摘 要：小學(xué)作文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生把自己生活中的內(nèi)容表達(dá)出來，將生活材料用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表現(xiàn)出來。因此教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)應(yīng)做到：結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)，有意識(shí)地將寫作方法、技巧滲透于閱讀教學(xué)之中；讓學(xué)生自己去體會(huì)生活；注重激情，善于激趣；重視觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力培養(yǎng)。這樣才能輕舟駕馭作文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；生活；激趣

在作文教學(xué)中，如何把重要的寫作過程淋漓盡致地體現(xiàn)出來呢？

如何才能準(zhǔn)確無誤地把握住寫作的契機(jī)呢？我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)，有意識(shí)地將寫作方法、技巧滲透于閱讀教學(xué)之中

教材中每個(gè)單元的安排基本上會(huì)體現(xiàn)一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，因此在教學(xué)中，我緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)，首先提出訓(xùn)練目標(biāo)，然后讓學(xué)生在閱讀課中通過比較的方法總結(jié)規(guī)律。最后通過仿寫等形式的訓(xùn)練，形成自己的技能。

除緊扣單元訓(xùn)練重點(diǎn)、以讀導(dǎo)寫外，我還根據(jù)不同課文不同的特點(diǎn)，教給學(xué)生必要的寫作技巧，讓學(xué)生了解，運(yùn)用這些技巧。如，通過學(xué)習(xí)《再見了，親人》，學(xué)生知道，作者是選了三個(gè)有代表性的人物（老人、小孩子、中青年）來說明所有的朝鮮人民對(duì)志愿軍的濃厚感情，說明中朝人民的友誼是鮮血凝成的。這種以點(diǎn)帶面的選材方法適合場(chǎng)面較大的文章，學(xué)會(huì)這種寫法后，可以讓學(xué)生用這種方法寫《運(yùn)動(dòng)會(huì)》《大掃除》等等。

二、讓學(xué)生自己去體會(huì)生活

生活是寫作的源泉。因此，為了給學(xué)生提供豐富的寫作素材，我在進(jìn)行作文教學(xué)的同時(shí)，積極開辟作文教學(xué)的第二課堂，讓學(xué)生到生活中去，到大自然中去。去尋找，挖掘生活中的真、善、美。學(xué)生在社會(huì)中、大自然中陶冶了情操，增長了見識(shí)，他們?cè)诖笄澜缰械母惺軙?huì)情不自禁地在其作文中自然流露。學(xué)生的生活豐富多彩了，他們?cè)趯懽鲿r(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，有材可取，有話可說，有感可發(fā)。

三、注重激情，善于激趣

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)，促使學(xué)生產(chǎn)生并形成強(qiáng)烈的認(rèn)識(shí)。有鑒于此，我在激發(fā)、維持和強(qiáng)化學(xué)生寫作，激發(fā)情趣方面作了以下幾點(diǎn)嘗試：

1.運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生寫作的情趣

根據(jù)兒童求知欲和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我注意采用觀察實(shí)物、實(shí)驗(yàn)演示、動(dòng)作表演、游戲比賽等多種多樣的手段誘發(fā)學(xué)生寫作的情趣。如，在一次的小練筆《寫玩具》中，我發(fā)動(dòng)學(xué)生從家里拿來心愛的玩具，然后分組玩玩具。首先按順序觀察玩具，再向同學(xué)介紹玩具的作用、特點(diǎn)，最后寫下來。學(xué)生能說出這樣的一段話：“你瞧，這只小貓長得多美啊！別看它肚子裝的是鏈條，但它四肢靈活、行動(dòng)敏捷，小面孔上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)亮的眼睛，一身黃色的毛，光滑得好像搽過油，一條細(xì)長的尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。”這位學(xué)生通過觀察實(shí)物，寫出了這個(gè)動(dòng)物玩具五個(gè)部位和各部位的特點(diǎn)。由于興趣調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，寫的內(nèi)容生動(dòng)，既給予事物恰當(dāng)?shù)臄⑹雒鑼?，又抒發(fā)了自己喜愛之情，促進(jìn)了寫作的發(fā)展。

2.抓住“先入為主”的心理效應(yīng)

對(duì)學(xué)生作文，老師不僅要提供寫作素材，而且還要教會(huì)學(xué)生怎樣選擇材料，更重要的是還應(yīng)捕捉學(xué)生的靈感，把握學(xué)生的心理契機(jī)。在實(shí)踐中，我覺得學(xué)生寫作也是遵循“先入為主”這個(gè)心理效應(yīng)的，也就是學(xué)生對(duì)新鮮的事物，其第一印象是最深的。如，在一次學(xué)生遠(yuǎn)足中，由于走了很長時(shí)間，天又是秋風(fēng)瑟瑟，秋雨綿綿，很多家長冒雨乘車趕到遠(yuǎn)足地點(diǎn)看孩子，我和幾位同學(xué)不禁唱起了《世上只有媽媽好》這首歌，唱著唱著，我和同學(xué)們的聲音沙啞了，眼眶濕潤了……這情其意切的歌聲，傳到了每一位學(xué)生的心坎里，真是情景交融，感情噴涌。當(dāng)時(shí)，我就讓他們回家后寫一篇“媽媽，我愛您”的作文。第二天收起來一看，一篇篇洋溢著母子情、母女情的文章，襯托著孩子們一顆顆愛母之心。

四、重視觀察和認(rèn)識(shí)事物的能力培養(yǎng)

作文是學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)事物能力的具體表現(xiàn)。因此，在作文訓(xùn)練過程中，必須注重這兩方面的培養(yǎng)。首先，要引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)自我，觀察周圍事物，獲得作文材料；其次，在訓(xùn)練中從單項(xiàng)引入，針對(duì)學(xué)生單項(xiàng)選擇，抓住觀察對(duì)象，即兒童熟悉的能夠表達(dá)的事物進(jìn)行觀察，并記錄。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察興趣，又提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力。學(xué)生通過比較，觀察仔細(xì)多了，寫作時(shí)內(nèi)容也就具體了，學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力也就得到了提高。

綜上所述，小學(xué)作文教學(xué)是一個(gè)綜合性的問題，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、不斷提高，這樣才能輕舟駕馭作文教學(xué)，并把它推向一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

劉艷紅.輕舟駕馭作文教學(xué).成功：教育，2011（02）.

作者簡介：王艷君，女，1978年6月出生，本科，就職于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市海拉爾區(qū)鐵路第一小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。endprint