王為

摘 要：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。本文結合教學實踐從積累名句、擴寫仿寫、不限文體寫作、修改潤色四個方面入手，教會學生積累寫作素材，做到仿寫擴寫“形神皆像”，讓學生將“寫”與“改”結合起來，做到文從改出，消除學生寫作畏難情緒，從而提高其寫作能力。

關鍵詞：寫作；能力；中職學生

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-360-01

《語文課程標準》提出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表達的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真心實感?！蹦敲矗绾巫霾拍茏寣W生易于動筆，樂于表達，從而提高其寫作能力呢？筆者結合教學實踐談四點認識。

一、積累名句，厚積薄發(fā)

目前我們中職學校中大部分學生一看到作文題目腦子就一片空白，無話可說。很多學生經常是習慣從網上下載文章，然后全盤照抄，完成任務。其實這就是心中沒有寫作素材，“巧婦難為無米之炊”，平時沒有留意積累素材，自然寫不出。這就要求學生學會積累寫作素材。其中積累名句就是個好方法?！胺e學以儲寶”，積累名句就是一個采集零瓊碎玉使之日積月累，變成自己的聚寶盆的過程。積累名句對于寫作有極其重要的作用，要持之以恒。

積累名句可從兩方面入手。

1、是從課本中積累名句，可采用卡片法。卡片法就是將閱讀時讀到的格言、警句、諺語等自己認為有價值而實用的東西記在卡片上。課本中收入的文章都是名篇佳作，特別是古詩詞曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料豐富，可以供作文時使用。

2、是從課外閱讀中積累名句，可采用摘錄法。摘錄法就是指我們在閱讀時，把具有參考價值、可資引用、借鑒的精彩句子等抄錄下來。做摘錄要按原文實錄，不得增添、刪減、更改原字句和標點符號。課外書浩如煙海，閱讀時應有所側重。我教過這樣一個學生，他就有個極好的習慣，喜歡看書閱讀，他能夠堅持多年天天看小說或其他書籍。所以，他的寫作詞匯非常豐富，文章感情色彩很濃厚，在寫作上得心應手，在全國讀書征文活動中獲獎

不管是采用卡片法還是摘錄法，最后都要注明出處，如書名、頁碼、出版社、版面、出版時期及作家姓名，便于日后查實。通過課內外閱讀，積累大量名人名篇中的名句，學生在寫作時就能旁征博引，厚積薄發(fā)。

二、擴寫仿寫，樂于表達

在寫作教學中作為教師我們要“愛護他們想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，保持這種熱情、這種興趣、這種自信?！币龅竭@一點，最好的方法就是進行擴寫和仿寫。擴寫可從短語擴展入手。短語是由詞組合而成的。最基本的組合是兩個詞，但短語的組合又不限于兩個詞，有時是三個或多個詞，如“中職語文教材”“認真學習語法”是三個詞，而“中職語文教材教法”“我們認真學習語法”是四個詞。這些多個詞的組合實際上是由兩個詞組合擴展而來的，這就是短語擴展。

在引導學生擴寫的基礎上，再讓他們進行仿寫。仿寫就是仿寫句式，是根據特定的語言情景，按指定的參照對象進行仿造。仿寫要做到緊扣話題，語體和諧，結構一致，辭格相同。最關鍵的是把握語境，理解模仿對象的結構和含義，做到“形神皆像”。仿寫句式思維開闊，又有參照對象，學生有表達的自信和興趣，當然就樂于表達。

三、不限文體，易于動筆

在寫作教學中，一開始寫作不要過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除寫作的畏難情緒。讓他們易于動筆，能說出來就能寫出來。這實際上就是鼓勵學生自由表達，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，不受文體束縛。學生普遍害怕寫作文，為了打消學生這種畏懼心理，老師在進行寫作教學時要貼近學生實際，引導學生關注現實生活，給他們充分發(fā)揮的空間，寫他們自己最拿手的文體：日記、書信、童話、寓言、散文、小說、應用文等都可以。只要是學生的真話、實話、心里話，老師都應該肯定和鼓勵，哪怕在老師看來是幼稚可笑的，也是珍貴的。因為不受文體限制，學生就有話可寫，易于動筆，從而消除了寫作的畏難情緒。

四、修改潤色，文從改出

修改，是提高學生寫作能力重要的環(huán)節(jié)。不少學生將寫作當作負擔，勉強完成任務后，不愿修改文章。老師要指導學生學會修改。正如葉圣陶先生主張文章要自己改，多念多改。他說：“寫好以后，念他幾遍，至少兩三遍……凡是不通的地方，有廢話的地方，用詞不當的地方，大致可以聽出來?？傊?，要多念多改，作文進步才快?！弊魑恼J真的同學，大都有相同體會：文章寫完后，細讀一番，就會發(fā)現一些毛?。话堰@些毛病改了，文章會變得好一些。這正是“文從改中出”，“善作不如善改”。

提高學生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法各異，可以根據不同情況采取多種多樣的方法和途徑，殊途能夠同歸。只要能貼近學生實際，讓他們樂于動筆，易于表達，說出真心實感的都是行之有效的方法。上述四點僅是個人觀點，是我在工作中積累和摸索的一點經驗，拋磚引玉，總結出來供大家參考討論，一起切磋，共同探討出一系列適合我們目前教育教學現狀的科學合理的教學方法，以提高我們的教學質量，為我們的職業(yè)教育的發(fā)展做出我們貢獻，為中職的語文教學增光添色。