皮膚是人體的外表,只有身體健康,精神飽滿,心情愉快,皮膚才能健康,才能釋放美麗的光彩。在體育教學(xué)中,加大練習(xí)強(qiáng)度,加快皮膚的新陳代謝,排泄人體毒素,有助于美化皮膚。(2)體育鍛煉有助于瘦身。教育部、國家體育總局聯(lián)合六部委共同頒布了《2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果》顯示:中小學(xué)生體質(zhì)狀況下滑,學(xué)生營養(yǎng)過剩情況普遍,超重和肥胖比例增加。在體育教學(xué)中加大運(yùn)動強(qiáng)度、練習(xí)密度,進(jìn)行耐力練習(xí),如:快走、長跑、跳躍、有氧練習(xí)同無氧練習(xí)相結(jié)合,循序漸進(jìn),可以達(dá)到瘦身的目的。(3)體育鍛煉可使肌肉發(fā)達(dá),學(xué)生正處于生長發(fā)育時期,如引體向上、雙臂屈伸、拉力器、杠鈴、短跑、俯臥撐等。有助于肌肉纖維增粗,骨骼強(qiáng)健。(4)體育鍛煉有助于塑造體型。體育教學(xué)中,武術(shù)練習(xí)、形體訓(xùn)練、健美操等練習(xí),可以使學(xué)生姿態(tài)美、氣質(zhì)美,動作姿勢如坐、立、行更加正確、矯健和優(yōu)美。

青少年的陽光成長涉及到眾多方面,體育對涵養(yǎng)人的陽光成長起著重要的作用。學(xué)生的體育能力、體育習(xí)慣、體育精神的養(yǎng)成是一個漫長過程,學(xué)校體育擔(dān)負(fù)著學(xué)生健康成長的重任,對培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心、增強(qiáng)自信心、責(zé)任心具有一定的促進(jìn)作用。一個人只有有了強(qiáng)健的體魄,一切發(fā)展才有可能。我們教育工作者應(yīng)該充分理解和掌握的教育原則,對學(xué)校體育的社會蘊(yùn)涵要有深刻地認(rèn)識,并能把握好教育、訓(xùn)練學(xué)生的方法和尺度,使學(xué)校體育的開展達(dá)到最佳的效果。在提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能水平同時,使學(xué)生充分享受運(yùn)動的樂趣、學(xué)會身體鍛煉的方法、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)。我們教育工作者在向?qū)W生傳授知識的同時,更要關(guān)注學(xué)生的身心健康,積極向上的陽光心態(tài)是關(guān)系到學(xué)生一生幸福的大事,學(xué)生的健康成長是學(xué)校的責(zé)任,更是我們教育工作者的責(zé)任。

[1]李印東，農(nóng)寶嘉，王玉琳.體育與健康[M].北京:電子工業(yè)出版社,2009.

[2]張楠.論體育運(yùn)動對人的智力發(fā)展因素的影響[J].魅力中國,2010(13).

[3]教育部,國家體育總局.2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果[R].2010.