孫秀芹

摘 要：為滿足高職高專院校學(xué)生參加高等教育自學(xué)考試專升本教育的需求，天津市自考辦決定從2011年開展高職在校生參加專升本高等教育自學(xué)考試工作，招生對象為被列入國家招生計劃高職院校的在校學(xué)生。高職專升本教育實施3年來，該院共招收會計電算化、工程造價、石油化工等專業(yè)的高自考學(xué)生1029人，目前已取得高自考本科學(xué)歷的987人，取得學(xué)士學(xué)位的28人。高等教育自學(xué)考試為高職學(xué)生升本提供了一個很好的渠道，受到了廣大高職學(xué)生及家長的歡迎。在幾年的自學(xué)考試實踐中，也出現(xiàn)了很多問題，該文探討了如何進一步做好自考生學(xué)生管理工作的問題。

關(guān)鍵詞：自考生 學(xué)生管理 學(xué)籍管理 考試改革

中圖分類號：G726.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）09（c）-0180-01

1 高職自考生的特點

1.1 文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)主動性不強

近10年來，隨著全國高校招生計劃的擴招，生源數(shù)量的萎縮，高職院校招生的形式越來越嚴峻，錄取的生源質(zhì)量逐年走低。有的省市、學(xué)校高考成績100多分就能錄取，再加上“3+2”、春季招生、自主招生等，使得學(xué)生的基本素質(zhì)越來越差，教師們普遍反映課越來越難講，學(xué)生越來越難管。這些學(xué)生進校后紛紛熱衷于入黨、當學(xué)生干部、從事學(xué)生活動、談戀愛。而對學(xué)習(xí)卻提不起興趣。

1.2 沒有明確的目標，升本愿望不強烈

大多數(shù)學(xué)生升本科的愿望不是很強烈，他們往往是在家長的逼迫之下，報了專升本。所以絕大多數(shù)自考生的學(xué)習(xí)態(tài)度消極被動。在中學(xué)有老師、班主任、家長的監(jiān)督。但是當他們走進了大學(xué)校門后，擺脫了父母的監(jiān)督，變得自由自在，再加上對專業(yè)的不了解和不感興趣，更加不知道自己應(yīng)該干些什么、如何學(xué)習(xí)。在這樣的狀態(tài)中，很多自考生不是整體沉迷于游戲，就是熱衷于休閑娛樂等活動，生活非常頹廢。一個班的大部分學(xué)生都是這種學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)，嚴重影響了班集體班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)。長此以往，彌漫在班級中的消極氛圍，造成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)成為了一句空話。

1.3 思維活躍，觀察力強

現(xiàn)在的高校自考生大多是獨生子女，一方面，這些學(xué)生大多有較優(yōu)越的經(jīng)濟物質(zhì)條件，在家庭中享有絕對優(yōu)勢的愛，受教育條件好。能夠享受早期教育和最佳期教育，故獨生子女智力早熟、思維活躍，觀察力強。另一方面，他們又是在以自我為中心的環(huán)境中長大的一代，自我意識很強的，個人利益優(yōu)先，忽視他人利益和群體利益。獨立生活能力差、心理承受能力弱，社會適應(yīng)能力差。

1.4 信息來源渠道多，大學(xué)生辨識能力差

隨著社會科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)等信息傳媒越來越發(fā)達。大學(xué)生接受信息的渠道越來越多，一方面，互聯(lián)網(wǎng)以其快速便捷的信息提供方式，巨大的高信息容量，以及開放的信息環(huán)境，為學(xué)生開拓視野、自主學(xué)習(xí)、取得信息、休閑娛樂等提供了一個廣闊平臺；但另一方面由于大學(xué)生辨識能力差，使得網(wǎng)絡(luò)信息對大學(xué)生產(chǎn)生了不容忽視的負面影響。

2 加強高職自考生管理的措施

2.1 加強對高職自考生的教育，提高他們自主學(xué)習(xí)的積極性

高職學(xué)生參加自考，往往是在一年級開始。剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，對大學(xué)生活朦朦朧朧，處于盲從階段。一方面，他們剛參加完高考，剛從中考、高考那種緊張的狀態(tài)下脫離出來，很多學(xué)生準備好好放松放松，先好好玩一玩的思想普遍存在，另一方面，由于考得不理想，和同學(xué)比，往往認為低人一等，不愿和同學(xué)交往、聯(lián)系缺乏自信。剛邁進大學(xué)校園，對報考的專業(yè)知之甚少，了解不多，對所學(xué)專業(yè)要學(xué)哪些課程、畢業(yè)后從事什么樣的工作一無所知，沒有明確的奮斗目標。所以，班主任要深入班級，了解掌握學(xué)生的具體情況，積極幫助他們渡過適應(yīng)期，幫助他們盡早進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。除了及時給予學(xué)生們正確的思想引導(dǎo)，消除他們的消極思想和自卑心理外，還要幫助他們制定合理的學(xué)習(xí)目標，樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。專業(yè)教研室主任，盡快深入到班級，開展專業(yè)介紹工作，讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)本專業(yè)的目的，了解課程設(shè)置及畢業(yè)后的就業(yè)崗位，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 強化高職自考生的學(xué)籍管理，督促他們認真學(xué)習(xí)

要加強班級管理制度建設(shè)，盡快加強學(xué)籍管理的教育活動，建立健全班級管理規(guī)章制度，建立健全班級的各類組織，引導(dǎo)學(xué)生盡快投入到新的大學(xué)生活中來，促進良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

2.3 認真研究自學(xué)考試教育的特點，提高教師助學(xué)的針對性

要認真選聘高職自考專業(yè)的助學(xué)教師，定期組織他們開展教研活動，認真研究自學(xué)考試的教育教學(xué)和考試的特點、規(guī)律，要吃透教材，研究自學(xué)考試的特點，在助學(xué)輔導(dǎo)上，不是按部就班的授課，而是有針對性的輔導(dǎo)和差異性的助學(xué)。重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.4 研究高職自學(xué)考試改革，探討適合高職生自學(xué)考試的方式

目前天津市的高職升本自學(xué)考試工作已經(jīng)取得的了一定的成績，他們針對在校高職生的特點，在高職升本自學(xué)考試中已經(jīng)摸索出了一套適合高職學(xué)生升本的路子，本科教學(xué)計劃和高職教學(xué)計劃實行了對接，通過免考、互認、驗收、過程性考核等一系列優(yōu)惠政策，為高職升本自考生降低了難度，減輕了壓力。取得了一定的效果。但是，在高職升本自學(xué)考試中還有很多工作需要我們進一步探索。一是選用適合學(xué)生自學(xué)考試的教材，現(xiàn)在有的高自考教材還是沿用本科教育教學(xué)體系的教材，學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程體系變化不大，不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)。雖然自考生的課程結(jié)構(gòu)遵循了國家規(guī)定的自考科目，但是，一定要體現(xiàn)高職院校的教育特點，按照“理論夠用、突出實踐、培養(yǎng)能力”的原則，擺脫傳統(tǒng)的學(xué)科教育體系，以理論知識的應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)為重點進行教學(xué)。二是加強過程性考核的管理，針對自考學(xué)生的特點，逐漸減少統(tǒng)考課程和統(tǒng)考課程成績比例，加大學(xué)生過程性考核成績所占比例，重點考核學(xué)生日常學(xué)習(xí)的能力。三是結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容，突出專業(yè)技能訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力訓(xùn)練；四是減少生搬硬套、死記硬背的內(nèi)容和知識的考核，加大學(xué)生應(yīng)用能力和知識發(fā)揮的考核內(nèi)容。五是加強學(xué)生畢業(yè)實踐訓(xùn)練。通過實踐教學(xué)，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互融合與滲透。提倡啟發(fā)式、互動式、討論式教學(xué)，突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生獨立思考。

參考文獻

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