姚文連

〔關鍵詞〕沖突；應變；人際交往

作為一個曾經(jīng)經(jīng)歷過艱難困苦的七零后父親，我對孩子的成長寄予了更多的期盼，盡管我自己很平凡，但是我非常希望孩子的將來因我現(xiàn)在的努力而改變。在應試教育氛圍依然濃厚的今天，絕大多數(shù)中國孩子的知識水平都不成問題，而應變能力的普遍欠缺就成了制約他們未來發(fā)展的瓶頸所在。特別是那些經(jīng)常由父母越俎代庖來解決各種問題的孩子，即使品學兼優(yōu)，然而一旦遠離父母的視線，他們常常會感到茫然不知所措，獨自應對突發(fā)情況的能力著實令人擔憂。正因如此，我非常愿意和大家分享三個真實的家庭教育小案例，總結(jié)蘊含其中的得失，以期共同提升孩子們的“危機”應對能力。

一、知錯能改，勇于擔當

不知是天性使然，還是后天的培養(yǎng)，我家小孩非?；顫姾脛?。有一次課間活動，他后面的一個同學不小心將文具盒弄掉在地上，還沒有來得及撿起來，被他嬉鬧的時候一腳給踩壞了，那個小朋友哭著報告給老師。中午放學的時候，班主任和我提起這件事，問我能不能買一個新的賠給那個小朋友。當著老師的面，孩子沒有敢提出反對意見，但當我提出要用他自己的壓歲錢來買的時候，他卻略顯不滿地說：“那個文具盒本來就要壞了，現(xiàn)在卻要賠個新的給他，我們不是吃虧了嗎？”我語重心長地對他說：“你非常喜歡自己的文具盒，別人也是一樣。因為你有錯在先，況且超市也不賣舊文具盒，因此我們只能買個新的賠給人家，自己犯下的錯誤自己要負責。”雖然他仍有一點不愿意，但還是很快就接受了這樣的解決方案，也愿意承擔相應的后果。

頗為戲劇性的是幾天后的一個中午，由于他在放學之前沒有完成老師布置的任務，匆忙之中便忘了將放在桌上的文具盒收拾起來放進書包里，下午上學的時候才發(fā)現(xiàn)自己即將要壞的文具盒已經(jīng)掉在地上被人徹底踩壞了。

下午放學的時候，他忐忑不安地告訴我：“可能就是那兩個最調(diào)皮的同學踩壞了我的文具盒。我雖然非常生氣，但也沒敢告訴老師，因為住校生和半膳生每天中午都有一段自由活動的時間，班主任已經(jīng)不止一次地講過放學前一定要收放好自己的東西。”

我嚴肅認真地對他說：“你既沒有親眼看見，也沒有人告訴你，不能隨便懷疑別人，冤枉別人和被人冤枉都是不好的，況且你自己也有一點責任?！彼粺o埋怨地說：“踩我文具盒的人也要負責任，雖然我不知道他是誰?！?/p>

我又趁熱打鐵地說：“既然你已經(jīng)認識到自己的過錯，這次我就再幫你買一個新文具盒，但你一定要記住今天的教訓，努力保管好自己的東西。”他欣然應允。

雖然我認為他當時還不能完全領會“責任”二字的真正含義，但是最近發(fā)生的一件小事卻讓我清楚地感受到，責任意識早已在他的心底生根發(fā)芽，并且開始悄然生長。那天晚上，他的媽媽為了弄魚肉給他吃，不小心被一根魚刺卡到了喉嚨，他看在眼里急在心里。因為他自己也曾經(jīng)有過相同的經(jīng)歷，所以他一邊叫媽媽不要慌張，一邊去拿自己的儲錢罐，毫不猶豫地說要用二十元壓歲錢帶媽媽去附近的五官科醫(yī)院，請醫(yī)生幫助媽媽取出魚刺。當媽媽問他為什么要花自己的壓歲錢時，他一本正經(jīng)地說：“媽媽是因為我才被魚刺卡住的，所以就應該是我負責任?！卑l(fā)自內(nèi)心的童言稚語，印證了他一點一滴的成長。

二、崇尚法理，胸懷寬廣

去年五月份的一天，他的媽媽騎著電瓶車在去上班的路上，經(jīng)過一輛加長的廂式水產(chǎn)貨車時，不小心被另一輛突然出現(xiàn)的電瓶車撞倒在地，當時沒感覺疼痛，就是臉上挫傷了一點皮，那個開電瓶車的人只說了一句對不起，就以趕著上班為由走了。而那位自知違章停車的駕駛員，看到我的愛人還坐在地上，不僅沒去詢問情況，反而迅速地倒車離開。當我接到電話趕去的時候，已經(jīng)有好心人將我的愛人扶起來，有人說“應該打電話報警”，也有人說“幸虧有安全帽的保護，否則后果不堪設想”。我的愛人到醫(yī)院檢查之后發(fā)現(xiàn)情況不算太壞，就是臉部腫得厲害，淤血至少要一個多月才能散開。

傍晚放學的時候孩子知道了這件事，義憤填膺地說：“如果讓我看到那個壞蛋，一定要先給他一個正踹（他剛學的一個跆拳道動作），然后再讓警察叔叔把他抓起來?！蔽医柚@個教訓，再次強調(diào)了“遵守交通規(guī)則，注意出行安全”的重要性，一旦遭遇突發(fā)情況，一定不能驚慌失措，既要迅速做好力所能及的防護自救措施，防止二次傷害，也要在第一時間內(nèi)通知家人或打其他常用的救助電話，共同尋求應對危機的方法。

一個偶然的機會，我們再次看到了那輛貨車，當時有好多種破壞的念頭在我的腦海中倏然而過。

孩子說：“真想對那輛車搞一點小破壞，或者在車的每一塊玻璃上都寫上‘大壞蛋三個大字?！?/p>

我鄭重其事地說：“那個駕駛員違章停車又見傷不救，當然應該受到批評和懲罰，但我們絕不能因此而損害他人財物，做有悖法理的事情，否則警察要抓的人就會包括我們，維權一定要通過合理合法的途徑，爭吵和暴力解決不了任何問題，更何況我們自己也有車速較快、預判不足的失誤?！焙髞砦覀冊俅慰吹侥禽v車的時候，理性已經(jīng)超越了憤怒，喚醒了我們對交通安全的更大關注。

在這個多元化和快節(jié)奏的時代，人際關系比以往更加復雜，許多觀念和方法很難再用簡單的是非對錯來評價。面對各種意想不到的沖突或摩擦，我們難免會產(chǎn)生一些不良的情緒，但絕不能任憑一時意氣畸變成陰暗報復的心理，而應該堅守在道德與法律規(guī)范約束下解決問題的信念，先讓孩子充分表達自己的觀點，適度宣泄自己的情緒，然后再進行正確的引導。做正直誠實的人，做光明磊落的事，促進孩子運用理性思維方式，主動積累解決實際問題的經(jīng)驗，不斷提升危機應對能力。

三、交流碰撞，主動成長

由于工作的原因，我家小孩十七個月就去親子園了，那兒有大大小小幾十個小朋友都比他大，剛開始我們一直教育他要多交朋友，如果和其他小朋友發(fā)生矛盾，一定要立即報告老師，不能搶別人東西，更不能和別人打架等等。正因如此，他才會不止一次地向我講述自己被人“欺負”的小故事。剛開始我們還能笑而置之，久而久之也開始懷疑我們的家教觀念。

當我和同事們交流這種情況之后，幾乎所有人都認為這樣的教育方式會讓孩子變得不勇敢、不自信，很難適應將來的激烈競爭。剛開始我并不認同他們的觀點，真正讓我下定決心要改變觀念的是孩子大班下學期發(fā)生的一件事。

那一次他在幼兒園玩滑梯，一個中班的小朋友莫名其妙地從滑梯上向他吐了口水，當他獨自去找那個小朋友“理論”時，卻被推倒在地。他哭著告訴我事情的經(jīng)過，剛開始我沒有批評他的打算，只是說那個小朋友不講文明。但當我看到那個比他還矮的小孩和他的奶奶毫無歉意地離開時，我就沖動地發(fā)起了脾氣：“你個子比人高，年齡比人大，怎么會被他推倒在地，你怎么這么沒用??！”

他除了委屈地大哭，還帶著一臉的疑惑和驚愕。當我冷靜下來回想這件事情，才發(fā)現(xiàn)孩子其實并無過錯，因為一直以來他所接受的就是“忍讓式”的教育。晚上和他一起寫成長日記的時候，我先表達了我的歉意，并逐步開始向他傳達“既要努力與人為善，也要盡量不讓別人欺負自己”的新人際交往原則。

沒想到這樣的改變后沒過多久，就發(fā)生了一次他把別人脖子抓破的事件。那天中午放學接他的時候，我是先從他的一個同學那里知道這件事之后，他才氣憤地告訴我事情的經(jīng)過。原來，那個同學找不到自己的鉛筆刨，又不知道他也買了一個一模一樣的，下課時就去跟他要，要不到就開始搶，還找了一個人幫忙，他實在沒有辦法才去抓他的。我首先批評他不應該和同學打架，然后又打電話向班主任確認了他所描述的事情經(jīng)過，我突然感到有些惶恐不安，在批評他“不計后果”的魯莽和肯定他“男子漢式”的勇敢之間的選擇和思量，讓我進退兩難。

在回家的路上，我開始和他討論這件事的前因后果，起初他堅持認為自己沒有錯，于是，我心平氣和地對他說：“你勇敢地保護自己的東西，本身并沒有錯，但你不能夠抓同學的脖子，即使只是破了一點皮，人家的父母也肯定會非常氣憤和心疼，換作是我也會感同身受?！彼@才認為自己確實也有一點錯。我又順水推舟地對他說：“如果你能提前告訴那個同學，你也買了一個相同款式的文具，或者在他找不到的時候和他一起尋找，都可以避免這樣不愉快的事情發(fā)生，何樂而不為呢！”他最終領會了其中的道理，第二天便主動跟那個小孩和他的媽媽認了錯，很快他又多了一個“不打不相識”的好朋友。

在孩子日常的學習和生活當中，同學之間的磕磕絆絆在所難免，沒有碰撞交流，就不會有真正的成長。孩子終將要有自己的獨立生活，一味地代替孩子化解矛盾，不僅會延緩孩子主動發(fā)展的步伐，甚至還容易使其形成意氣用事、不負責任的壞毛病，對他們的一生都會產(chǎn)生不利影響。從這一點來看，知錯能改比不犯錯誤更加難能可貴。

童年是孩子人生觀、價值觀初步形成的關鍵時期，在社會風氣亟待扭轉(zhuǎn)凈化的今天，求真向善尚美更應該成為一切教育活動的根本出發(fā)點。不管遇到怎樣的紛爭和矛盾，我們都不能在有心或無意之間向孩子們傳達損人利己、睚眥必報等種種惡念。因為惡的種子一旦在孩子的心中萌芽，就很難再被徹底除掉，輕則影響孩子的人際交往和心理健康，重則會在將來某一個意想不到的時刻開出罪惡之花。

每個孩子的成長都無可避免地受到社會環(huán)境的影響，都受到父母為人處世方式的熏陶影響。無論是教育的指導思想，還是日常的行為方式，我們都應該堅持不懈地施加積極正確的影響，不能言行不一，讓孩子無所適從，進而影響其健全人格的形成。

沒有人生來就是家庭教育的行家里手，沒有一種方法對每個孩子的成長都適用。面對那些不期而遇的沖突情境，家長一定要率先垂范，切忌驚慌失措，要善于引導孩子冷靜理智地分析應對，努力尋找解決問題的有效方法，通過實踐去檢驗和修正自己的價值觀，摒棄那些似是而非的行為選擇和價值判斷，不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，促進孩子早日建構(gòu)自主應對危機的方法策略，最終提升家庭教育的針對性和實效性，為孩子的主動成長和終生發(fā)展加油助力。

（作者單位：江蘇省射陽中學，鹽城，224300）

編輯 / 李益倩 終校 / 于 洪