徐春麗

摘 要：幼兒入園的年齡應(yīng)由幼兒的身心發(fā)展規(guī)律所決定。如果無視孩子的年齡特征，執(zhí)意要幼兒過早的入園，結(jié)果很可能影響孩子的身心健康發(fā)展及造成一系列不利影響。

關(guān)鍵詞：幼兒關(guān)鍵期；學(xué)前班；年齡特征

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-141-02

我國對學(xué)前教育和義務(wù)教育的入學(xué)年齡有規(guī)定限制，小學(xué)入學(xué)的年齡是6周歲，幼兒入園年齡相應(yīng)是3周歲，這不僅符合幼兒生理和心理特征，也有利于兒童的身心健康發(fā)展。

邳州市車輻山鎮(zhèn)中心幼兒園是全鎮(zhèn)唯一的一家公立幼兒園，現(xiàn)有7個班，約210人。通過翻閱幼兒情況登記表發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上幼兒入學(xué)年齡比規(guī)定要小，而相當(dāng)一部分年齡比規(guī)定的小很多。以下是三個不同年級的幾組數(shù)據(jù)：

按規(guī)定小班幼兒應(yīng)在2011年9月1日前方可入園，中班大班依次應(yīng)為2010年9月1日前和2009年9月1日前出生。而實(shí)際上小班約65.22%符合，中班約42.65%符合，大班約45.7%符合。在走訪其他幼兒園的過程中，這種現(xiàn)象有過之而無不及，特別是私立幼兒園和農(nóng)村幼兒園的幼兒入學(xué)年齡更早。

某規(guī)模最大的民辦幼兒園，在園幼兒約110人，其中小班1個21人，中班1個39人，大班1個53人。

從表中數(shù)據(jù)可以看出，與規(guī)定入學(xué)年齡相比實(shí)際上小班約約42.86%符合，中班約28.21%符合，大班約28.3%符合。

因此，根據(jù)以上兩組有代表性的數(shù)據(jù)，我們可以清楚得出，邳州車輻山地區(qū)幼兒入園年齡普遍偏早，那么造成這一現(xiàn)象的原因有那些呢？

一、通過對家長的問卷調(diào)查和對幼兒園教師及相關(guān)人員的采訪，得出以下幾點(diǎn)原因：

1、學(xué)前班的存在

本地區(qū)學(xué)前班依舊存在，一般隸屬于小學(xué)。問卷中80%家長對學(xué)前班并不了解，只知道學(xué)前班學(xué)習(xí)的內(nèi)容比幼兒園多，大多數(shù)孩子都先上學(xué)前班再上小學(xué)。

2、家長教育理念

（1）家庭早期教育缺乏科學(xué)性

大多數(shù)家長認(rèn)為家庭教育沒有學(xué)校教育系統(tǒng)科學(xué)，老人精力有限文化低，所以應(yīng)該盡早送孩子進(jìn)幼兒園。與此相反，有的家長認(rèn)為孩子在小班學(xué)不到什么，直接上中班就可以了，還有的甚至覺得可以直接上大班就沒問題，所以很多孩子不到年齡就跳躍式的在中大班里學(xué)習(xí)生活。

（2）望子成龍，望女成風(fēng)

（3）盲目跟風(fēng)，不了解國家的教育方針及幼兒教育的一般規(guī)律

許多家長，覺得自己的孩子不能“荒廢”了，為孩子在學(xué)前班會寫拼音，會算加減法而欣慰。

3、激烈的社會競爭

二、幼兒入學(xué)年齡偏早所帶來的不利影響

1、對幼兒而言

（1）違反了幼兒身心發(fā)展規(guī)律

3歲以下的幼兒機(jī)體發(fā)育不完善，思維和語言及自理能力差，同時，家庭對幼兒的教育針對性強(qiáng)。通過在幼兒園的長期觀察以及和教師的交流，我發(fā)現(xiàn)年紀(jì)相對小的幼兒注意力集中困難，根本無法完成預(yù)定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，更不能正常的參加集體活動。久而久之，這些幼兒容易造成自卑和厭學(xué)，一部分幼兒還養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣。

（2）錯過關(guān)鍵期

幼兒入學(xué)年齡人為的提前，就造成在同一個年級或班級中，幼兒的關(guān)鍵期不同，而教育的內(nèi)容和目標(biāo)是固定的，在實(shí)行集體教學(xué)的條件下，就無法照顧每個幼兒的關(guān)鍵期，因此，造成了一個個關(guān)鍵期的錯過。

2、對幼兒園教育教學(xué)而言

學(xué)前教育不僅要遵守教育本身的規(guī)律，還要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律。 幼兒不按正常的確年齡入園在某種程度上擾亂了幼兒園正常的教育教學(xué)活動，其中包括：

（1）增加保育工作難度

許多幼兒年齡甚小就入園，生活無法自理，這樣一來，就增加了老師的工作難度。

（2）影響正常集體活動

在我國幼兒教育仍實(shí)行班級化教學(xué)的條件下，同一個班級幼兒年齡相同顯然成為教育正常進(jìn)行的先決條件。年紀(jì)小的幼兒在注意力，思維各個方面還未成熟的情況下，無法接受對自己來說較難的學(xué)習(xí)任務(wù)，更談不上培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。他們的散漫隨便也影響其他幼兒的學(xué)習(xí)，給教師實(shí)施教學(xué)活動增加難度。

3、對家庭而言

幼兒及早進(jìn)入幼兒園，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，據(jù)我了解本地區(qū)公立每個孩子每年至少1600元，對農(nóng)村普通家庭來說，無疑是一筆不小的支出。

4、對社會而言

忽視教育自身規(guī)律，盲目的趕時間，造成教育資源的浪費(fèi)，與此同時，人才素質(zhì)也大打折扣。

三、面對這一現(xiàn)象應(yīng)采取的措施

1、政府有關(guān)部門

（1）取締學(xué)前班。

（2）可以制定明確的規(guī)定，來規(guī)范幼兒入學(xué)年齡。

2、有關(guān)學(xué)校

（1）幼教機(jī)構(gòu)及教師：

幼教機(jī)構(gòu)應(yīng)自覺遵守教育教學(xué)規(guī)律，并向家長宣傳一般教育規(guī)律，引導(dǎo)家長科學(xué)正確的對待幼兒教育。

（2）小學(xué)方面：

小學(xué)有義務(wù)向家長介紹學(xué)前班的性質(zhì)和所授內(nèi)容，使家長有自主選擇是否讓孩子上學(xué)前班的機(jī)會，正確引導(dǎo)孩子幼小銜接。

3、家長

（1）應(yīng)盡量多的了解教育方面的一般常識，特別是關(guān)于關(guān)鍵期和不同年齡段幼兒特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育。

（2）樹立正確教育觀，明確幼兒期家庭教育比學(xué)校教育更重要，把教育的重任直接轉(zhuǎn)嫁給幼兒園的作法不可取。