徐進(jìn)

(臺州學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院 浙江臺州 317000)

體育教學(xué)呈現(xiàn)多元化發(fā)展,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該結(jié)合教學(xué)特點(diǎn),進(jìn)行交錯(cuò)性,多元化教學(xué)。所謂交錯(cuò)性多元化教學(xué),就是教學(xué)模式伴隨,課程的不同實(shí)施階段,進(jìn)行多模式的綜合性教學(xué)。隨著學(xué)校排球課程的推進(jìn),通常情況下,應(yīng)該采用直觀示范教學(xué)法,根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層教學(xué),為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握能力,進(jìn)行對抗性的教學(xué)訓(xùn)練,比如比賽型教學(xué)。從廣義上而言,這樣的教學(xué)模式可以隨著課程知識的掌握,實(shí)施階段性的教學(xué);從某一節(jié)課而言,在某節(jié)課程中,也可以實(shí)施多種教學(xué)模式的運(yùn)用。

1 體育排球教學(xué)中的直觀示范教學(xué)

直觀示范性教學(xué)法,是指學(xué)生經(jīng)由感官以間接或直接的方式對體育知識和體育技巧進(jìn)行掌握。該教學(xué)模式主要以教師示范為主,并輔以其他教學(xué)方法對其進(jìn)行配合。在教師示范的過程中,學(xué)生可以很直觀的進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于學(xué)生掌握其規(guī)范的動作,該教學(xué)方法是體育教學(xué)中的常用方法。但在實(shí)施該教學(xué)方法的過程中,教師要有針對性、目的性的進(jìn)行示范,需要注意示范的方向,通常情況下,側(cè)向?qū)W生進(jìn)行示范是較為理想的,因?yàn)檫@樣更有利于學(xué)生清楚的將教師的跑跳或墊球等動作收入眼底。在進(jìn)行動作示范的時(shí)候,要進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)對動作進(jìn)行模仿和練習(xí)等訓(xùn)練,這有助于幫助學(xué)生更好的、快速的掌握各個(gè)動作,使教學(xué)效果收效更高。

例如,傳球示范性動作指的就是借助伸臂、蹬地等動作,通過胸部及其以上部位用單手或雙手的手指手腕的力量,來完成擊打球體的動作。將球接起直接進(jìn)攻或是將其傳給其他隊(duì)員進(jìn)行進(jìn)攻是傳球的主要作用。

示范性講解是教師進(jìn)行技能傳授與技巧傳授的基本方式,也是學(xué)生獲取掌握體育技能的基本途徑,更是學(xué)生與教師進(jìn)行溝通的重要紐帶。注意其講解的形象與生動性,是教師在進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)該注意的問題。示范性講解一般是圍繞基礎(chǔ)知識進(jìn)行的講解,其多處于整個(gè)課程的開端,例如對擊球點(diǎn)、擊球部位和擊球手型的演示。擊球手型主要采用的方法為疊指法與包拳法,它們是最為常用的兩種方法,疊指法是將兩手手指相疊,雙手拇指平行對齊緊靠,在上面一手中指的第二指節(jié)進(jìn)行靠壓,兩臂夾緊伸直,掌根相靠,需要注意的是手掌不要相疊;包拳法指的是兩手互握抱拳,拇指平行位于最上,雙手掌根與小臂緊靠并外旋,下壓手腕,在前臂處形成一個(gè)墊擊的平面。擊球點(diǎn)為雙手正面墊球的位置,擊球部位應(yīng)該盡量保持在腹前,大約為一個(gè)手臂的距離。這兩種方法都是直觀性示范教學(xué)的核心內(nèi)容,所以教師在教學(xué)過程中要對其進(jìn)行強(qiáng)調(diào),在直觀示范教學(xué)中需要進(jìn)行重點(diǎn)演示,至于學(xué)生掌握性訓(xùn)練,可以設(shè)置相應(yīng)的比賽游戲項(xiàng)目來達(dá)到。

2 體育排球教學(xué)中的分層教學(xué)法

排球是一項(xiàng)技巧性較強(qiáng)的運(yùn)動,所以在教學(xué)過程中不可以采用“一鍋教”的教學(xué)方法,即學(xué)生不能全部按照統(tǒng)一的教學(xué)方法,因?yàn)槠浣虒W(xué)效果不佳。分層教學(xué)的方式較為適合排球教學(xué),即根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行不同層次的教學(xué),這樣在整個(gè)教學(xué)過程中,可以將學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。受學(xué)生個(gè)體差異、教材內(nèi)容及時(shí)間因素的影響,教師很難在教學(xué)中做到因材施教。

比如,對于扣球基礎(chǔ)較差的同學(xué),可以加強(qiáng)扣球的訓(xùn)練,實(shí)施原地雙腳步練習(xí)。該練習(xí),要求兩腳用力蹬地,兩臂劃弧擺動配合起跳,在空中扣球手臂抬起并后引成扣球前的動作,落地要雙腳前腳掌著地,屈膝緩沖。又比如,有的同學(xué)傳球水平較差,在教學(xué)中,應(yīng)該加強(qiáng)對這一部分人的傳球訓(xùn)練,訓(xùn)練的方法為,原地向上做拋接球練習(xí),以此來體會正確的傳球手型,以及體會正確的排球擊球點(diǎn)位置。

所以在課程中,采用分層次教學(xué)的教學(xué)方法,能將教學(xué)水平提高,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。從學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué),進(jìn)行有針對性和區(qū)別性的設(shè)計(jì),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動和任務(wù),來適應(yīng)教學(xué)層次不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,使不同層次的學(xué)生在進(jìn)行排球?qū)W習(xí)的時(shí)候都有不同的收獲,幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀的意志品質(zhì)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、樂觀的生活作風(fēng)以及務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)精神。

3 體育排球教學(xué)中的比賽教學(xué)法

比賽教學(xué)法的定義是在比賽條件下,按某種統(tǒng)一的比賽規(guī)則和以最大強(qiáng)度來完成練習(xí)的一種教學(xué)方法。該教學(xué)法具有鮮明的競爭性,富于競爭性質(zhì),使隊(duì)員在緊張狀態(tài)下,精神高度集中,最大限度的表現(xiàn)出自己的能力,進(jìn)而促進(jìn)隊(duì)員全面提高,能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)。在學(xué)校排球教學(xué)過程中,可以通過比賽教學(xué)法提高學(xué)生競爭性,增強(qiáng)學(xué)生對排球運(yùn)動比賽的積極性,這樣有利于激發(fā)學(xué)生對排球運(yùn)動的愛好,提高運(yùn)動意識,從而鞏固并提高學(xué)生的排球?qū)崙?zhàn)水平。同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生團(tuán)體意識,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體體育鍛煉的能力及習(xí)慣。此外,通過體育排球教學(xué)比賽也能使學(xué)生的排球技術(shù)水平有效提高。

根據(jù)學(xué)生掌握排球的技術(shù)特點(diǎn),可以進(jìn)行有針對性的體育項(xiàng)目比賽,比賽項(xiàng)目往往與分層教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行。分層教學(xué)根據(jù)學(xué)生掌握的排球技術(shù)情況,對其進(jìn)行有效的分組,而我們可以認(rèn)為比賽教學(xué),是對分組后的學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)施。

(1)傳球和墊球比賽。全班同學(xué)可以分成兩組進(jìn)行個(gè)人自傳球比賽,第一組自傳球的同時(shí),第二組一對一同樣的時(shí)間傳球,然后兩組交換,同學(xué)中完成次數(shù)最多的獲勝。

(2)對傳球、墊球計(jì)數(shù)比賽。同學(xué)兩個(gè)人為一組,兩人面對間距至少3m,按照正確的排球傳球、墊球動作進(jìn)行練習(xí),一旦某個(gè)同學(xué)動作不對,則要用符合規(guī)則的非傳、墊球動作進(jìn)行自救,但是比賽中所有的不符合規(guī)定的傳、墊球動作均不計(jì)數(shù),同學(xué)中墊球次數(shù)最多的組獲勝。

(3)記時(shí)隔網(wǎng)傳墊球比賽。全班同學(xué)按兩人一組分配,兩人進(jìn)行隔網(wǎng)比賽,比賽時(shí)間規(guī)定1min。最后1min內(nèi)傳、墊球次數(shù)最多的組獲勝。

(4)對墻傳球或墊球次數(shù)控制比賽。所有同學(xué)對墻練習(xí)傳、墊球動作,并記錄每個(gè)同學(xué)在1min內(nèi)傳、墊球的次數(shù),只記錄正確的傳、墊球動作次數(shù),違例次數(shù)最少的獲勝。

(5)發(fā)球比賽。進(jìn)行發(fā)球比賽,一般是基礎(chǔ)性教學(xué)訓(xùn)練,其實(shí)施過程首先將教學(xué)班級分為兩組,各發(fā)15球,統(tǒng)計(jì)發(fā)球成功率,高者獲勝;其中要求在發(fā)球過程中,必須要5球以上,落在對方的1號,5號,6號位,而到位率高的個(gè)人,排位在組內(nèi)靠強(qiáng)。

排球的比賽方式很多,可以根據(jù)教學(xué)要求進(jìn)行自行設(shè)計(jì),不同的教學(xué)階段,不同的教學(xué)內(nèi)容都可以設(shè)置出不同的比賽模式過程,只是在比賽的過程中變換條件或者增加難度而已,比賽方式的選擇與應(yīng)用需要根據(jù)學(xué)生排球技術(shù)的掌握情況進(jìn)行有針對性的選擇,這樣才能取得較好的教學(xué)效果。

4 結(jié)語

排球教學(xué)過程是一個(gè)綜合的教學(xué)過程,它強(qiáng)調(diào)排球的技術(shù)性,與教學(xué)的藝術(shù)性,在教學(xué)中,如果采用單一的教學(xué)模式,往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果。所以教學(xué)過程應(yīng)該采用多重教學(xué)方法,比如在分層教學(xué)中采用比賽教學(xué),在教學(xué)的初期階段采用直觀示范教學(xué),而在后期主要進(jìn)行分層教學(xué)與比賽教學(xué)方法為主,以此來加強(qiáng)高校排球教學(xué)能力,提升排球教學(xué)質(zhì)量水平。

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