[提要] 校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，它是在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中形成的，有著自身獨(dú)特特征與功能的亞文化，它深刻影響著校園文化的發(fā)展和建設(shè)。而高校圖書館是校園硬物質(zhì)文化的核心和中軸，是校園中重要的文化活動(dòng)中心之一，是一個(gè)陶冶情操，感受校園文化信息的地方，是校園精神文化的傳播地和集散地。高校圖書館獨(dú)特的地位和作用，決定了其在校園精神文化建設(shè)中無(wú)法取代的重要作用。

關(guān)鍵詞：高校；圖書館；精神文化；建設(shè)；作用

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年9月19日

一、校園精神文化的特征與功能

（一）什么是校園精神文化。校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，是校園文化的最高境界。它是在長(zhǎng)期的校園物質(zhì)文化、制度文化創(chuàng)造過(guò)程中積淀、整合和提煉形成的。它包括學(xué)校所有成員的群體意識(shí)、精神風(fēng)貌、輿論氛圍、心理素質(zhì)、人生態(tài)度、思維方式和教風(fēng)學(xué)風(fēng)等。大學(xué)校園精神文化是大學(xué)校園文化的核心與靈魂，它是一種內(nèi)隱文化，看不到，也觸摸不到，但它卻以不同的形式實(shí)實(shí)在在的存在于大學(xué)校園的角角落落，并舉足輕重的影響到校園文化以及學(xué)校的發(fā)展。

（二）校園精神文化的特征。大學(xué)精神文化主要包括大學(xué)理念與大學(xué)精神。大學(xué)理念主要體現(xiàn)在大學(xué)人對(duì)大學(xué)的功能定位、人才培養(yǎng)的目標(biāo)、人才培養(yǎng)-科學(xué)研究-社會(huì)服務(wù)諸方面的內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系等基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、觀念和理想，涉及大學(xué)是做什么等基本問(wèn)題。大學(xué)精神是一所大學(xué)在其成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積淀而形成的師生員工共同的理想追求、道德準(zhǔn)則、思維方式和行為習(xí)慣，是帶有大學(xué)自身特點(diǎn)的人文精神與科學(xué)精神的綜合體現(xiàn)，在表現(xiàn)方式上十分注意文化傳統(tǒng)的認(rèn)同感及其時(shí)代特性。它具有以下特點(diǎn)：

1、內(nèi)容同別的團(tuán)體不一樣。企業(yè)有廠風(fēng)，高等學(xué)校有校風(fēng)學(xué)風(fēng)，但卻有著質(zhì)的差別。因?yàn)楦叩葘W(xué)校的價(jià)值目標(biāo)同企業(yè)的價(jià)值目標(biāo)不一樣，因此它的內(nèi)涵也不同。另外，它的形態(tài)也不同，企業(yè)是以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的形態(tài)，還有政權(quán)機(jī)關(guān)是以權(quán)利為基礎(chǔ)的形態(tài)，而高校是一種文化單位，是教育單位，是以文化為基礎(chǔ)的形態(tài)，與以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的形態(tài)不一樣。

2、生存與發(fā)展的不可替代性。一所高校精神文化的形態(tài)是不可替代的，高校必須靠自己去完成、去形成、去發(fā)展，不能依靠別人形成、來(lái)發(fā)展。一所高校，如果資金短缺，可以到銀行去貸款，到別的高校去借，這可以替代。但高等學(xué)校的靈魂、精神文化就不可以調(diào)進(jìn)、不可以引進(jìn)，精神文化不能借，也不能貸款，必須靠自己去形成。自己如果沒(méi)有創(chuàng)造，就形不成，這是最根本的一個(gè)特點(diǎn)，因?yàn)榫裎幕歉叩葘W(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂是不能借的，是必須靠自己去形成和發(fā)展的。正是因?yàn)橛羞@個(gè)不可替代性，所以在公認(rèn)與價(jià)值上具有不可轉(zhuǎn)讓性。

3、公認(rèn)與價(jià)值上具有不可轉(zhuǎn)讓性。就是說(shuō)，精神文化在高等學(xué)校所發(fā)揮的作用、所起到的價(jià)值，不能輸送到別的地方去，不可轉(zhuǎn)讓。換句話說(shuō)，精神文化是不能借用的，具有不可復(fù)制性。如同企業(yè)一樣，不同的企業(yè)，如果購(gòu)買了產(chǎn)品的專利權(quán)，也許可以生產(chǎn)相同的產(chǎn)品，但精神文化不可能，它是個(gè)性化的東西，你可以借鑒，但借鑒了之后，要融化，要?jiǎng)?chuàng)造，與主體的實(shí)際相結(jié)合，才能形成自己的東西，照搬是不行的。

4、創(chuàng)造與積累的稀缺性。所謂稀缺就是珍貴，很珍貴。對(duì)于精神文化而言，人們認(rèn)識(shí)不到它的重要作用，也不大注重精神文化的積累，正是因?yàn)槿绱?，?dǎo)致了它的稀缺。我們可以看到有成千上萬(wàn)的企業(yè)，真正辦得好的企業(yè)并不多。這些辦得好的企業(yè)在于其靈魂是最關(guān)鍵的，而這個(gè)靈魂又是它自己創(chuàng)造出來(lái)的。高等學(xué)校的道理也是一樣的，高等學(xué)校的靈魂也是高等學(xué)校自己創(chuàng)造出來(lái)的，如果高等學(xué)校自己創(chuàng)造一個(gè)很好的精神文化，這個(gè)高等學(xué)校的靈魂就好，就不用擔(dān)心這個(gè)高校沒(méi)有發(fā)展。靈魂與它的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)力是同時(shí)存在的，就是說(shuō)二者是同時(shí)共進(jìn)的。高等學(xué)校發(fā)展的快慢，除了物質(zhì)條件的影響和制約因素之外，很重要的一點(diǎn)，就是文化孕育的結(jié)果。我們一定要有這個(gè)理念，這是符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的。我們不是說(shuō)它和工業(yè)社會(huì)不一樣，跟農(nóng)耕社會(huì)更不一樣，而是指它在當(dāng)代社會(huì)條件下的特點(diǎn)就是顯得稀缺，是創(chuàng)造性文化的稀缺。

（三）校園精神文化的功能。大學(xué)校園精神文化作為大學(xué)校園文化的重要組成部分，無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著大學(xué)校園文化所共有的功能，但大學(xué)校園精神文化作為大學(xué)校園文化的核心和靈魂，又有其獨(dú)特的，明顯區(qū)別于制度文化、物質(zhì)文化等的功能，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、導(dǎo)向功能。大學(xué)校園精神文化的導(dǎo)向功能，指的是大學(xué)校園精神文化通過(guò)自身各種文化要素集中、一致的作用，對(duì)校園整體和校園人個(gè)體的價(jià)值與行為取向產(chǎn)生引導(dǎo)作用，使之符合學(xué)校所確定的目標(biāo)。大學(xué)校園精神文化的導(dǎo)向功能是由大學(xué)精神形成的特殊本質(zhì)所決定的，其從形成之日起，就嚴(yán)重的烙上了自身系統(tǒng)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范體系，并且深遠(yuǎn)的影響和引導(dǎo)校園人，樹(shù)立起正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和奮斗目標(biāo)，并為之而努力奮斗拼搏。

2、凝聚功能。大學(xué)校園精神文化的凝聚功能表現(xiàn)在校園文化當(dāng)中以學(xué)校精神為核心的價(jià)值觀被全體校園人認(rèn)同和接受之后，在全體校園人當(dāng)中形成穩(wěn)定的文化氛圍，這種文化氛圍的形成基于一種共同的認(rèn)同感和強(qiáng)烈的歸屬感，從而使校園人的信念、行為、感情與學(xué)校的整體目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，凝聚成一種合力和向上的推動(dòng)力，產(chǎn)生一種巨大的向心力和凝聚力。這種力量會(huì)對(duì)學(xué)校的整體發(fā)展起到一種巨大的推波助瀾的作用。

3、激勵(lì)功能。大學(xué)校園精神文化的激勵(lì)功能更多的是體現(xiàn)在校訓(xùn)、校歌、?；盏认盗挟?dāng)中，通過(guò)它們所包含的精神寓意，激發(fā)和激勵(lì)校園人的團(tuán)結(jié)向上，不懈拼搏、艱苦樸素、自強(qiáng)不息的奮斗精神，激勵(lì)全體校園人為了共同的目標(biāo)而努力進(jìn)取。

二、高校圖書館在校園精神文化建設(shè)中的作用

（一）圖書館是校園精神文化的重要機(jī)構(gòu)。圖書館不僅是一個(gè)滿足讀者閱讀需求的場(chǎng)所，更應(yīng)該是校園文化建設(shè)的重要機(jī)構(gòu)。高校的知識(shí)是共同體，高校的全部活動(dòng)以知識(shí)為連接，高校的教育是傳播知識(shí)，高校的科研是創(chuàng)新知識(shí)，高校的服務(wù)是運(yùn)用知識(shí)，而圖書館是收藏和散發(fā)知識(shí)的地方，也是知識(shí)匯聚、交流的場(chǎng)所。但知識(shí)不等于文化，當(dāng)賦予知識(shí)以靈魂的時(shí)候，知識(shí)才能成為文化。圖書館可以提供并豐富廣大師生員工的精神食糧，提高他們的精神境界。圖書館與校園精神文化有著密不可分的關(guān)系，它是對(duì)校園精神文化功能的實(shí)現(xiàn)和補(bǔ)充，是對(duì)校園精神文化特征的闡釋和說(shuō)明，它是塑造學(xué)生的重要知識(shí)庫(kù)和信息源，是大學(xué)生吸收文化信息的重要場(chǎng)所，是開(kāi)展豐富多彩的校園文化，建設(shè)校園精神文化的重要設(shè)施。

（二）高校圖書館在校園精神文化建設(shè)中的地位。高校圖書館是學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一，是高等學(xué)校物質(zhì)文化的核心因素，是學(xué)校最大的文化傳播場(chǎng)所，可以為老師的繼續(xù)教育、科研課題的開(kāi)展及學(xué)術(shù)交流的進(jìn)行提供支持，是校園中重要的文化活動(dòng)中心之一。圖書館又是學(xué)校課堂教育的延伸，是校園內(nèi)最受學(xué)生歡迎的地方，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。大學(xué)圖書館不僅是教學(xué)和科研的重要機(jī)構(gòu)，它更是大學(xué)生成才教育的基地，是自學(xué)深造的場(chǎng)所，是課堂教學(xué)的繼續(xù)與延伸。

（三）高校圖書館在校園精神文化建設(shè)中的作用。校園文化中最直觀的內(nèi)容莫過(guò)于物質(zhì)文化，而高校圖書館是校園物質(zhì)文化中最核心的內(nèi)容，它既是大學(xué)精神文化的物質(zhì)基礎(chǔ)，更是大學(xué)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。高校圖書館不僅僅是一個(gè)查閱信息資料、吸收理論知識(shí)、擴(kuò)大課外視野的場(chǎng)所，更是一個(gè)修身養(yǎng)性、提高素養(yǎng)、陶冶情操、感受校園時(shí)代脈搏的地方。圖書館豐富的館藏圖書，優(yōu)美整潔的內(nèi)部環(huán)境，輕松安靜的學(xué)習(xí)氛圍，使每一個(gè)置身其中的人都感受到對(duì)知識(shí)的渴求，在知識(shí)的海洋里吸收科學(xué)的養(yǎng)分，對(duì)于提高他們的審美情趣，陶冶他們的道德情操和規(guī)范他們的日常行為具有非常重要的作用。由此可見(jiàn)，圖書館文化在校園精神文化建設(shè)中所占據(jù)的獨(dú)特地位和重要作用是不言而喻的，這也決定了它在校園精神文化建設(shè)中的重要作用是無(wú)法取代的，是校園精神文化建設(shè)的重要組織部分，是全面培養(yǎng)學(xué)生，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要基地。

三、加強(qiáng)高校圖書館建設(shè)，促進(jìn)校園精神文化

高校圖書館作為高校的一個(gè)文化集聚中心，不僅推動(dòng)著高校的教學(xué)和科研，在校園精神文化中也具有突出的地位和作用。因此，我們必須搞好高校圖書館的文化建設(shè)，把“以人為本”作為高校圖書館建設(shè)的指導(dǎo)思想，從圖書館環(huán)境、制度文化、服務(wù)理念等出發(fā)，全方位推進(jìn)和實(shí)施高校圖書館建設(shè)，從而全面推進(jìn)校園精神文化建設(shè)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（一）堅(jiān)持“以人為本”，彰顯辦館理念。根據(jù)21世紀(jì)我國(guó)高校的發(fā)展方向，國(guó)家教育部于2002年印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確指出：高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)；應(yīng)以“讀者第一，服務(wù)育人”為宗旨，健全服務(wù)體系，做好服務(wù)工作。在這一文件指引下，我國(guó)高校圖書館將自己的辦館理念和辦館宗旨定位在：積累、組織、開(kāi)發(fā)和利用圖書館資源，全心全意為學(xué)校的教學(xué)和科研服務(wù)，為開(kāi)展豐富多彩的校園文化服務(wù)，為提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)服務(wù)。在這種理念的作用下，高校圖書館應(yīng)把“讀者第一，服務(wù)育人”作為服務(wù)宗旨，把讀者的滿意度作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)。這里的“讀者滿意”就是“以人為本”的具體體現(xiàn)，是高校圖書館發(fā)展的原動(dòng)力。所以，在圖書館的各種服務(wù)活動(dòng)中，應(yīng)真正樹(shù)立以讀者為本的理念，使師生能夠公平、公正、自由、方便地利用和獲取各種文獻(xiàn)信息，平等享受各種服務(wù)，真正體現(xiàn)“圖書館是所有人都可以利用的場(chǎng)所”這一宗旨。

（二）營(yíng)造優(yōu)美環(huán)境，建設(shè)和諧校園。優(yōu)美的校園環(huán)境是學(xué)校整體環(huán)境建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，是先進(jìn)校園文化的外在標(biāo)志，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障條件，是建設(shè)校園精神文化，加強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是大學(xué)綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。

高校圖書館作為高校的一個(gè)標(biāo)志性建筑，其建設(shè)的成功與否將直接影響到讀者的閱讀心理和閱讀行為。一座環(huán)境幽雅、造型美觀、位置適中的高校圖書館能引起讀者的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性，激發(fā)他們的求知欲。因此，高校圖書館建筑應(yīng)該具有自己的文化內(nèi)涵，其造型應(yīng)與所處地域的自然環(huán)境和人文環(huán)境統(tǒng)一、融合，使讀者一進(jìn)館區(qū)就有一種身心愉悅的感覺(jué)，并在特有的建筑文化中得到潛移默化的人性熏陶。圖書館的內(nèi)部空間不僅僅是一個(gè)物質(zhì)空間，它是館員、讀者工作和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，內(nèi)部空間環(huán)境的氛圍也直接影響著讀者的情緒。因此，高校圖書館的內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)以人為中心組織空間，根據(jù)圖書館內(nèi)部環(huán)境的特征，利用材料、光線、色彩、室內(nèi)綠化及各種圖書設(shè)備創(chuàng)造出一種人為的和諧氛圍，實(shí)現(xiàn)圖書館的實(shí)用功能、社會(huì)功能和藝術(shù)美感的統(tǒng)一。例如，在圖書館大廳、閱覽室、辦公室擺放一些常青植物，墻上貼幾幅字畫，館員的語(yǔ)言親切自然，閱讀環(huán)境雅靜整潔，茶水的方便供應(yīng)，借、閱、視聽(tīng)一體化滿足不同讀者的需求等，所有這一切都散發(fā)出文化的氣息，體現(xiàn)出館員對(duì)讀者的關(guān)愛(ài)。

（三）健全制度文化，規(guī)范校園行為?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)學(xué)校如果僅有優(yōu)越的環(huán)境，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度來(lái)約束和規(guī)范師生員工的行為，必然導(dǎo)致學(xué)校紀(jì)律渙散、秩序混亂，就可能引發(fā)學(xué)生滋長(zhǎng)無(wú)政府主義，享樂(lè)主義與自由主義的錯(cuò)誤思想。對(duì)于圖書館工作也是如此。

合理的規(guī)章制度是協(xié)調(diào)圖書館工作、規(guī)范圖書館活動(dòng)及員工行為、提高圖書館服務(wù)效率的重要保證，也是協(xié)調(diào)圖書館群體內(nèi)外關(guān)系和調(diào)動(dòng)各方面積極性的有效措施，是圖書館制度層文化建設(shè)的重要內(nèi)容。高校圖書館規(guī)章制度包括領(lǐng)導(dǎo)制度、人事制度、獎(jiǎng)懲制度、學(xué)習(xí)進(jìn)修制度等。高校圖書館的規(guī)章制度要充分體現(xiàn)以人為中心，尊重人的價(jià)值，適應(yīng)和滿足現(xiàn)代人的自尊、自我實(shí)現(xiàn)等心理需要；員工參與管理，接受繼續(xù)教育的權(quán)利等在規(guī)章制度中要有所體現(xiàn)。這種科學(xué)合理、公平公正、和諧統(tǒng)一的高校圖書館制度文化，既能維護(hù)圖書館正常的工作秩序，又能營(yíng)造一種激勵(lì)圖書館員工積極向上、主動(dòng)敬業(yè)的文化氛圍，這對(duì)于館員和讀者的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則的形成起著十分重要的作用。因此，健全的規(guī)章制度，可以約束和規(guī)范師生員工的行為，加強(qiáng)行為文化建設(shè)，更好地發(fā)揮圖書館在科技育人和精神育人中的核心地位。

（四）遵循“讀者至上”，強(qiáng)化服務(wù)理念。我們知道，圖書館的工作對(duì)象是文獻(xiàn)信息，服務(wù)對(duì)象是讀者，而對(duì)于高校圖書館來(lái)說(shuō)，服務(wù)對(duì)象主要是大學(xué)生。這就是說(shuō)，大學(xué)生是高校圖書館的主體，大學(xué)生服務(wù)是高校圖書館賴以存在和發(fā)展的根本依據(jù)。印度圖書館學(xué)家阮岡納贊曾提出“圖書館學(xué)五定律”，其中前四條充分體現(xiàn)了“以讀者為中心”的服務(wù)理念和人文關(guān)懷。所以，高校圖書館在提供服務(wù)的過(guò)程中，就要注重人文關(guān)懷，想大學(xué)生之所想，為大學(xué)生提供方便，在閱讀環(huán)境、開(kāi)放時(shí)間、借閱方式、書架設(shè)置、信息資料檢索等方面，體現(xiàn)出溫暖、親情、人文關(guān)懷的服務(wù)特色?？傊?，高校圖書館在發(fā)展過(guò)程中，必須把“以人為本”貫穿于圖書館文化之中，千萬(wàn)不能走過(guò)場(chǎng)，把高校圖書館文化的人文建設(shè)視為一種時(shí)髦，當(dāng)口號(hào)一喊了之。要想讓“以人為本”的理念滲透到高校圖書館文化之中，絕非一朝一夕之事，任重而道遠(yuǎn)。

總之，高校圖書館在校園精神文化建設(shè)中扮演著重要的角色，是校園精神文化的重要基地，起到核心作用。而校園精神文化則是一所學(xué)校的精神標(biāo)志，二者相互聯(lián)系又相互促進(jìn)，是一所大學(xué)通過(guò)長(zhǎng)期歷史發(fā)展的文化積淀。建設(shè)好一流的圖書館是校園精神文化建設(shè)中的重要舉措。

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