趙航?劉銀輝

摘 要：本文分析了《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)現(xiàn)狀，并基于現(xiàn)狀深入探討本課程的教學(xué)改革思路，并提出網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的重大意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；改革；探索；網(wǎng)絡(luò)課程

電子信息技術(shù)在飛速發(fā)展，科技發(fā)展的腳步越來越快，“數(shù)字電子技術(shù)”課程的改革要與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，且要保證人才質(zhì)量。

但是一個(gè)重要的問題是，近些年大家研究課程改革，大多依據(jù)技術(shù)的發(fā)展，依據(jù)人才的需求，依據(jù)課程內(nèi)容等，卻忽略了一個(gè)重要的角色——學(xué)生。根據(jù)近些年來各種嘗試后所得的教學(xué)效果，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論，一切的教學(xué)手段，教學(xué)方式方法，要針對(duì)學(xué)生的基本情況調(diào)整。

近十年，甚至更多年以來，由于高校的擴(kuò)招，由于一年接著一年學(xué)生數(shù)量的減少，高校的招生已由精英水平變得越來越大眾化，我們必須承認(rèn)且不能再回避的一個(gè)問題是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)素質(zhì)在逐年的下降。而這種情況在我們學(xué)校更加明顯。我校學(xué)生的整體情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，學(xué)習(xí)能力、理解能力以及學(xué)習(xí)意識(shí)都不強(qiáng)，這使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上需要更多的督促和引導(dǎo)，需要老師更多的管理。過去說一遍的內(nèi)容，現(xiàn)在需要兩遍，過去學(xué)生自己有能力做題和思索的內(nèi)容，現(xiàn)在必須詳細(xì)的講解 ，而且授課速度要放慢，給予 學(xué)生們理解的時(shí)間。

但是教學(xué)學(xué)時(shí)的減少與學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的需求成為嚴(yán)重的矛盾。于是，近些年改革，利用多媒體課件輔助教學(xué)，整合課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)方法來使授課速度加快，并改善教學(xué)效果。雖是如此，我們得到的結(jié)果是，學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)、理解不透澈，學(xué)習(xí)不好的，甚至基本等于沒學(xué)。

另外，近幾年我們項(xiàng)目組老師教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有的同學(xué)需要重復(fù)課程學(xué)習(xí)（如果有機(jī)會(huì)，有些同學(xué)會(huì)到其他班級(jí)上重復(fù)課，加強(qiáng)對(duì)課程的理解）。還有，隨著學(xué)生智能手機(jī)使用的越來越多，近期還有越來越多的學(xué)生在上課時(shí)會(huì)使用手機(jī)錄像，給板書或者PPT拍照等現(xiàn)象發(fā)生，這些都說明，我們的學(xué)生確實(shí)需要更多的重復(fù)講解去加深對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)知和理解。

如何能使理論課程基礎(chǔ)打得更牢，是教學(xué)改革要注重的問題。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及應(yīng)用使“網(wǎng)絡(luò)課程”這個(gè)全新的教學(xué)手段在全國(guó)范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。“網(wǎng)絡(luò)課程”是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源建設(shè)最為核心的組成部分。它給教師的教學(xué)方式提供了新的有效的改革途徑，為學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，以及后續(xù)的復(fù)習(xí)和科學(xué)研究提供了廣闊的資源空間。

本次課程改革就是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的研究開展的?；谖倚?具體情況，網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的研究具有如下意義：

1.使學(xué)生有條件課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

“數(shù)字電子技術(shù)”是內(nèi)容龐大的專業(yè)基礎(chǔ)課程，我們的學(xué)生自己看書預(yù)習(xí)是有很大難度的。而制作網(wǎng)絡(luò)視頻課程則給學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)提供了很方便快捷的條件。

2.為實(shí)現(xiàn)完整的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

此次制作網(wǎng)絡(luò)課程是我們課題組對(duì)“數(shù)字電子技術(shù)”課程建設(shè)的第一步。此次視頻教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)按照網(wǎng)絡(luò)課程全方面，多功能建設(shè)：包括習(xí)題，作業(yè)，實(shí)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)，網(wǎng)上交流等。

3.改進(jìn)課堂教學(xué)，真正改變“數(shù)字電子技術(shù)”課程傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，為項(xiàng)目教學(xué)提供充分的前提條件。

項(xiàng)目教學(xué)法是加強(qiáng)學(xué)生的理解能力和創(chuàng)造力的較好的課堂教學(xué)手段，但是項(xiàng)目教學(xué)法，，務(wù)必要保證基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的全面性，扎實(shí)性。也就是，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)必須足夠使學(xué)生們能夠理解項(xiàng)目本身并能夠有相對(duì)足夠的知識(shí)積累去支持對(duì)項(xiàng)目的研究與思考。有了網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，可以真正實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)。首先，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)部分可以在自己在課下通過視頻教學(xué)完成。這樣，在課堂教學(xué)中，老師可以在簡(jiǎn)單總結(jié)理論知識(shí)基礎(chǔ)上，真正地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)。

4.為考研的同學(xué)提供便利的深入學(xué)習(xí)的條件。

“數(shù)字電子技術(shù)”課程是電專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是考研的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)為考研的同學(xué)提供了二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。將來在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不斷完善的情況下，也為考研的同學(xué)提供與本課程老師以及同學(xué)們的交流平臺(tái)。

5.為課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)，以及后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)課補(bǔ)充等提供視頻學(xué)習(xí)途徑

電專業(yè)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，經(jīng)常會(huì)需要“數(shù)字電子技術(shù)”課程的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生們上課的時(shí)候不會(huì)理解的很透，這樣通過再看一遍視頻教學(xué)給同學(xué)們對(duì)課題的認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)很有幫助。同樣道理，在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到“數(shù)字電子技術(shù)”課程相關(guān)的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生可以通過視頻教學(xué)自主補(bǔ)充不足的基礎(chǔ)知識(shí)。

6.為實(shí)現(xiàn)幕課（MOOC）奠定基礎(chǔ)

MOOC是大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開放課程。它是以聯(lián)通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開放教育學(xué)為基礎(chǔ)的。幕課（MOOC）給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)途徑。如果有了網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)，即可進(jìn)一步研究升級(jí)為幕課。

我們相信，完整的網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)好后，其意義不僅于此，其功能會(huì)非常強(qiáng)大。我們會(huì)不斷地建設(shè)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不斷地補(bǔ)充和調(diào)整與本課程相關(guān)的內(nèi)容、資源以及功能。課程改革內(nèi)容要根據(jù)情況不斷地調(diào)整，為培養(yǎng)合格的、符合社會(huì)需求的人才不斷努力。

作者簡(jiǎn)介：趙航（1977.4—），女，講師，碩士，吉林工程技術(shù)師范學(xué)院信息工程學(xué)院。