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        高校校園體育文化建設研究

        2014-12-03 21:27:56李默
        讀寫算·教研版 2014年20期
        關鍵詞:校園體育文化功能建設

        李默

        摘 要:校園體育文化的形成將影響到學生體育價值觀念和終身體育觀的形成,對高校體育學科建設具有積極的推動作用,本文闡述了體育文化的內涵與結構,并對其功能意義進行剖析,并提出強化校園體育文化建設的策略與方法。

        關鍵詞:校園體育文化;功能;建設

        中圖分類號:G642 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)20-001-01

        校園體育文化是校園文化中與體育文化有直接或間接關系的校園文化的一部分。校園體育文化是對學生實施體育教育,促進學生身心全面發(fā)展,具有時代特點的一種群體文化。為了加深人們對校園體育文化的功能和價值的認識,充分發(fā)揮校園體育文化的教育作用,本文試圖應用文獻資料法、專家訪談法、歸納演繹法、綜合分析法,對校園體育文化的功能和價值及其加強建設的對策進行研究,為推動校園體育文化的建設和發(fā)展起點推波助瀾的作用。

        一、校園體育文化內涵與結構

        “一個社會的文化模式和它的生活方式與個人的人格行為有密切關系。而且這種模式一經形成,它就會作為一種傳統(tǒng)持久的存在下去。”文化的意義多在于此。體育文化是人類文化的有機組成部分,是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和,是社會文化的亞文化。體育文化包括體育認識、體育情感、體育價值、體育理想、體育道德、體育制度和體育物質條件等等。

        校園體育文化從廣義上講,是師生員工在學校體育教學、體育工作和體育活動等過程中所形成的所有內容的總和。從狹義上講,校園體育文化是指以學生為主體,教師為主導,以校園為空間所形成的文化形態(tài)。其結構內涵可分為三個層面:(1)表層文化:主要是顯形的物質文化,表現為體育運動的形式,體育設施等可感覺到的形態(tài),形成了特有的校園體育文化景觀(2)中層文化:主要是混形的制度文化,是學校體育的綜合形態(tài),具體表現在學校體育組織、體育政策、制度、體制、管理體系、運動競賽等。(3)深層文化:屬隱形的精神文化,主要指校園體育的價值觀、審美觀、意識形態(tài)和體育心理等方面。

        二、校園體育文化功能

        1、教育功能

        校園體育文化在培養(yǎng)社會所需人才的總目標中擔負著不可替代的重任,它通過有計劃、有組織、有目的的訓練、競賽和課外俱樂部等活動內容而形成一種有意義的校園體育文化氛圍。在這一活動中, 教師“傳道、授業(yè)、解惑”。一方面,他們通過各種形式傳播體育文化知識,另一方面,他們又是一支穩(wěn)定的校園體育文化主體,指導學生向著健康而有序的方向永無止境地發(fā)展。這不但促進學生增長體育才干、增進其身心健康,而且還培養(yǎng)學生樹立崇高的理想和鍛煉堅忍不拔的意志。

        2、育人功能

        校園體育文化、體育教學以及其它課堂教學等方面共同擔負著育人的責任。豐富多彩、健康活躍的校園體育文化可以彌補體育教學和其它課程教學的不足,促進學生的體育知識、體育技術、體育技能的學習,拓展學生的知識領域,鍛煉學生身體素質、身體機能、體育能力、自我鍛煉能力及獨立思考能力,也為展現學生個性創(chuàng)造了理想的環(huán)境和條件,有利于增強學生的自信心和社會活動能力??傊?,校園體育文化的育人作用,主要是提高學生的身體素質、思想道德素質和科學文化素質,培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律的一代新人。

        3、娛樂功能

        在大學校園里,繁忙的教學科研工作,學生的緊張學習,使師生感到焦慮和疲勞。而校園體育文化可以松弛情緒,消除疲勞。在豐富的校園體育文化中,不管是競技項目還是休閑項目,普遍都帶有濃厚的娛樂色彩,這正迎合了師生的生理、心理特點和文化的需要。在這些活動中,師生暫時忘掉了在工作和學習上的煩惱、焦慮和緊張等心理壓力,獲得精神愉悅與自由,保持了樂觀情緒。而且還能通過體育活動的氛圍達到陶冶情操,凈化心靈,享受生活樂趣的目的,有利于人們身心和諧健康的發(fā)展。

        三、加強校園體育文化建設的對策

        1、加強體育與健康相關知識的宣傳力度,營造濃郁的體育文化氛圍

        在體育課堂教學之外,通過講座、辯論賽、知識競賽等手段,借助標語、圖片、廣播、電視、錄像、網絡等媒體,對學生進行長期的、系統(tǒng)的體育文化宣傳和滲透,使學生充分認識體育的價值和體育鍛煉的意義,逐步樹立正確的體育價值觀,逐漸培養(yǎng)體育參與意識,最終促進“享受體育”的健康生活方式的形成。

        2、加強體育教學與課外體育鍛煉的有機結合,并漸進實現“一體化”

        學校體育教學與課外體育鍛煉相結合是未來學校體育的發(fā)展方向,它能最大限度地為學生體育生活化提供強有力的物質支持、技術支持和時間保障,有利于學生終身體育觀念的形成和終身運動習慣的養(yǎng)成。

        3、加強校園體育社團建設,提高學生主體參與意識和組織管理能力,豐富學生課余生活

        學生社團活動能有效激發(fā)學生主體性參與體育活動的積極性,能充分滿足學生各種體育興趣和體育愛好,還能帶動一批學生參與到體育活動之中。當然,體育社團建設不能流于形式,而應長期的、系統(tǒng)地開展扎扎實實的體育工作。

        4、完善校園體育文化的規(guī)章制度,加強體育場地設施的建設

        首先必須建立一套切實可行的學校體育規(guī)章制度,將規(guī)章落到實處,以促進校園體育文化的開展。其次要加強學校體育場地設施的建設。因此,加強校園體育文化物質條件的建設,包括建造體育場館,添置設施,并合理使用已有的體育場地設施和體育用品都是重要的,因為它對促進學生體育鍛煉行為具有一定的誘導和保證作用,有利于校園體育文化的建設和發(fā)展。

        參考文獻:

        [1] 劉 勇 周健生 胡建忠.論高校校園體育文化與城市精神[J].北京體育大學學報,2006

        [2] 王曉紅 黎 雅.21世紀高校體育文化特征的研究[J].武漢體育學院學報,2004

        [3] 沈芝萍.校園體育文化的理性思考[J].2002

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