楊莉

摘 要：師生關(guān)系具體表現(xiàn)在小學生和老師在教學活動中整個互動的過程，小學生對這門課程的喜愛程度，關(guān)鍵還是取決于與這門課程的老師是否有和諧的師生關(guān)系，老師在課堂上充分和小學生互動，能激發(fā)小學生學習的積極性。同時，良好的師生關(guān)系也能使老師在教小學生活動中樹立良好的成就感和自豪感，以便更加高效地開展小學教學活動。

關(guān)鍵詞：建立；和諧；師生；關(guān)系

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-153-01

一、和諧師生關(guān)系的具體表現(xiàn)特征

1、師生能積極投入教學活動中

課堂教學是老師和小學生之間最主要的交流方式。在課堂教學中，和諧的師生關(guān)系能使老師更加喜歡在教學中與小學生進行正面交流，同時能夠使小學生更加喜歡參加課堂教學活動。師生通過交流分享彼此的思想觀念，在分享的整個過程中可以達到相互補充和啟發(fā)，實現(xiàn)教學相長，使老師與小學生共同進步。

2、加強師生間的合作交流

師生之間能以平等的姿態(tài)進行溝通是和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵基礎(chǔ)。在平等和諧前提下，老師不再是高高在上，小學生也不再是幼稚無知，將雙方的距離拉到最近，使小學生與老師在同一層面上進行面對面的溝通。這樣的溝通方式不但可以讓師生間的交流更加深入、徹底，同時，小學生能充分感受到自己被尊重、被理解，進而對老師產(chǎn)生愛戴之心，更加容易接受老師的指導和幫助。老師通過這種平等的溝通能夠更清晰地了解小學生當前的學習生活狀態(tài)，進而能夠及時有效地調(diào)整教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

二、和諧師生關(guān)系在教學中所產(chǎn)生的效應

1、讓小學生對某一門課程學習產(chǎn)生興趣

通過對實際教學情況的研究發(fā)現(xiàn)，小學生會對某一門課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣，原因大多是喜歡這個門課程的任課老師，因為喜愛任課老師，雙方交流的時間就更長，對老師所教的課程也有更多的了解，小學生自然會將對老師的喜愛轉(zhuǎn)移到老師所教的課程中。隨著知識的不斷增長，小學生的學習興趣也會不斷增加，由量變發(fā)生質(zhì)變，從而真正喜歡該學科。

2、讓小學生保持學習的興趣

小學生由于年齡的關(guān)系，情緒不太穩(wěn)定，對一門課程的愛好之情也許很容易就消退。要讓小學生始終能夠保持興奮的情緒，就需要良好、和諧的師生關(guān)系來促進。由于老師對小學生的愛護能夠吸引小學生的注意力，進而可以使小學生在學習中豐富知識，并發(fā)現(xiàn)學習的樂趣。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的具體措施

1、創(chuàng)造輕松良好的教學環(huán)境

在課堂教學活動里，好的教學活動方式能對小學生起到很大的促進作用，充分調(diào)動小學生的積極性。所以，在進行教學活動之前，老師需要通過自己的巧妙設(shè)計，使小學生能暢所欲言，然后引導小學生思考本節(jié)課的教學任務，讓小學生能輕松愉快地完成教學任務。

在課堂教學活動中，老師應該充分利用現(xiàn)有資源盡量給小學生創(chuàng)造輕松快樂的學習氛圍，使小學生能在輕松的狀態(tài)下學習新知識，與老師開展溝通與互動，建立起和諧的師生感情。如果小學生能信任老師，就會更喜歡學習，熱愛學習。

2、老師對小學生要尊重和信任

小學生實際年齡雖然很小，但是也需要別人的理解和尊重。小學生的內(nèi)心世界比較脆弱、敏感，遭遇問題、挑戰(zhàn)和質(zhì)疑后很容易不知所措，所以，在小學課堂教學活動里，尊重小學生是基礎(chǔ)，信任學生是表現(xiàn)。有尊重才能信任，信任是尊重的表現(xiàn)。推心置腹，以誠相待，充分信任小學生，是老師愛學生的具體表現(xiàn)。當小學生感到老師師對他們的信任時，他們便涌起一種自豪感和喜悅，便會對老師產(chǎn)生強烈的信任，從而促進師生關(guān)系的和諧。在教育實踐中，對于品行端正，學業(yè)上進的小學生，或者對于那些犯錯誤，成績不理想的小學生，教師都應當給予他們充分的信任。當他們?nèi)〉贸煽儠r，教師要及時給予肯定，鼓勵他們再接再厲，把更重要的任務交給他們。

3、老師要學會對學傾聽

有效的溝通存在于聆聽后能解讀傳送者所想要傳達的信息。人人都有自尊，人人都需要尊重，學生也不例外。他們十分在乎外界對他們的評價和接納。在教育教學中尊重學生自我意識發(fā)展的最佳途徑之一就是傾聽他們的聲音、贊賞他們的成長、體會他們的喜怒哀樂。

4、老師要對小學生適當?shù)刭澝篮凸膭?/p>

適當?shù)馁澝篮凸膭钍墙⒘己玫膸熒P(guān)系的重要因素，很多時候，老師對小學生一句真心而簡單的鼓勵，就能讓小學生感受到無比溫暖。在教學活動里，老師應該多鼓勵和贊美小學生，讓他們有成就感和榮譽感，進而培養(yǎng)小學生積極樂觀的心態(tài)。在學習生活中，老師對小學生的良好表現(xiàn)要及時提出贊揚，這能夠幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀，讓小學生得到更好的成長。當然，作為老師應該注意的是贊美和鼓勵不能過分。對小學生的鼓勵不能太容易、太頻繁，要讓小學生知道，只有付出才有回報，讓小學生清楚，只有認真努力學習，提升自己，才能得到別人的認可與贊揚。

總之，小學生是課堂學習的主體，學習的主人。在教學中，老師必須以小學生為主體，以構(gòu)建和諧良好師生關(guān)系來調(diào)動小學生的積極性，使小學生能主動參與到學習實踐中來，進而培養(yǎng)小學生的自主學習能力和交流能力。此外，在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系時，老師的自身素質(zhì)和教學水平發(fā)揮了很大作用。所以，老師必須時刻保證自身素質(zhì)和教學水平不斷提升。

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