張瑞玲

摘 要：高中信息技術(shù)選修《算法與程序設(shè)計(jì)》的內(nèi)容對(duì)于信息技術(shù)革新學(xué)科的其他選修教材的內(nèi)容說(shuō)較為抽象，枯燥乏味，是高中信息技術(shù)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在新課改理念要求下，我們要充分挖掘?qū)W生的潛能，營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，實(shí)踐意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此文就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《算法與程序設(shè)計(jì)》的興趣，談了幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：算法與程序設(shè)計(jì) 淺嘗滋味 激發(fā)興趣 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）08（c）-0127-01

新課改理念要求我們要充分挖掘?qū)W生的潛能，營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，實(shí)踐意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人，以提高學(xué)習(xí)的效率。高中信息技術(shù)選修《算法與程序設(shè)計(jì)》的內(nèi)容對(duì)于信息技術(shù)革新學(xué)科的其他選修教材的內(nèi)容說(shuō)較為抽象，枯燥乏味，是高中信息技術(shù)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，因此如何培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了功破這一難點(diǎn)的重點(diǎn)，。在此我就如何在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂教學(xué)盡量生動(dòng)而富有樂(lè)趣淺談一點(diǎn)看法。

1 把握好開(kāi)學(xué)“第一堂課”，淺嘗算法“滋味”

要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)算法的興趣，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)算法的重要性和必要性，在心里能夠接受算法、理解算法，使學(xué)生要學(xué)。因此，算法的第一堂課非常重要，在算法教學(xué)的第一堂課上，不是單純地介紹算法的概念，步驟等知識(shí)，而是結(jié)合生活當(dāng)中的例子、身邊發(fā)生的事情來(lái)解釋算法，初嘗算法滋味。從最簡(jiǎn)單的案例學(xué)起，從討論話題開(kāi)始，比如可問(wèn)，起床后要做哪些事情？各花多長(zhǎng)時(shí)間？一共要花多少時(shí)間？由于是高一的新生，生活自理能力不強(qiáng)，生活缺乏條理性，通過(guò)討論話題，優(yōu)化設(shè)計(jì)步驟，更好地體現(xiàn)算法，在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，提高學(xué)生的生活素養(yǎng)。情景創(chuàng)設(shè)好后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提高了，課堂氣氛也活躍了，學(xué)生紛紛搶答：“穿衣、洗臉、刷牙、整理內(nèi)務(wù)、看書、、早鍛煉、吃早飯……”請(qǐng)大家寫下你們所花費(fèi)的時(shí)間，并思考為什么做同樣的事情你需要半小時(shí)，別人只要20分鐘呢？現(xiàn)在請(qǐng)你想想能不能改進(jìn)你的起床最優(yōu)步驟，最快需要多少時(shí)間，由于貼近生活，充滿生活氣息的實(shí)例是學(xué)生興趣所在，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上對(duì)算法進(jìn)步改進(jìn)，簡(jiǎn)化整個(gè)運(yùn)算過(guò)程。由這個(gè)實(shí)例引出算法的概念，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)“算法”這個(gè)詞并不陌生，并不像想象中的那么難，不論是日常生活，不是信息技術(shù)，人們到處用到“算法”，只不過(guò)通常不這樣稱呼罷了。 趁熱打鐵，在學(xué)生理解了算法后，再通過(guò)幾個(gè)例子來(lái)讓學(xué)生找出解決問(wèn)題的方法，如狼羊過(guò)河、三個(gè)瓶子倒油、韓信點(diǎn)兵等，請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)算法。實(shí)踐證明學(xué)生興趣都頗高，思維活躍，在筆記本上紛紛寫下自己設(shè)計(jì)的算法，而且方法多樣，回答也十分積極。這時(shí)可借機(jī)強(qiáng)調(diào)算法的方法 不是唯一的，怎么樣使算法更加優(yōu)化、高效。更快，更省也是算法研究不懈的追求。生活中解決一個(gè)問(wèn)題的算法可能有很多種，我們就要找到最優(yōu)化的一條路，來(lái)達(dá)到高效的目的。完成以上任務(wù)后，發(fā)給學(xué)生一些用VB編寫的小程序，體驗(yàn)VB小游戲的樂(lè)趣，輕松一下。

2 改進(jìn)教學(xué)方法，改良“烹調(diào)”方法

如何讓課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)也是教學(xué)中急待解決的問(wèn)題，改良“烹調(diào)”的方法，要知道什么時(shí)候加佐料，什么時(shí)候加主料，該用什么火候烹任出來(lái)才會(huì)別有一番風(fēng)味，我們打破常規(guī)，不完全照搬照抄，不完全按教材內(nèi)容逐章深入，力求探索新的教學(xué)思路，大膽放手，開(kāi)放學(xué)生的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考算法，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，提倡思維方法的多樣化。課程設(shè)計(jì)要思路，基本上每節(jié)都是上機(jī)課，開(kāi)展上機(jī)講解。一般課前發(fā)一段程序體驗(yàn)，然后呈現(xiàn)問(wèn)題，用流程圖解釋算法，根據(jù)流程圖編寫程序，在檢驗(yàn)無(wú)誤后最后再上機(jī)調(diào)試。在VB程序中實(shí)現(xiàn)課標(biāo)也提出“程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言初步”主題教學(xué)要求是：通過(guò)程序設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和知識(shí)遷移能力。

這樣動(dòng)靜結(jié)合，使整堂課顯得不怎么枯燥，有流動(dòng)感，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)其中的樂(lè)趣算法與計(jì)算機(jī)結(jié)合的巨大魅力，體會(huì)到在操作中了解算法的必要性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)在設(shè)計(jì)程序程序時(shí)，應(yīng)先有流程圖，即有了自己的算法和思維過(guò)程，理解任務(wù)的基本步驟后，才能在實(shí)際中應(yīng)用，切不可在機(jī)器面前胡亂拼湊程序。

3 從簡(jiǎn)入手，選擇合適的佐料

課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程中包括大量的理論知識(shí)，教學(xué)時(shí)不能死搬硬套，應(yīng)通谷易懂的事例來(lái)類比這些理論知識(shí)。

選擇通俗易懂的實(shí)例就像做菜時(shí)選擇合適的佐料、菜品，抓住學(xué)生的口味，幫助學(xué)生消化吸收，健胃消食，算法的目的不在于讓學(xué)生成為一個(gè)偉大的程序員，關(guān)鍵在于幫助學(xué)生提高解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，優(yōu)化出生活中合適自己的，并對(duì)今后后繼學(xué)習(xí)有幫助的算法。

算法學(xué)習(xí)從最簡(jiǎn)單的案例，在教學(xué)的過(guò)程中，尋找合適的實(shí)例，列舉貼近學(xué)生日常生活的簡(jiǎn)單示例，與學(xué)生密切相關(guān)的問(wèn)題，如書本上出租車計(jì)費(fèi)問(wèn)題，一元二次方程求解，猜數(shù)游戲，袖珍計(jì)算器等都非常貼近學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，學(xué)生也比較感興趣，通過(guò)親自“掌勺”，解決一些生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的好處和應(yīng)用計(jì)算機(jī)這個(gè)現(xiàn)代化工具的必要必要性，品嘗到自己烹制的美味。

4 包裝題目，巧妙擺盤

計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言既枯燥又抽象，如果單純地就題講題，無(wú)疑會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，雖然是同一道菜，如果把菜端出來(lái)前，擺盤合理，裝飾漂亮，突出這道菜的亮點(diǎn)，也會(huì)吊起學(xué)生的胃口，有時(shí)，我們可以把題目巧妙地“包裝”一下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，如編程求S=1+2+3+......+100的算法，這是循環(huán)語(yǔ)句中典型的求累加和的問(wèn)題。把它“包裝”成希望工程存錢的問(wèn)題，1月份存1塊，2月份存2塊，3月份存3塊，依次類推，請(qǐng)問(wèn)：兩年存入多少錢？通過(guò)對(duì)題目的“包裝”使學(xué)生感到有趣而有意義，愿意主動(dòng)探究，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。

同時(shí)在上機(jī)操作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)計(jì)、多運(yùn)行、多修正、多調(diào)試、多觀察，特別要注意程序出錯(cuò)時(shí)跳出來(lái)的對(duì)話框，能從中讀出問(wèn)題所在，在實(shí)踐中自主探究，在錯(cuò)誤中反思提高，這樣才能讓學(xué)生享受到算法學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感，由此培養(yǎng)他們注意細(xì)節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。

以上是本人對(duì)高中信息技術(shù)“算法與程序設(shè)計(jì)”教學(xué)的一些基本想法。算法與程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)起來(lái)雖然枯燥乏味但只要教師我學(xué)生一起努力、一起探索，烹制“算法與程序設(shè)計(jì)”這道大餐，我相信我們的學(xué)生一定能夠?qū)W好算法與程序設(shè)計(jì)，在生活和學(xué)習(xí)中很好地利用算法和程序設(shè)計(jì)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。endprint