王燕軍

摘 要：目前創(chuàng)新教育理念受到我國理論界的日益重視，本文主要結(jié)合公司法教學(xué)和國家開放大學(xué)廣州分部法學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，在分析了開放大學(xué)學(xué)員與普通高校的學(xué)生不同的特性后，探討了創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，最后提出要從提高法學(xué)教師的理論與實(shí)踐水平，開展多種類型的創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)等來推動(dòng)開放大學(xué)法學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新教育工作。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育 創(chuàng)新能力 公司法教學(xué) 開放大學(xué)

為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)的需要，各個(gè)層次、各種類型的學(xué)校，包括開放大學(xué)，都非常重視創(chuàng)新素質(zhì)教育，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。本文主要想結(jié)合公司法教學(xué)，探討如何開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力。

一、 開放大學(xué)法學(xué)專業(yè)學(xué)員的基本情況的分析

筆者認(rèn)為始終掌握學(xué)生的實(shí)際情況是開展創(chuàng)新教育的先決條件，我們通過法學(xué)入學(xué)水平測試、問卷調(diào)查、個(gè)別走訪，大致總結(jié)出以下幾點(diǎn)。

（一）法學(xué)專業(yè)學(xué)員專業(yè)水平參差不齊，差距較大。從入學(xué)水平測試閱卷的情況看，雖然是開卷考試，但有相當(dāng)一部分同學(xué)有些法律的基本常識都答不上來，個(gè)別同學(xué)甚至交了白卷；相反有的同學(xué)態(tài)度很認(rèn)真，回答的很好，連最難的案例分析題的答案都很準(zhǔn)確，論述的相當(dāng)全面。

（二）法學(xué)專業(yè)學(xué)員有三分之二以上年齡在25歲到45歲之間，與普通高校的青年大學(xué)生相比，我們開放教育學(xué)員的機(jī)械記憶能力明顯下降，但理解分析能力有了顯著提高，而且大多都有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，自制力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，對教師的授課的要求也較高，這也是開放大學(xué)開展創(chuàng)新教育的優(yōu)勢。

（三）法學(xué)專業(yè)學(xué)員以業(yè)余時(shí)間讀書為主，工學(xué)矛盾突出，如曾在法學(xué)專業(yè)讀書的廣州某區(qū)的局長，由于年底復(fù)習(xí)考試與工作發(fā)生沖突，而受到該區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)名批評，被迫退學(xué)。這雖然是一個(gè)比較特殊的例子，但不少學(xué)生向我反映白天工作壓力大，晚上去開放大學(xué)上課很辛苦，調(diào)查問卷也表明，每天能夠堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)的學(xué)生不超過五分之一。盡管如此，法學(xué)專業(yè)上課的出勤率除個(gè)別時(shí)間外，基本上能夠保持在80%以上，這也說明了我們大多數(shù)學(xué)員來開放大學(xué)讀書不是為了混文憑，而是為了提高自己。

二、創(chuàng)新教育的涵義及創(chuàng)新能力的特性

創(chuàng)新教育是相對于傳統(tǒng)教育而言，它要求在系統(tǒng)理論知識教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全方位、多層次的思維訓(xùn)練、觀念調(diào)適、方法培養(yǎng)和技能實(shí)踐，把創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育的主線。它以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為教育目標(biāo)，不僅注重知識的存量，更注重知識的增量，注重知識的創(chuàng)新、傳播及使用。也就是說，創(chuàng)新教育指在加強(qiáng)基本理論和基礎(chǔ)知識教育的同時(shí)，高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要教他們“是什么”和“為什么”的知識，更應(yīng)教他們“是怎樣的”和“怎樣獲得的”知識，形象地說創(chuàng)新教育不僅要向?qū)W生提供“黃金”，更要授予學(xué)生“點(diǎn)金術(shù)”，不僅要授之以“魚”，更要授之以“漁”。創(chuàng)新教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，如何理解創(chuàng)新能力，可以從如下特性入手。

（一）創(chuàng)新能力是以興趣為基礎(chǔ)。興趣是創(chuàng)新能力得以激活的重要因素，創(chuàng)新能力是潛在的，一旦受到外在刺激，它會(huì)形成興奮點(diǎn)，從而推動(dòng)一個(gè)令人激動(dòng)的新思想、新概念的形成。如果課程引不起學(xué)生的興趣，他不但會(huì)反映遲鈍，而且還會(huì)感到在受一種精神的煎熬，反之，則會(huì)興趣盎然，舉一反三，觸類旁通，起到事半功倍的效果。

（二）創(chuàng)新能力以情感為動(dòng)力，以意志為支柱。當(dāng)學(xué)生試圖用發(fā)散思維，創(chuàng)造性地解決某一問題時(shí)，肯定會(huì)遇到這樣那樣的問題，如果沒有敏銳的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志做支持，那么他的創(chuàng)造能力也很難保持持久。

（三）創(chuàng)新能力的關(guān)鍵在于個(gè)性發(fā)展。個(gè)性是個(gè)體人性的精神特征，就教育學(xué)的意義而言，個(gè)性是個(gè)體人性的豐富、主動(dòng)性、差異性和社會(huì)性。既個(gè)體具有多種發(fā)展向度和深度的可能，具有自主選擇發(fā)展方向的本性。在人的個(gè)性沒有得到充分尊重的前提下，是無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。

三、在公司法教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的幾點(diǎn)構(gòu)想

在理論層面暢談創(chuàng)新教育是相對容易的，如何在專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力這是一個(gè)艱巨而又富有挑戰(zhàn)的任務(wù)。以下是筆者在公司法授課工作中的一點(diǎn)體會(huì)，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

（一）提高任課教師的綜合素質(zhì)是開展創(chuàng)新教育的前提。作為一個(gè)創(chuàng)新型教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具備以下特征：1. 教學(xué)與科研相結(jié)合，科學(xué)研究使教師的教學(xué)活動(dòng)不斷深化和豐富，并促使教師創(chuàng)新意識的產(chǎn)生，很難想象一個(gè)不搞科研，只會(huì)告訴學(xué)員那些題以前考過和劃書的老師，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學(xué)員；2. 理論與實(shí)踐相結(jié)合，公司法是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，一個(gè)對公司法務(wù)運(yùn)作不熟悉的教師很難將這門課程講活，講生動(dòng)。公司法這門課程筆者也曾請專業(yè)律師給同學(xué)們做過講座，學(xué)員反響很好，也給本人不少啟發(fā)和靈感，所以想在法學(xué)課程教學(xué)中搞創(chuàng)新教育的教師，最好是“雙師型”（教師和兼職律師）的教師；3. 教師具備平等的美德，保持“聞過則喜”的心態(tài)是創(chuàng)造新型教師的必備條件。教師與學(xué)員人格平等所創(chuàng)造的民主、自由的和諧氛圍是學(xué)員對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并自我發(fā)掘繼而學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要條件；4. 作為法學(xué)教師要有自己的正確立場。由于我國法學(xué)無論是在理論研究還是法律實(shí)踐都有很多不足之處，作為教師應(yīng)當(dāng)正確看待這個(gè)問題，不能象個(gè)別教師引用西方法學(xué)的觀點(diǎn)把我國法律的有些方面評判的一無是處。

（二）學(xué)員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)專業(yè)和通識課知識，從而建立合理的知識結(jié)構(gòu)和思維模式是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。考慮到我們開放大學(xué)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生以前沒有受過較系統(tǒng)的法學(xué)教育，多數(shù)學(xué)生還分不清民法與商法、經(jīng)濟(jì)法的區(qū)別，還不了解基本的訴訟程序的情況下，談什么創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)是十分可笑的。所謂合理的知識結(jié)構(gòu)即指“T”型知識結(jié)構(gòu)，上面一橫代表廣泛的知識系統(tǒng)，下面一豎代表某一領(lǐng)域中精深的專業(yè)知識1。當(dāng)然在教學(xué)過程中，要提高教學(xué)藝術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方法。針對成人學(xué)員的思維能力、自學(xué)能力較強(qiáng)的優(yōu)勢，工學(xué)矛盾緊張的劣勢，在課堂教學(xué)中，提倡“精講精練”切忌“滿堂灌”，“精講”的范圍實(shí)際教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，可從不同角度、不同情景出發(fā)，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)員的發(fā)散思維?！熬殹钡姆秶菄@教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，選擇有代表性的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)。當(dāng)讓學(xué)員想學(xué)好公司法課程，除了要掌握學(xué)科背景知識以外，良好的文字功底、熟練的操控信息技術(shù)的能力也是不可或缺的。endprint

（三）注重實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)員的實(shí)操能力。今年國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出要引導(dǎo)部分普通高校本科向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，個(gè)人理解這實(shí)際上是要求高等院校培養(yǎng)學(xué)生要適應(yīng)市場需求，其中一個(gè)重要方面就是要增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力。法學(xué)專業(yè)有很多實(shí)踐教學(xué)方式，比如近幾年來比較熱門的法律診所，實(shí)事求是的說，以開放大學(xué)廣州分部的條件，暫時(shí)是無法實(shí)現(xiàn)的；頂崗實(shí)習(xí)等方式，是主干課程學(xué)習(xí)完畢后的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，考慮學(xué)員大多是在職學(xué)習(xí)，他們一般也不愿意脫產(chǎn)實(shí)習(xí)。就公司法這門課程而言，筆者設(shè)計(jì)了一套教學(xué)資料，希望不出課堂，能提升學(xué)員的實(shí)際操作能力，具體做法是：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，把公司法律事務(wù)分為文件起草、股權(quán)爭議、公司訴訟、合同管理、公司決策（談判）等幾個(gè)部分，每個(gè)部分中都有針對公司實(shí)務(wù)中的常見問題和注意事項(xiàng)進(jìn)行說明，并提供范例；組織學(xué)員學(xué)習(xí)討論，并讓他們掌握基本運(yùn)作模式；全部以電子文檔形式的存儲(chǔ)，學(xué)期末每位學(xué)員都發(fā)一份，到他們畢業(yè)后，需要的時(shí)候，可以直接拿來使用，即使遇到新問題，也希望能從電子文檔資料中得到啟發(fā)。

（四）通過網(wǎng)絡(luò)課程等手段，開辟創(chuàng)新教育的新渠道。我們利用網(wǎng)絡(luò)首先是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，比如公司法的條文、最新的司法解釋和很多新穎有趣的案例資料都可以查到，這無疑給教學(xué)與學(xué)習(xí)都帶來了極大的便利。但更主要的是學(xué)員上網(wǎng)是積極、主動(dòng)的行為，學(xué)員上網(wǎng)后可以決定學(xué)什么、怎么學(xué)。他們可以自由地利用網(wǎng)上最新的信息資源，進(jìn)行專題研究，這對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是大有幫助的。通過建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，可以整合公司法教學(xué)資源，解決工學(xué)矛盾突出的問題，讓開放大學(xué)法學(xué)專業(yè)的學(xué)員不受時(shí)間、空間的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。而且由于不用面對面，即可在網(wǎng)上與老師進(jìn)行實(shí)時(shí)的虛擬交流，學(xué)員顧慮比較少，也比較敢講話，這對于激發(fā)學(xué)員的發(fā)散性思維也是有幫助的。

（基金項(xiàng)目：廣州市教育局2013年教改課題：構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)背景下開放大學(xué)法律類課程教學(xué)模式改革研究；廣東省教育研究院課題：開放大學(xué)法律事務(wù)專業(yè)課程教學(xué)模式研究 立項(xiàng)編號：GDJY-2014-B-b222； 廣州市廣播電視大學(xué)課題：公司法教學(xué)模式改革。）

參考文獻(xiàn)：

（1） 鄔志輝、張培：《創(chuàng)新教育：概念、定位與變革》，《東北師大學(xué)報(bào)》，2001年第六版。

（2） 岳曉東：《大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見》，《高等教育研究》，2004年第1期。

責(zé)任編輯 龍建剛endprint