劉云 王永紅

摘要：本文分析了《中級財務(wù)管理》課程在實踐性教學(xué)方面存在的一些問題，并提出如何在《中級財務(wù)管理》課程的教學(xué)中進行實踐性教學(xué)改革的一些方法和建議，旨在進一步提高該課程的教學(xué)質(zhì)量和更好實現(xiàn)實踐性應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞：中級財務(wù)管理 實踐性應(yīng)用 教學(xué)改革

強國必先強教，國務(wù)院在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中確立了21世紀我國第一個中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，其中明確提出了深化教學(xué)改革、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，由此可見國家對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高度重視?！吨屑壺攧?wù)管理》課程的教學(xué)在財務(wù)管理專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用，搞好中級財務(wù)管理課程的實踐性教學(xué)，對提高財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會需要的實踐性應(yīng)用型財務(wù)管理人才將起到至關(guān)重要的作用。

1 《中級財務(wù)管理》實踐性教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教材、教學(xué)硬件設(shè)施落后，跟不上社會主義經(jīng)濟發(fā)展的需要。德國教育學(xué)家斯普朗格曾說：“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒?！蹦壳拔覈褂玫摹吨屑壺攧?wù)管理》教材大都以西方財務(wù)管理理論為主導(dǎo)，很少融入我國經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實背景，同時實踐教學(xué)的硬件環(huán)境薄弱，缺少類似會計手工模擬的財務(wù)管理實驗環(huán)境，使得校內(nèi)實驗的仿真性不強，無法體現(xiàn)真實的企業(yè)財務(wù)管理特點。由此，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的知識和社會實踐脫節(jié)，在實際工作中能夠運用的知識很少，產(chǎn)生出知識無用論的錯誤認知。

1.2 教學(xué)理念落后、教法沉悶枯燥，缺乏趣味性、多樣性。目前的《中級財務(wù)管理》教學(xué)中采用的主要還是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，教學(xué)理念也較為僵化保守，教師很少能夠主動打破教材框架，引入實踐應(yīng)用的靈活多樣的教學(xué)思路，不能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，束縛了學(xué)生的思維能力，結(jié)果必然是無法滿足社會對應(yīng)用型財務(wù)管理人才的客觀需求。 1.3 實踐性應(yīng)用教學(xué)的缺失?！吨屑壺攧?wù)管理》課程起著承上啟下的作用，承繼了管理學(xué)、會計學(xué)和金融學(xué)的理論和基礎(chǔ)應(yīng)用知識的同時，擔(dān)負著與實踐經(jīng)濟活動相結(jié)合的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)；然而，在現(xiàn)實的教學(xué)中，由于教師實踐經(jīng)驗匱乏、實踐教學(xué)的硬件環(huán)境薄弱、教材和教學(xué)理念及教學(xué)方法的落后，使得這種至關(guān)重要的實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)微乎其微，甚至處于缺失狀態(tài)。

2 培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實踐性應(yīng)用教學(xué)改革

2.1 完善教材、教學(xué)硬件設(shè)施。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展與金融創(chuàng)新的日新月異， 企業(yè)財務(wù)管理實踐活動不斷豐富，中級財務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容也隨著在不斷拓展增加，這就要求相應(yīng)教材的推陳出新。但是該課程體系的教材編撰和完善卻亟待提高，目前除了極個別的《中級財務(wù)管理》教材基本覆蓋了中級財務(wù)管理的理論教學(xué)內(nèi)容，如：除荊新主編，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社出版的《中級財務(wù)管理》外，很多教材的理論體系都不健全；而理論與實踐相結(jié)合的中、高級財務(wù)管理的教材，基本處于缺失狀態(tài)，這有待我們廣大的教師進一步去完善和提高。

在教學(xué)硬件設(shè)施上，中級財務(wù)管理的教學(xué)資源多數(shù)還是共用會計專業(yè)的用友、金碟等財務(wù)軟件，缺乏自己獨立使用的專業(yè)教學(xué)資源，在信息化高度發(fā)達的今天，應(yīng)該為該課程設(shè)置獨立的集管理學(xué)、會計學(xué)和金融學(xué)實驗為一體的綜合實驗設(shè)施。

2.2 提升教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法。提升教學(xué)理念，首先應(yīng)樹立以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，在中級財務(wù)管理的教學(xué)中，堅持以財務(wù)管理基礎(chǔ)理論知識傳授為主線的同時，以實踐應(yīng)用以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點，達到培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用的綜合素質(zhì)及實操能力為教學(xué)核心。

在教學(xué)方法上，應(yīng)該徹底改變“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活地使用不同的教學(xué)方法或綜合應(yīng)用各種方法，在講授理論知識的同時，不斷提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。如采用：啟發(fā)式教學(xué)、探究性教學(xué)、互動式教學(xué)、案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)等方法。通過教法的創(chuàng)新，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性，在講授理論知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識能力，促進學(xué)生對財務(wù)技能的實際掌握和運用。

2.3 全面深化實踐性應(yīng)用教學(xué)。《中級財務(wù)管理》的實踐性應(yīng)用教學(xué)其根本目的就是培養(yǎng)既有理論又具有較強的實踐運用能力的應(yīng)用型財務(wù)管理人才，既能夠解決高等院校財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難問題，還能夠滿足企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求，從而促進整個社會主義市場經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們應(yīng)該科學(xué)的設(shè)置《中級財務(wù)管理》的教學(xué)體系，在教學(xué)實踐中不斷解決實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置與實施存在諸多問題，有效地貫徹實施實踐教學(xué)內(nèi)容，通過對中級財務(wù)管理課程實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。

3 《中級財務(wù)管理》實踐性應(yīng)用教學(xué)改革的落實

在《中級財務(wù)管理》實踐性應(yīng)用教學(xué)改革的落實中，以我在四川師范大學(xué)成都學(xué)院擔(dān)任2011級、2012級財務(wù)管理專業(yè)本科班該課程講授的改革試點為例，做一個拋磚引玉的簡要介紹如下：

3.1 完善教材、教學(xué)硬件設(shè)施方面。教材方面，目前使用的是理論構(gòu)架相對完善的荊新主編、首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)出版社的《中級財務(wù)管理》為教材，將該教材十章分解成六個部分，分別是：第一部分財務(wù)管理原理（第一章緒論、第二章財務(wù)分析、第三章估值原理）、第二部分投資管理（第四章資本預(yù)算與項目投資決策、第五章證券投資決策）、第三部分籌資管理（第六章長期籌資決策、第七章資本結(jié)構(gòu)決策）、第四部分營運資本管理（第八章營運資本管理）、第五部分分配管理（第九章利潤分配與股利政策）、第六部分并購（第十章公司并購財務(wù)決策），分部分有側(cè)重的講授。

教學(xué)硬件設(shè)施方面，共用會計專業(yè)的用友、金碟等財務(wù)軟件和手工實驗室之外，申請建立了財務(wù)管理教學(xué)綜合實驗室，有線互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，接通了實際動態(tài)的企業(yè)市場和金融市場，有效的利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行實踐教學(xué)。

3.2 提升教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法方面。提升教學(xué)理念方面，樹立以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)觀念，在中級財務(wù)管理基礎(chǔ)理論知識傳授為主線的同時，以實踐應(yīng)用以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為重點，培養(yǎng)學(xué)生實踐應(yīng)用的綜合素質(zhì)及實操能力。具體落實到優(yōu)化教學(xué)方法上，以第一部分財務(wù)管理原理（第一章緒論、第二章財務(wù)分析、第三章估值原理）的講授為例：在第一章緒論的第三節(jié)財務(wù)管理的目標中，開始介紹實際企業(yè)生存現(xiàn)狀——“二八法則”并輔以實際案例講解；在第二章財務(wù)分析的第一節(jié)財務(wù)分析概述中，引入了非合作博弈的主要理論之一“納什均衡”，并輔以案例講解，第三節(jié)企業(yè)營運能力分析中，引入JIT管理的案例應(yīng)用講解與分析；同時整個第一部分共三章的講授結(jié)束時，在綜合實驗室開設(shè)一次綜合實戰(zhàn)訓(xùn)練，通過真實案例加情景教學(xué)，強化學(xué)生對所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。

總之，由于《中級財務(wù)管理》課程在財務(wù)管理專業(yè)課程體系中居于非常重要地位，在中級財務(wù)管理教學(xué)中，不但要科學(xué)合理的安排理論知識的系統(tǒng)講授，同時還要注重學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高，除了在教材、教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段上不斷改進和提高以外，師資水平的提高也非常重要，可以聘請有實踐工作經(jīng)驗又具備教學(xué)能力的優(yōu)秀企業(yè)管理者加盟教師隊伍，促進實踐教學(xué)與職業(yè)崗位的“零距離”，真正實現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到工作崗位的“無縫鏈接”，對學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會都將帶來重大而又深遠的現(xiàn)實意義。

參考文獻：

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